第3节 水的浮力（第2课时）

第3节 水的浮力（第2课时）

日期 周次 课时 / 课题 1.3 水的浮力（第 2 课时） 教材 解读 目标 【知识与技能】 能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德 原理 【过程与方法】 学会探究浮力大小跟哪些因素有关 【情感态度与价值观】 通过本节的学习培养严谨的科学探究态度 重点 了解影响浮力大小的因素和阿基米德原理。 难点 了解影响浮力大小的因素和阿基米德原理。 学情 本节是浙教科学八上第 1 章《水和水的溶液》第 3 节《水的浮力》的 第 2 课时，本节内容起着承上启下的作用，这一节内容的学习是在前 几节所学知识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识 来了解浮力的额产生而展开的，这一节是本章的重点和关键，其中影 响浮力大小的因素和阿基米德原理，能为后面学习物体的浮沉，浮力 的应用奠定理论基础。而浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科 学研究有着广泛的现实意义，同时也是理论联系实际的好教材，是中 学生走向社会的必备知识。 教学 准备 兵乓球、投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 1、复习 二、讲述：阿基米德原理 1、思考 要定量研究水的浮力大小与物体排开水的多少的关系，需要做什 么？ 实验步骤： 1.在溢水杯中盛满水，将小烧杯放在溢水杯的出水口下方。 2.将物体悬挂在弹簧测力计上，用弹簧测力计测量出物体的重 G 物 3.将物体浸没在溢水杯的水中，读出水中的拉力 F 拉 4.将溢水杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积 V 排水 5.将上述数据填入下面的实验记录表中。 6.分析处理以上实验数据，得出结论。 阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力 的大小等于物体排开的液体受到的重力。 3、浮力的大小 方法二、阿基米德原理法 从公式可看出浮力的大小与液体的密度大小有关，与物体排开的液 体体积多少有关。 思考：一个容器盛有 50 牛顿的水，物体浸入其中，问能否产生大 于 50 牛顿的浮力？ 能产生。浮力等于排开液体所受到的重力，而不是容器中液体的重 力。 阿基米德原理的理解和运用。 1. 对阿基米德定理公式的理解应注意： 举出你所知道的自然界中物质变化的例子 我们知道：自然界的物质会发生各种各样的变化，你能说出生活中 物质变化的实例吗？ 雪变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖 溶解水中，燃放烟火。 （1）公式中是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。 （2）公式中 V 排液，是浸入液体时排开液体的体积。物体可以完 全浸入，也可以是部分浸入。 （3）公式中 G 排液，是排开液体所受到的重力，而不是容器中液 体的重力。 2. 用阿基米德原理进行计算时，注意计算过程中的单位要统一 。 【例题】在抗洪抢险中，某村民自制了一个总体积 0.7 米 3 的竹筏， 放入河水中时有 1/5 体积浸入水中。（1）此时竹筏受到的浮力有 多大？（2）要使水对竹筏产生 4500 牛的浮力，竹筏应有多大的体 积浸入水中？ 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.轮船的铁锚从水下深处向上提起，直至完全提出水面，这个过程中，铁锚受 到的浮力（ ） A．逐渐变小 B．保持不变 C．先保持不变，后逐渐变小 D．先逐渐变小，后保持不变 2.在江河湖海游泳的人上岸时，在由深水走向浅水的过程中，如果水底布满石 头，以下体验和分析合理的是------------------------------（ ） A．脚不痛，因人越来越轻 B．脚越来越痛，因人越来越重 C．脚不痛，因水底对人的支持力越来越小 D．脚越来越痛，因水底对人的支持力越来越大 3.有一个氦气球，其体积为 2000 米 3，若空气的密度为 1.3 千克/米 3，则氦气 球在空中受到的浮力为多大？ 4.有一金属块 A 在空中称重是 14.7 牛，把金属块浸没在水中，弹簧测力计的 读数为 9.8 牛，试问：金属块受到的浮力多大？排开水的体积多大？此金属块 的密度是多少？ 培优 扶差 作业 1.作业本 1.3 水的浮力（第 2 课时） 板书 设计 1.3 水的浮力（第 2 课时） 教学 反思