第1节 大气层（第2课时）

第1节 大气层（第2课时）

日期 周次 课时 / 课题 2.1 大气层（第 2 课时） 教材 解读 目标 【知识与能力目标】 说出大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响，对比掌握 与人类关系密切的大气层------对流层和平流层的特点 【过程与方法目标】 学会联想与发散思维，通过图像归纳总结与整理。 【情感态度价值观目标】 懂得人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、 走可持续发展道路的观念和意识。 重点 理解对流层的特点，探究对流的形成。 难点 掌握大气的垂直分布规律。 学情 大气对自然环境和人类有着重要的影响；大气的垂直分层则是地球大 气的主要特征，其中，对流层是与人类关系最为密切的层次；各层大 气中，气温随高度的变化情况是最基本特征，它影响气流运动状况， 进而产生不同的天气特征。 教学 准备 教学课件、图表、清单。 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 二、讲述：对流层、对流运动 1、对流层 （一）、对流层的特点 1.大气的最底层。对流层聚集地球 3/4 的大气质量和几乎全部的水 汽、固体杂质。 2.对流层的厚度随纬度的增加而变小。 赤道对流层最厚： 17~18 千米； 两极对流层最薄： 8 千米 3.气温随高度的上升而下降。 4.对流层最显著的特点：强烈的对流运动 （二）、对流运动 活动：1.在回形对流管中加满水，用酒精灯在一侧加 热，你观察 到什么现象？ 思考：如何增加实验的可视度？ 在水中滴加几滴红墨水，或者放入几片彩色纸屑。 现象：水以一定方向开始流动。 液体形成对流现象。 思考：空气受热时，是否也会和回形 管中的水一样流动起来？ 活动 2：点燃一段线香，横插在 橡皮泥上，把一只大号烧杯倒扣 在桌面上，线香置于中间。线香 的烟 中间上升，沿四周器壁下沉，形 成对流。 受热处空气上升，两侧温度较低 处的空气下沉，即热空气上升， 冷空气下降，形成空气的对流。 活动 3：根据上面两个活动，你能得出水和空气的对流运动规律吗？ 如果能，请在图 2-5 中用箭头表示出空气对流运动的规律。 1.空气对流运动规律 在垂直方向上，暖空气____，冷空气_____， 在水平方向上，空气从___的地方流向___的地方 思考：对流层的气温变化规律？ 随高度增加而降低 2.对流层的气温特点有利于对流的形成 在近地面，气温高的地方（密度小），空气呈上升运动，而气温低 的地方（密度大），空气呈下沉运动，从而形成了空气的对流。 对流层中大气的温度随高度增加而下降，地面热空气上升，在高空 遇冷下降，容易发生空气对流运动。 思考：（1）在南方，以制冷为主的空调为什么要安装在房间的上部？ 制冷空调，冷气（密度大）下沉，容易形成对流，装在上方有利于 达到制冷效果。 （2）北方的暖气片为什么要安装在房子的下边？ 暖气（密度小）上升，装在下方容易形成对流，有利于达到制热效 果。 （3）如果只有一块冰块，请你想一想放在鱼的上方还是下方效果 好？ 冰块放在上方，便于空气对流，冷却效果好。 （4）冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在冷藏室的上部？ 热空气上升在冷凝管上遇冷下降，有利于对流的产生，使冷藏室内 温度较均匀。 （三）对流层对天气的影响 1.对流层显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂 多变，云、雨、雪、雷电等都发生在这一层。 飞机在平流层中飞行，从窗口中可以看到下面对流层的云朵。 对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层 中与人们生活和生产最密切的一层。 2.阅读：大气层中的臭氧层 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.如果地球上没有大气，下列现象仍然存在的是-------------（ ） A．狂风暴雨 B．雷电交加 C．火山喷发 D．碧海蓝天 2.一架科学考察飞机在万米高空从赤道飞往北极上空，若飞行的高度不变，该 飞机飞行的大气层 是--------------------------（ ） A．一直飞行在对流层内 B．一直飞行在平流层内 C．从对流层飞至平流层内 D．从平流层飞至对流层内 3.受对流运动的影响，热的地方空气的垂直运动呈 _____，冷的地方空气的垂 直运动呈 _____。 4.对流层因为有显著的________和_________，使对流层的天气现象复杂多变， 云、雨、雪、雷电等主要的天气现象都发生在这一层。 5.有关对流层的特点叙述中正确的是------（ ） ①有强烈的对流运动 ②气温随高度的增加而升高 ③是与人类关系最密切 的一层 ④对流层中的天气现象复杂多变 ⑤对流层占据地球大气质量的 3/4 和几乎全部的水汽、固体杂质 A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤ 培优 扶差 作业 1.作业本 2.1 大气层（第 2 课时） 板书 设计 2.1 大气层（第 2 课时） 教学 反思