人教版八年级地理上册教案第4章 中国的经济发展

人教版八年级地理上册教案第4章 中国的经济发展

第四章　中国的经济发展 第一节　交通运输 ‎ 第1课时 教学目标 ‎1. 使学生了解交通运输在经济发展中的作用。‎ ‎2. 了解不同交通运输方式的特点。‎ ‎3. 知道选择客运和货运方式应考虑的因素。‎ ‎4. 会根据不同需要选择适合的交通运输方式。‎ 教学重难点 帮助学生了解不同交通运输方式的特点，考虑货物运输和旅客运输的不同需求后，根据具体需要，选择适合的交通运输方式。‎ 教学准备 多媒体课件。‎ 教学过程 一、导入新课 小资料(幻灯片展示)‎ ‎ (一)山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭资源。‎ 过去，很多煤炭开采出来运不出去。另一方面，沿海许多城市因为缺煤，工厂不能正常开工。现在，修建了专门运煤的大秦铁路，山西的大量煤炭可以运出去了。‎ ‎(二)新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。‎ ‎(师问)这个资料说明了什么？ ‎ ‎(生答)交通运输的重要性。‎ ‎(幻灯片展示古代交通运输方式)‎ ‎(师问)想一想我们身边哪些属于现代化的交通运输工具？‎ ‎ 学生们自由讨论、交流。‎ 教师总结：交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”。‎ 二、新课教学 ‎1．设疑导读 ‎(1)如果你暑假计划到黄山旅游，在选择交通方式的时候，你会考虑哪些因素？‎ 学生讨论：目的地黄山的位置(到哪里去)，票价(贵不贵)，路途要花费的时间等。‎ ‎(2)如果你是公司的业务员，要将1000台电脑从中关村发往陕西省延安市，在选择运输方式的时候，你会考虑哪些因素？与去旅游有什么不同的考虑？‎ 学生讨论：除了一样要考虑目的地陕西省延安市的位置(运到哪里去)，运费(贵不贵)，路途要花费的时间外，还要考虑运送的货物是电脑和运输的数量1000台。‎ 教师总结：要想根据自己的需要，选择适合的运输方式，除了明确自己的需求外，还必须了解不同运输方式的特点。‎ ‎2．比较学会选择 学生阅读课本P85图4.3。‎ 教师：这张图对比了火车、飞机、汽车和轮船在运输价格的高低、速度的快慢和运量的多少上的差异，请你总结各种运输方式的优点和缺点，以便我们作出选择。‎ ‎(1)水路运输是现代运输方式中历史最悠久的，是各种运输方式中运费最低的，为什么？有哪些缺点？‎ 学生讨论交流。‎ 教师总结：成本低的原因：①线路投资少，除运河外，江河湖海为天然航道，不会损坏，基本无需修造、维修和保养。②运载量大。由于水的浮力， 在相同的牵引力作用下，水运比陆运有较大的运载量。一列内河船队的载运量相当于一列普通列车载运量的3～5倍。运载量大，线路投资少，降低了水运的成本。‎ 水运的缺点是：送达速度慢；受自然条件影响(冬季河流封冻，枯水期水位低，大风，浓雾，急流险滩)。‎ ‎(2)什么样的货物适合选择水路运输？ ‎ 学生：运输大宗、笨重货物的长途运输。‎ ‎(3)下列情况哪些适合选择水路运输？‎ ‎ ①10万吨大米从武汉运往上海。(适合)‎ ‎ ②10万吨海盐从天津运往上海。(适合)。‎ ‎ ③5000吨钢材从上海运到济南。(不适合，水路不能到达济南，适合铁路)‎ ‎④一吨活鱼从北京郊区运到城区。(不适合，没有水路且速度慢，适合公路)‎ ‎(4)铁路运输是我们经常选择的长途运输方式，它的优点和缺点是什么？‎ 学生讨论交流。‎ 教师总结：铁路的优点：①多拉(一列货运列车，一次运量可达上千吨，随着从蒸汽机车到内燃机车再到电气机车的进步，运量可以高达5000多吨)。 ②快跑(时速为60～100千米，高于汽车)。 ③省钱(铁路运输的成本是公路运输的二十分之一，是航空运输的一百二十八分之一)。 ④准时(受天气影响最小，一年四季，昼夜不停)。 ‎ 铁路的缺点：①巨额的投资(尤其在地形复杂的地区，削山头、凿隧道、架桥梁都需要巨大的土石方量)。②短途运输成本高(从北京城区到北京市大兴县，铁路成本高于公路)。‎ ‎3．情境处理 教师提问：下列情况适合选择哪种运输方式？‎ ‎(1)河南郑州某公司业务员小张必须在两天内赶到北京。(铁路)‎ ‎(2)刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，想选择比较经济的旅行方案。(铁路)‎ ‎(3)乌鲁木齐某学校校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须到。(航空)‎ ‎(4)周强和同学约好，国庆长假从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。(水路)‎ 教师总结：和铁路相比，公路运输速度慢，运量少。但是公路运输也有自己的优点。有一家公路运输公司， 它的宣传广告语是：“货送海角天涯，万无一失到家”，从这条广告可以反映出公路运输的哪些优点？‎ 学生讨论回答，公路运输的优点是：‎ ‎①门到门服务——“到家”。铁路运输受固定线路的制约，只能实现“站到站”的服务，而公路运输“无孔不入”，可以实现“门到门”的服务，一辆车一个司机可以将旅客或者货物从家门运输到家门，直接到达目的地。‎ ‎②装卸量小——“万无一失”。由于铁路不能实现“门到门”，需要借助公路将货物运至火车站，在到达目的地后还需要借助公路运输才能将货物最终送达，这样的运输过程增加了货物运输过程中的装卸量。货物需要装上汽车运到火车站，卸下后装上火车，到达目的地后卸下火车，再装上汽车，才能运达用户家中，这样的装卸过程对于一些易破碎，易损耗的货物可能造成较大的损失。而公路运输只需一次装和一次卸，对货物的损伤较小。‎ ‎③运输网络四通八达——“货送海角天涯”。铁路线的建设成本高，受自然条件影响大，尤其在地形复杂的地区，需要削山头、凿隧道、架桥梁，所以铁路网络远没有公路网络发达。我国大部分人口居住在农村，随着经济的发展，我国城乡正在从“县县通公路”向“乡乡通 公路”、“村村通公路”迈进，四通八达的公路网络是铁路网络不能比拟的。‎ 三、课堂延伸 运输市场竞争激烈，为了争夺市场份额，铁路的货运部门计划和公路货运展开竞争，请你参考公路货运公司的宣传广告语：“货送海角天涯，万无一失到家”，为铁路货运部门设计一条宣传广告语，以突出铁路运输的优点。‎ ‎ ‎ 第2课时 教学目标 ‎1. 认识全国的交通运输网。‎ ‎2. 掌握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。‎ ‎3. 了解全国重要的交通枢纽。‎ 教学重难点 利用《中国主要铁路的分布图》和《中国铁路干线分布示意图》，使学生掌握我国的交通运输网络和重要的交通枢纽及其在地区分布上的特点。铁路运输是我国最重要的运输方式。‎ 教学准备 相关资料、教学课件。‎ 教学过程 一、引入新课 如果你要外出旅行，除了需要确定借助何种交通工具到达目的地外，还要考虑应选择哪条交通运输线，在众多的交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，今天我们就一起来认识一下我国铁路干线的分布。‎ 二、新课教学 ‎(一)我国铁路干线的分布 ‎1．阅读教材，教师提问：‎ ‎(1)单纯从有没有线路来看，从南京到上海可以选择哪些交通运输方式？(铁路、高速公路、水路、航空。)‎ ‎(2)从哈尔滨到大连可以选择哪些交通运输方式？(铁路、高速公路、航空。)‎ ‎2．阅读地图册中的《中国主要航空运输图》和《中国主要公路和内河航线图》，教师提问：‎ ‎(1)从西宁到拉萨可以选择哪些交通运输方式？(公路、航空。)‎ ‎(2)从新疆维吾尔自治区的叶城到西藏自治区的普兰可以选择哪些交通运输方式？(公路。)‎ 教师总结：外出旅行时，要正确选择交通工具，首先要了解我国的主要交通运输网。‎ ‎3．阅读课本P87图4.4《中国主要铁路的分布》‎ 教师提问：‎ ‎(1)从此图看，我国铁路分布的主要特点是什么？‎ 从全国总体情况看，东部地区铁路网密度较大，西部地区铁路网 密度较小。‎ ‎(2)这种格局的形成原因是什么？‎ 提示学生阅读课本P13图1.13《中国人口的分布》和课本P23图2.2《中国地形的分布》。‎ 我国东部人口多，西部人口少，所以东部交通网络密集而西部稀疏。我国的平原和丘陵主要集中在东部，山地和高原多集中在西部地区，东部有利于交通的发展。‎ 教师补充：这种交通运输网络布局还与我国各种资源分布不均有关。交通线和人体的血管一样，要相互连通才能最大限度地发挥作用。‎ ‎(二)乘火车旅行 在各种交通运输线中，铁路运输是我国最重要的运输方式，是我国居民长途旅行最重要的方式。要乘火车出行，首先要确定能否坐火车到达目的地。 ‎ ‎1．看图，设疑导读 阅读课本图4.5《中国铁路干线分布示意》，教师提问： 铁路线的名称是根据什么命名的？有哪些规律？‎ ‎ 学生讨论后归纳：‎ ‎ (1)第一类是以起止城市来命名的铁路线。例如：‎ 京广线的起点城市是北京(京)，终点城市是广州(广)。还有京(北京)九(九龙)线、京(北京)哈(哈尔滨)线、京(北京)包(包头)线、京(北京)沪(上海)线、哈(哈尔滨)大(大连)线、哈(哈尔滨)绥(绥芬河)线等等。‎ 教师进一步提问：在命名中两个城市的排列顺序有没有规律？‎ 以哈尔滨为例，从北京出发的京字放在前面，所以是京哈线。还有京包线、京沪线等；从方向来说，按从北向南，从东到西的空间顺序来命名。南北向的铁路先说北面的城市，例如哈(哈尔滨)大(大连)线；东西向的铁路先说东面的城市，例如哈 (哈尔滨)绥(绥芬河)线。‎ ‎(2)第二类是以起止点所在的省级行政单位的简称来命名的铁路线。例如湘黔线的起点城市是湖南省(简称湘)株洲，终点城市是贵州省(简称黔)贵阳市。‎ ‎(3)第三类是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市来命名，例如兰新线的起点城市是兰州，终点城市是新疆维吾尔自治区(简称新)的乌鲁木齐，还有陇海线起点是甘肃省(简称陇)的兰州，终点是江苏省的连云港市，连云港市原名海州。‎ ‎(4)第四类是以铁路线所在的位置来命名，例如北疆线(乌鲁木齐至阿拉山口)，南疆线(库尔勒至喀什)‎ 教师：从《中国铁路干线分布示意图》上看，我国铁路的基本延伸方向大体可以分为南北向和东西向两大组。‎ ‎2．彩笔涂干线 在《中国铁路干线分布示意图》上用彩色的笔描画出主要铁路干线。‎ 教师提示：在画的时候注意空间顺序。先画南北向的铁路线，按照从东到西的顺序来画；再画东西向的铁路线，按照从北向南的顺序来画。‎ 学生分小组讨论，填写下表：‎ 线路延伸方向 线路名称 起点 终点 南北向的铁路线 ‎ (自东向西排列)‎ 东西向的铁路线 ‎ (自北向南排列)‎ 教师总结：‎ 线路延伸方向 线路名称 起点 终点 南北向的铁路线 ‎ ‎(自东向西排列)‎ 京沪线 北京 上海 京九线 北京 九龙 京广线 北京 ‎ 广州 焦柳线 焦作 ‎ 柳州 宝成—成昆线 宝鸡 ‎ 昆明 东西向的铁路线 ‎ ‎(自北向南排列)‎ 京包—包兰线 北京 兰州 陇海—兰新线 连云港 乌鲁木齐 沪杭—浙赣—湘 黔—贵昆线 上海 昆明 教师：确定铁路可以到达的目的地后，你需要到铁路售票处买票 或者通过电话、网络订票。在订票和购票时需要提供自己出行的日期和需要乘坐的车次，如何确定乘坐的车次呢？(确定车次需要查询最新火车时刻表。在条件允许的情况下，学习使用网络及时査询火车时刻。各地均可以通过“全国铁路列车时刻表査询系统”査询车次。还可以到售票处査询列车时刻表。由于运营的需要，列车时刻表是变化的，尤其在春运前后等特殊时期，所以在查询时刻表时要注意是最新的列车时刻表。)‎ 三、课外作业 假如寒假你要去广州游玩，请你结合具体地名设计你的旅游路线并选择合适的运输方式。‎ 第二节　农业 ‎ 第1课时 教学目标 ‎1. 认识农业在国民经济中的重要性。‎ ‎2. 了解我国主要农作物的地区分布。‎ ‎3. 理解我国农业在地区分布差异上的原因。‎ 教学重点 用实例说明农业在地区分布上的差异。‎ 教学难点 理解农业分布出现差异的原因。‎ 教学过程 一、导入新课 ‎“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。‎ 二、新课教学 ‎1．总结导出定义 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。‎ 观察图4.6《主要农业部门》，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。那么什么是农业？‎ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。‎ ‎2．设疑导读 我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？‎ 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要；工业生产也需要大量的原料；农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。‎ ‎3．补充例证，说明联系 请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系。‎ 吃：‎ 种植业能提供食物 畜牧业能提供食物 ‎ 渔业能提供食物 林业能提供食物 ‎ 穿：‎ 用种植业的产品作原料能制成衣物 ‎ 用畜牧业的产品作原料能制成衣物 ‎ 用：‎ 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 ‎ 用林业产品加工制作的日常生活用品 ‎ 过渡：我国是一个地域辽阔的国家，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。‎ ‎ 4.读图，归纳差异 通过查找资料，并结合图4.10《中国主要的畜牧业区和种植业区》，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？‎ A．在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：‎ ‎(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？它们的界线在哪里？‎ ‎(2)东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？‎ ‎(3)在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？‎ ‎(4)在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？‎ ‎(5)林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？‎ ‎(6)我国哪个地区的淡水渔业最发达？‎ 学生交流、讨论，教师引导：‎ 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主，那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。‎ 北方与南方地区：东部秦岭—淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭—淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。‎ 地区 耕地类型 熟制(一年几熟)‎ 主要农作物 秦岭—淮河以北 旱田 一年一熟 小麦、玉米、大豆、甜菜 ‎ 旱田 两年三熟或 一年两熟 棉花、小麦、玉米、花生、温带水果 秦岭—淮河以南 水田 一年两熟或一年三熟 水稻、棉花、油菜、甘蔗等 B. 读图4.11《中国东部地区的农作物分布示意》，认识主要农作物的地区分布差异：‎ 农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。‎ 粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。‎ 油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。‎ 糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。棉花生产，北方以棉花为主，形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。‎ 三、课堂小结 我国各地自然条件差异很大，造成农业生产和农作物的地区分布有较为明显的地区差异。 ‎ 第2课时 教学目标 ‎1. 了解影响农业生产的自然环境和社会经济条件。‎ ‎2. 认识我国农业发展中面临的问题及对策。‎ ‎3. 会因地制宜布局农业生产。‎ 教学重难点 ‎1．说出影响农业发展与分布的主要因素。‎ ‎2．说出解决我国的农业问题的基本标准。 ‎ 教学过程 一、导入新课 我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。‎ 二、新课教学 ‎(一)发展农业要因地制宜 ‎ ‎1．看图，设疑导读 参考课本图4.13《因地制宜发展农业》，提问：‎ ‎(1)粮食种植业、林业、畜牧业、渔业与自然环境有什么关系？‎ ‎(2)以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动？为什么？‎ A．太行山区　　　　　 B．华北平原 C．内蒙古草原 　　　　　 D．洞庭湖沿岸 ‎(3)在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方？山区应该进行什么样的农业生产活动？‎ ‎(4)问题(2)只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢？‎ ‎①自然条件：包括位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等。‎ ‎②社会经济条件：包括交通、技术、市场、设备等。‎ ‎2．列举事例，提建议 因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例都比较常见，你能举出哪些事例呢？并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。‎ 正例 反例 事例列举 分析 事例列举 提出的建议 在地势低洼 的地方挖鱼 塘养鱼，鱼 塘周围植桑 ‎、种甘蔗。‎ 在半干旱 地区的草 原，开垦 耕地种 粮食。‎ 教师总结：人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，做到“因地制宜”，这样才可能持续地发展下去。‎ ‎ (二)走科技强农之路 ‎1．设疑导读 ‎(1)我国人民的生活从饥饿贫穷到温饱小康的转变说明了什么？‎ 我国粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的重大转变。‎ ‎(2)我国农业仍面临着哪些严峻的挑战？‎ 人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、 环境污染等。‎ ‎(3)近年来，我国农业发展有哪些特点？‎ 我国依靠科学技术，发展高产高效农业，优良品种不断涌现，机械化和专业化水平、生产效率不断提高；农田水利建设取得长足进步，抗灾能力明显增强。‎ ‎2．展望未来，谈方向 说出我国农业发展的方向？‎ 东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业；中部地区建立高产高效的农产品基地；西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业；两个对策：建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力；调整农业结构，发展多种经营，发展优质、 高产、高效农业。 ‎ 第三节　工业 第1课时 教学目标 ‎1．使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。‎ ‎2．使学生认识到工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。‎ ‎3．使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。‎ 教学重难点 ‎1．工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用。‎ ‎2．工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。理解工业基地形成和发展的条件。‎ 教学过程 一、导入新课 同学们，大家能在我们的教室(学生互相观察彼此身上)找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？‎ ‎(承转)我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们今天一起要来了解的内容。‎ 二、新课教学 ‎(一)工业及其重要性 ‎(承转)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。‎ ‎ 1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车)‎ ‎ 2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的正常进行，生产是有计划性、有针对性地生产，而非盲目生产)‎ ‎ 3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)‎ ‎4．生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次)‎ ‎(师问)谁来总结工业生产的一般过程？‎ ‎(生答)对原材料进行加工再加工。‎ 教师总结：针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。 ‎ 提问：汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢？(阶段性、相互联系性和计划性)‎ ‎ 教师总结：工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。(比如汽车生产不仅需要钢材，还需要轮胎、玻璃)‎ 出示板书：‎ 工业：从自然界中获得物质资源或对原材料(矿产品、农产品)进行加工、再加工的生产部门。‎ 从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？‎ 学生讨论、交流、回答。‎ 从自然界中获得物质资源的工业——采煤工业 对原材料进行加工的工业——钢铁工业 ‎ 对原材料进行加工后再加工的工业——汽车工业 教师承转提问：每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多 工业部门是如何分类的？‎ ‎(教师指导)‎ ‎1．完成课本P102“活动”：依照“家具厂沙发的生产联系图”做餐桌、面包的生产联系图。‎ ‎ ‎ 教师帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门：重工业是生产主要生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业是生产消费资料的各工业部门的总称，大部分是为满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。‎ 学生讨论交流填写下表：‎ ‎ ‎ 定义 主要工业部门 重工业 ‎ ‎ 轻工业 ‎(承转)工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？‎ ‎2．角色扮演 学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工业重要性的认识。鼓励学生扮演其他多种角色并谈谈对工业的认识。‎ 教师总结：工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。‎ ‎3．设计中国工业分布 学生在教师发放的《中国工业分布空白图》上标注自己设想的工业分布情况。‎ 钢铁工业——东北地区——振兴东北老工业基地的战略，资源丰富，交通便利；‎ 石油工业——新疆——西部大开发战略，西气东输工程的实施。‎ 关注地理热点问题意识的培养。‎ ‎(承转)同学们的设计非常好，下面我们就来具体了解我国工业分布究竟是怎样的？来印证你们的设计好吗？‎ ‎(二)我国工业的分布 ‎1．板书教学 对照图4.21《中国主要工业中心和工业基地》，说出我国工业分布的大势。‎ 学生交流讨论，教师指引：‎ 新中国成立前，我国工业主要分布在沿海和沿江地区。新中国成立后，国家重点发展工业，逐渐形成了东北重工业基地，并在中西部地区形成了一大批工业中心。改革开放以后，沿海、沿江地区工业迅速发展，一些老工业中心成长壮大，新工业中心不断涌现，并形成了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲等工业基地。‎ 图4.21反映了我国工业分布的基本格局：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。‎ ‎2．设疑导读 ‎(1)你能说出沿海、沿江地区的主要工业城市吗？黄河流域是能源开发的重要工业带，你能说出主要能源工业吗？‎ 学生根据图4.21《中国主要工业中心和工业基地》制作的电脑动画，依次指出黄河、长江沿线的工业城市；沿海的四个工业基地的位置和范围以及经济特区和沿海开放城市。‎ ‎(2)黄河流域上、中、下游地区最为丰富的能源分别是什么？‎ 师生小结：上游——水能；中游——煤炭；下游——石油。‎ ‎(3)通过对以上问题的分析，我们可以看到合理的工业分布是获得较高经济效益的关键。那么从沿江、沿海两方面来说，我国经济最发达的核心地区在哪里？‎ 沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。‎ 教师承转：学生自己分析京津唐地区、珠江三角洲地区发展工业的条件，总结还有哪些因素影响工业的分布。‎ 学生讨论交流：政策、环境、劳动力等因素。‎ ‎(4)可见，工业分布受多方面因素的影响，就我国工业分布来看，你能从总体上评价我国工业分布的合理性吗？(不太合理。)‎ ‎(5)为使工业分布日趋合理，国家在这方面采取了哪些措施？(西部大开发战略，促进乡镇企业的发展。)‎ ‎(6)西部大开发战略将资源优势变为经济优势，对我国东西部经济的发展都有好处。那么发展乡镇企业有什么好处呢？‎ 学生展示自己的调查结果。‎ ‎——工业分布与农业生产紧密结合起来；‎ ‎——增加农民收入，脱贫致富；‎ ‎——缩小城乡差距；‎ ‎——能使工业分布更加均衡；‎ ‎——促进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。‎ 三、课堂小结 合理分布工业是工业建设中一个重大战略问题，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全和生产的经济效益。 ‎ ‎ ‎ 第2课时 教学目标 ‎1. 了解高新技术产业的特点。‎ ‎2. 使学生了解我国高新技术产业的分布和发展特点。‎ 教学重难点：‎ 高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。‎ ‎ 教学准备：‎ ‎ 多媒体课件。‎ 教学过程 一、导入新课 教师通过多媒体展示几种工业产品，让学生判断哪些产品属于高 新技术产业的产品。学生讨论，引入新课。‎ 二、新课教学 ‎1. 整体感知 ‎ ‎(1)教师引导学生读图4.23《中国高新技术产业总产值的增长》，帮助学生理解高新技术产业的蓬勃发展，成为带动我国工业实现科学发展的重要因素。‎ ‎ 理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。产品具有“高、精、尖”的特点。包括电子技术、生物工程、新能源和新材料等产业。‎ ‎(师问)与传统工业相比， 高新技术产业有什么特点呢？‎ 填写下表。‎ 项目 高新技术产业 传统工业 科技人员比例 ‎ ‎ 产品附加值 ‎ ‎ 生产增长速度 ‎ ‎ 产品更新换代周期 ‎ ‎ 投入的研究开发费用 ‎ ‎ ‎(2)教师引导学生读图4.25《中国国家级高新技术产业开发区的分布》，分析高新技术产业分布的主要特点。‎ 学生看图分析、讨论。‎ 教师总结：我国的国家级高新技术产业开发区多依附于大中城市。‎ 呈现出大分散、小集中的特点。东部地区高新技术产业发展速度远高于中、西部地区，长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区成为高新技术产业聚集的地区。‎ ‎(3)地理位置不同的高新技术产业开发区具有不同的产业开发重点。针对这一内容，教师可以举出我国沿海、沿边和内地的高新技术产业开发区的实例，向学生介绍。‎ 例如：湖北武汉东湖新技术开发区是我国第一家国家级的光电产业基地所在地，其光电产业领先国际，被形象地称为“中国光谷”。‎ ‎2．完成活动练习内容 教师让学生阅读课本P107“活动”中提供的资料，谈谈你们还知道哪些高新技术产业在生活中的应用，进行分组讨论，最后全班交流。‎ 三、课外作业 ‎ 课后通过互联网查找关于高新技术产业的相关信息，巩固课堂所学知识。 ‎