八年级上册西北地区和青藏地区2

八年级上册西北地区和青藏地区2

‎——“西北地区和青藏地区”第二课时 ‎　　【教学重、难点】‎ ‎　　1.西北地区的自然景观的主要特征 ‎　　2.青藏地区“高”“寒”的自然特征 ‎　　【教学设计】‎ ‎　　学生在前面的学习中，对中国区域特征已有较完整的知识结构体系和学习方法体系。因此，课堂教学分为三步骤：首先引导学生归纳地理区域特征和区域差异学习方法，包括区域特征分析和综合的方法；然后学生自己分析青藏地区“高寒”区域特征的前因后果；最后，完成对青藏地区区域特征归纳。‎ ‎　　【教学方法】‎ ‎　　图像观察法、探究法、练习法 ‎　　提出问题——自学探究——发现联系——形成结构 ‎　　教法特点是：问题中心，自主探究，重在发现，发展能力 ‎　　【教学过程】‎ ‎　　讲授新课：本节知识结构如下：‎ ‎　　‎ ‎　　（设问）你们感觉青藏地区地形最大的特点是什么？（高）‎ ‎　　（设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒）‎ ‎　　（设问）青藏大部分地区的降水状况会如何？（旱）‎ ‎　　（投影）‎ 地区 西北地区 北方地区 南方地区 青藏地区 面积占全国总面积（％）‎ ‎30‎ ‎20‎ ‎25‎ ‎25‎ 人口占全国总人口（％）‎ ‎4‎ ‎40‎ ‎55‎ ‎1‎ ‎　　（设问）该表格说明青藏地区人口分布有什么特点？为什么？（地广人稀，高寒）‎ ‎　　（设问）这是我国藏族的主要聚居区。藏族同胞有哪些生活习惯与高寒的环境相适应？‎ ‎　　（简介藏族服装与日较差大的关系及藏族舞蹈动作幅度小与高原缺氧的关系）‎ ‎　　（设问）读青藏地区地形图，据图分析这占全国1％的人口会选择居住在哪里？为什么？（讨论，回答）‎ ‎　　（小结）青藏地区的人口城镇都分布在海拔较低的河谷两岸，如雅鲁藏布江谷地和黄河支流湟水谷地。（地广人稀）‎ ‎　　（设问）青藏地区的河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）‎ ‎　　（设问）为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）‎ ‎　　（设问）为什么多咸水湖？（冰雪河湖）‎ ‎　　（设问）青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？（能，有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低）‎ ‎　　（设问）青藏高原适于种植哪些作物？（简介青稞）‎ ‎　　（设问）观察青藏地区地形图，你们觉得这些作物应该种植在哪些地方？（各组讨论、组间交流）（河谷农业）‎ ‎　　‎ ‎　　（过渡）青藏地区适于发展种植业的地方不多，其它的地方适于发展什么样的农业？（畜牧业）‎ ‎　　（设问）青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？（高寒牧业）‎ ‎　　（过渡）对于人类来说青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地？如果不放弃，我们应该怎样开发这块土地呢？‎ ‎　　（设问）青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？（太阳能、地热能、风能、水能、矿产资源、科研旅游资源等）（资源宝库）‎ ‎　　（设问）为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有“日光城”之称？（海拔高，空气稀薄）‎ ‎　　（设问）为什么青藏地区地热资源丰富？（位于板块交界处）‎ ‎　　（讲解）羊八井已建成地热发电站。地热是一种洁净能源、新能源。在勘探羊八井地热田的时候，曾有一口钻井打下去，竟能喷出热气柱高达800多米，热水柱高达50多米。‎ ‎　　（设问）柴达木盆地为什么叫作“聚宝盆”？（矿藏丰富，煤、石油、铅锌矿、盐都在开采利用。）‎ ‎　　（讲解）柴达木蒙语“盐泽”的意思。察尔汗湖的盐是多成分的，有钾、镁、硼、硝等，我国在这里建设了最大的钾肥厂。察尔汗盐湖光是食用盐就可供世界人口吃2000年。这里的铁路、公路都建在盐盖上，修补公路时用盐水浇灌路面即可。在这里炒菜用不着买盐，住房用盐块砌墙，吹来的风都带有咸味。所以，这里被称为“盐的世界”。‎ ‎　　（提问）为什么青藏地区水能丰富？（河流多，落差大）‎ ‎　　（课堂小结）青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。‎ ‎　　　 （小结）‎ ‎　　　　　 青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。‎ ‎　　　　　 高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。‎ ‎　　　　　 日照强、温差大，高原之上干且寒。‎ ‎　　　　　 农业区在“三谷地”，小麦青稞最盛产。‎ ‎　　　　　 牦牛号称“高原舟”，负重能越云中山。‎