人教物理八下透镜WORD

人教物理八下透镜WORD

‎《透镜》教学设计 青岛育才中学 钟晓彬 教学环节 教师活动 学生活动 引入：‎ 演示：用凸透镜会聚投影仪的光线，使纸片冒烟，‎ 每个小组有两个透镜，它们在形状上有什么不同？‎ 观察，‎ 动手活动、讨论。‎ 发言 一、透镜：‎ ‎1、中间厚，边缘薄的透镜叫做凸透镜！‎ 中间薄，边缘厚的透镜叫做凹透镜！‎ 2、 如何画出透镜？‎ 3、 完成：反馈练习一，‎ 思考、回答 练习、订正 二、透镜对光的作用 ‎（一）探究：一条光线，经过透镜，光路是怎样的？‎ ‎1、引导学生设计实验，明确器材和组装。‎ ‎2、根据猜想分组，明确研究任务。‎ ‎3、进行实验 ‎4、指导学生的汇报展示 ‎5、得出结论，寻找规律 思考、讨论猜想 猜想 动手实验、记录现象 汇报交流 思考、讨论，‎ ‎（二）探究：两条光线，经过透镜的光路 ‎1、组合两组的结论，发现差异和新规律 ‎2、指导分组实验，验证规律 ‎ 3、演示交流 思考，回答 动手实验 观察，‎ ‎（三）三条及多条光线的情况 ‎1、引导学生猜想，‎ ‎2、演示实验验证，‎ ‎3、完成：反馈练习二，订正 猜想 观察 练习、‎ ‎（四）相关概念 ‎1、根据学生探究结果，介绍光心、主光轴、焦点、焦距的概念。‎ ‎2、完成：反馈练习三，订正 思考、记忆 练习 三、总结 引导学生总结 回顾、发言 四、补充理解 教师补充、提炼：1、认知方面 ‎ 2、方法：‎ 回顾、思考 五、检测 综合检测 练习、订正 六、布置作业 ‎1、实测凸透镜的焦距 ‎2、课本62页2－5题 课题 凸透镜对光的作用 凹透镜对光的作用 猜想 凸透镜对光有 作用 凹透镜对光有 作用 实验设计 器材 凸透镜、激光手电（ 只）、 ‎ 激光手电（ 只）、 、 ‎ 光路图 步骤 ‎1、将凸透镜与 组合在一起，让 位于凸透镜的中间位置并与透镜垂直。‎ ‎2、让激光手电发出的光贴着 ，平行于主光轴照射到透镜上。‎ ‎3、观察折射光线，完成光路图。‎ ‎1、将凸透镜与 组合在一起，让 位于凸透镜的中间位置并与透镜垂直。‎ ‎2、让激光手电发出的光贴着 ，平行于主光轴照射到透镜上。‎ ‎3、观察折射光线，完成光路图。‎ 结论;‎ 一、 基本图 F F O F F O F F O F F O 注：会聚作用： 发散作用：‎ 练习：填透镜：‎ 二、透镜成像规律 ‎（一）凸透镜：‎ ‎1、三类特殊光线：（1）平行于主光轴入射的光线，经凸透镜折射后 ‎ ‎（2）过焦点入射的光线，经凸透镜折射后 ‎ ‎（3）过光心的光线， ‎ 现有一凸透镜正对着太阳光，纸在另一侧移动。当纸上得到最小、最亮的光斑时，光斑距凸透镜的距离为12厘米，则凸透镜的焦距约为＿＿＿厘米 F F F F