- 2021-10-26 发布 |
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文档介绍
初中8年级语文教案:第14讲 记叙文写作之语言
辅导教案 学员姓名: 学科教师: 年 级:八年级 辅导科目:语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第14讲 记叙文写作之语言 教学内容 1、了解记叙文的语言特点,学习使记叙文语言生动的方法。 2、通过学习,运用语言技巧,化概括性的叙述为生动的描写。 教法指导:本环节共三个步骤:一、通过回文诗与诗环的赏析与引出本节课主题;二、句子润色大比拼,可组织学生对给到的例句进行润色PK;三、组织学生分享交流预习作业 一、鉴赏与思考 中国古典诗词,是世界文学园林中的一枝奇葩,有着独特的文学美感。回文是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法,文体上称之为“回文体”。而回文诗是一种按一定法则将字词排列成文,回环往复都能诵读的诗。这种诗的形式变化无穷,非常活泼。能上下颠倒读,能顺读倒读,能斜读,能交互读。只要循着规律读,都能读成优美的诗篇。读来回环往复,绵延无尽,给人以荡气回肠,意兴盎然的美感。 回文诗的杰出代表是窦滔妻苏蕙作《璇玑图》。原诗共八百四十一字,纵横各二十九字,方阵纵、横、斜、交互、正、反读或退一字、迭一字读均可成诗,诗有三、四、五、六、七言不等,目前统计约可组成七千九百五十八首诗。 大文豪苏东坡留下了几首回文诗,很有趣味。他在一首题为《记梦》的诗中写道: 空花落尽酒倾漾, 日上山融雪涨江。 红焙浅瓯新火活,龙团小辗斗晴窗。 这首诗如回读,则成为: 窗晴斗辗小团龙,活火新瓯浅焙红。江涨雪融山上日, 漾倾酒尽落花空。 下面这首由20字组成的诗环,是宋代诗人宋庠为好友范仲淹所作。该诗之妙,妙在能读出两首五绝与两首七绝,描绘出旷野的秋色。 寄范仲淹 矶 沙 滩 平 露 接 荻 阔 槁 野 微 麻 翠 乱 近 聚 开 萤 花 飞 Ø 思考: 1、 请按照回文诗的读法变换朗读宋庠的《寄范仲淹》。 2、 回文诗的语言是有趣味的,在作文中你有格外锤炼过你的语言吗? 3、 回文诗给你的作文语言什么启示? 按字面顺读成五言两首,如: 矶滩露荻槁,微翠近开花。飞萤聚乱麻,野阔接平沙。沙平接阔野,麻乱聚萤飞。花开近翠微,槁荻露滩矶。 还可成五言: 花开近翠微,槁荻露滩矶。沙平接阔野,麻乱聚萤飞。滩露荻槁微,翠近开花飞。萤聚乱麻野,阔接平沙矶。乱聚萤飞花,开近翠微槁。荻露滩矶沙,平接阔野麻。 成七言: 平沙矶滩露荻槁,荻槁微翠近开花。开花飞萤聚乱麻,乱麻野阔接平沙。滩矶沙平接阔野,阔野麻乱聚萤飞。萤飞花开近翠微,翠微槁荻露滩矶。 二、句子润色大比拼 有些同学写文章信手涂鸦,很不注意推敲语言。其实,很多句子只要稍加“修改”,就可以化平庸为神奇。请看下面例子,这几段文字的表达非常一般,但我们只要稍稍雕琢一下,就可以点石成金,大家试试看吧: 1、 秋天刚到,一些黄叶就落了下来。 2、 桌子上蜡烛在燃烧。 3、 又考砸了,我在失望中苦恼。 4、 我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落。 1、 天啊,要迟到了。我掀开被子,从床上爬起来,拿来衬衣,穿上鞋子,几步跑进厨房,找出牙刷,挤出上牙膏,胡乱刷了几下,然后拿起毛巾,在脸上洗了几把,飞快地跑出屋子。 参考答案: 1、秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。(加上“性急的”三个字,把树叶拟人化了) 2、桌子上,蜡烛在含蓄地燃烧。(加上“含蓄地”三个字,充满了情趣) 3、又考砸了,我在失望中苦恼,在苦恼中失望。(换序后重复一下,韵味顿生。) 4、长长的雨丝不断地飘落,雨细长,愁丝更长!(加上一句话,情景交融。) 5、……我蹬开被子,翻下床来,拉过衬衣,套上鞋子,几步窜进厨房,抽出牙刷,挤上牙膏,在口中胡乱戳几下,然后扯下毛巾,在脸上抹几把,飞快地钻出屋子。(换了几个动词,魅力大增。) 三、预习作业交流 教法指导:引导学生学习美化作文语言的方法,并组织学生讨论如何进行语言的润色,学习语言润色方法时可采取以教代学结合相互PK的方式,通过巩固提升部分,学以致用提升写作水平。 【知识梳理】 一、用修辞来美化语言 名家美文 一朵花的微笑(节选) 我一回头,身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话,把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情--一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑,在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑,有的半掩芳唇,忍俊不禁。靠近我身边的两朵,一朵面朝我,张开薄薄的粉红花瓣,似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面,仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑,继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中,一个人笑出声来。 还有一次,我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了,墨绿墨绿,和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前,浇灌麦地的人没看好水,或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂,顺这条乾沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿,是积攒了多少年的,一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去,猛吃一顿,但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡,做一个梦,也是满足。 思考:1、请划出运用修辞手法的句子。并指出运用了什么修辞手法?作用是什么? 2、《一朵花的微笑》运用修辞之后语言有什么特点? 参考答案:1、第一段和第二段运用拟人的修辞手法。 2、运用修辞之后,语言变得生动形象。 知识讲解 基本修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反问等。要求:综合恰当运用,表达生动传神。排比句式可使情感的表达更充分;设问句式可引起读者的注意;比喻句式可使内容的表达更形象;对偶句式可使语言凝练,形式整齐…… 实战演练 请描写春风拂过水面的场景。要求运用至少三种修辞手法。 二、用情感来丰富语言 爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀,给了我们百般呵护,他深深地爱着我们,在他心中,只有我们最重要。可以说,爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸呀,我最亲爱的爸爸,你深爱着我们,我们也永远深爱着你。 讨论交流:这段文字是否做到了感情真挚?为什么? 这是一段写父爱的文字,语言通顺,中心明确,但是,父亲怎样爱我们?父亲对我们的爱体现在哪些方面?这些方面都没有具体的描写出来,可以说,这段文字内容空洞,空喊口号,父亲的爱没有具体表现出来,因此,没有抒写出真情实感,并不能真正打动读者。 爸爸,今天看到窗前临风摇曳的竹,我便想起了你对我的爱。不能忘记,几回回,您用宽实的肩膀把我高高地托起,在遍地的花草间奔跑;不能忘记,为了养育我们,您在暑天里四处奔走,收酒瓶,收破烂,归来时您是满身的灰尘,满身的汗水,深深的皱纹里藏着辛劳和艰难;不能忘记,在我深夜生病时,你不顾一天的劳累,不顾外边风狂雨骤,背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记,我康复出院时,您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊,每次看您,我都抑制不住伤感的泪水,不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩,向您诉说着日思夜想的牵挂。 名家美文 分一些蚊子进来 那年夏天很热,蚊虫猖獗。从遥远的外地赶回家的第一晚,我在父母的卧室里铺了一张凉席,打算像小时候一样,听着父亲的鼾声入梦。在浓得化不开的亲情中,我们聊到深夜。后来,母亲说睡吧,剩下的话明天再说,便用蒲扇驱赶蚊虫,放下了他们床上的蚊帐。我也倒头而睡,身心里满是回到家里的自由和舒坦。原以为这一觉足可高枕无忧:我的脚边,点了一盘“斑马”牌蚊香;不远处,还有一台运作不息的电风扇。不料,夜半还是被讨厌的蚊子叮得发毛,半梦半醒之间,脸上、身上被拍得噼啪有声。 辗转反侧中,灯忽然亮了。我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来,动作很轻地撩开蚊帐,用两端的帐钩挂起来,恢复了白天的样子!正纳闷时,听见父亲疲倦而又有些恼怒的声音问:“你这是干什么?” “你没听见蚊子正咬着儿子吗?”母亲压低声音,语调里竟有几分兴奋,“咱把帐子打开,分一些蚊子进来,儿子可以少受些罪……” 蚊子在那一刻之后,仿佛真的都被母亲“迎”进了帐中,我也在顷刻间睡意全无。“分一些蚊子进来。”反复咀嚼这句话,双目仿佛被强光刺得发疼,未几,左眼的泪流到右眼,右眼的泪砸在枕上……我在心里叫着:“妈妈!” “分一些蚊子进来。”一句平平淡淡的话,却满载着够我受用一生的慈母情。不独蚊子,一个慈爱的母亲随时准备与儿子分担的,还有风霜、屈辱、挫折和不幸!世界上,一切债务都可以还清,除了我们欠母亲的情! 知识讲解 优秀的记叙文往往是以情动人的,如何表达出真情实感呢?一、“化虚为实”,即把无形的父爱化为有形的生活小事,在叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。二、在叙述中加入典型的细节描写,就可以做到感情真挚。三、在叙述描写后适当地抒情议论,是一种极好的点染,既可以使细节得到点化,情感得到渲染,又可以使主题得到升华,可能收到震撼人心的艺术效果。当然,也可以在叙事描写的过程中穿插抒情议论。 实战演练 下面这段文字,赞颂的母爱有点虚。请你运用化虚为实的方法,在原文基础上添加生活中的点滴小事,把母爱表现得更加形象,感情表达的更加真挚。 妈妈,你的爱博大精深,纯洁无私,永远照亮着我们,伴随我们一生。你是这样的爱我们,你柔弱的肩膀担起我们姊妹的成长,你无私的慈爱啊,如涓涓细流。怎能忘记,在季节的轮回中你执着的坚守家园,默默为我撑起爱的浓荫。妈妈啊,我知道,母爱是世界上最伟大、最美好、最温暖、最芳香、最坚强的同义词。 参考答案:妈妈,你的爱博大精深,纯洁无私,永远照亮着我们,伴随我们一生。仍然记得,寂静夜,油灯下,您飞针走线,细细地缝补着孩子们因顽皮弄破的衣裤。灯影下,依稀可见,苦难磨砺了本该白润、娇柔的双手,风雨雪霜使双手变得干枯、龟裂,岁月的沧桑刻满额头,银丝早发。你柔弱的肩膀担起我们姊妹的成长,无私的慈爱啊,如涓涓细流。仍然记得,那年隆冬,体弱的我午夜高烧不退,几近昏迷。您二话不说,备上爬犁,扯上被褥,紧紧包裹着我,和哥哥一起连夜用爬犁把我拉出深山、送入医院,一直守候七天七夜。妈妈啊,在我们人生的旅途中,您用博大的母爱为我们保驾护航。在季节的轮回中你执着的坚守家园,默默为我撑起爱的浓荫。妈妈啊,我知道,母爱是世界上最伟大、最美好、最温暖、最芳香、最坚强的同义词。(《提篮春光看妈妈》) 三、用描写来生动语言 示例:有一天,我去外婆家做客,车开到茶亭站时上来一位六七十岁的农村老奶奶。她看上去比较穷。我站起来给她让座,她连忙感谢。 分析:这段话没有描写,概括性的介绍比较多。比如,“农村”“穷”“感谢”等都可以通过老奶奶的肖像、语言表现出来。 修改示例:有一天,我去外婆家做客,车开到茶亭站时上来一位老奶奶。她有六七十岁,面目黝黑,满脸皱纹,身穿一件黑色的大襟褂子,驼着背,拄着拐杖,颤巍巍地手里提着半篮子鸡蛋,像是要去农贸市场出售。见此,我赶紧站起来对她说:“奶奶请坐!”老奶奶激动地对我说:“孩子,你心眼真好!赶明儿准能考个状元!” 分析:这段话中,老奶奶的形象显然要丰满得多:她的农村特征主要通过面目黝黑、大襟褂子等肖像描写进行了表现;她的穷则通过她手里提着的半篮子鸡蛋进行了表现;她的感谢则通过语言“孩子,你心眼真好!赶明儿准能考个状元”进行了表现。 知识讲解 描写人物时,有不少同学常流于评语式的介绍,缺乏肖像、语言、心理、动作等描写,以致人物形象非常模糊。刻画人物形象离不开对人物进行描写。学会将概括性的记叙变为具体细致的描写,让人“如见其人”“如历其事”“如临其境”。这样,才能增强文章的感染力。 实战演练 刘老师是一位又厉害又可亲的老师。英语课上,她拿出一支粉笔问我们是什么。大家纷纷议论起来。我们几个女生正小声嘀咕,耳尖的左涛听见了就答道:“a cake.”刘老师告诉他:“‘a cake’是‘蛋糕’的意思,‘粉笔’念‘a chalk’。”最后,刘老师还假意请左涛吃那一截粉笔,引得我们都笑了。 这段文字先介绍了刘老师是怎样一个人,然后概述了一个情节,由于缺乏语言描写和动作描写,人物形象非常模糊,以致读者完全感觉不到刘老师的厉害与可亲。 请运用两种以上的人物描写手法修改文段。 修改示例:“what is this?”你拿着粉笔问了两遍,我们不由紧张起来。“粉笔念什么?”大家都在窃窃私语。几个女生小声嘀咕着,却让机灵的左涛听见了。他“腾”地站起来大声念到:“a cake.”“a cake?蛋糕?”你唱着“happy birthday to you……”慢慢地走到左涛面前,摊开瘦小的手掌,是一截粉笔。“能吃吗?”我们在“happy birthday to you……”的歌声里忍不住“哄”地笑开了。叮……下课铃一响,同学们便迅速围上了你。 四、用幽默来活跃语言 比较下面的原稿和修改后的稿,看看修改稿有什么特点? 原句:吃饭是大事。下课铃响后,我手捧新碗奔向目的地,突然,一块小石子让我摔倒了下来。 改句:吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0.1秒之后手捧我那刚买的新碗狂奔向目的地时,地上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体,还是故意与我过不去,偏偏要不识时务地跑到我的脚下来,害得我在没有一点思想准备的情况下,与大地母亲接起吻来,直到嘴肿得老大。更可气的是,我那刚买的新碗不幸英年早逝。 【巩固提升】 点评下面语段,并修改。 练习一 奶奶个子中等,身子有些薄弱,头发遮住了脸颊,但额头仍围绕着皱纹,眼睛已凹了下去,在眉毛的衬托下,眼球显得格外明显。奶奶的视力很好,有时远处我看不清的东西在她眼里确认显现的十分清晰。鼻子下还有一张不爱说话的嘴,嘴角边各有一个酒窝,每个灿烂的笑容都是发自内心的。 练习二 明天就要开学了,妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全,又再三嘱咐我到学校后要听老师的话,该吃什么就吃什么,别舍不得花钱,还说,有空她会去看我。 练习三 这次月考,我考了620分,我太高兴了。我一路小跑奔回家,把这个喜讯告诉妈妈…… 参考示例: (一)奶奶已经八十多岁了,中等个子,身形瘦削,背也驼了,让我想到风烛残年。枯黄的头发无精打采的扒在头皮上,脸上的折皱仿佛是黄土高原上纵横交错的沟壑,奶奶的眼睛很有特点——眼眶上全是皱纹,层层叠叠的把圆圆的眼球挤得凹陷了下去。这样,奶奶看东西的时候,总是要用尽全力张开耷拉下来的眼皮。但看透人间沧桑的眼球仍然放着慈祥的光。奶奶的嘴很小,现在牙齿已经脱落了,皱纹也就全部向这里靠拢、集中,以致把本来就小的嘴挤得只乘下一条缝。因为奶奶话不多,所以越发显得嘴的隐隐约约。但奶奶笑起来却依然很甜,虽然脸上的两个酒窝早已被岁月无情的拉成了括号,可那里却满盛着慈祥与善良。 (二)明天就要开学了。晚上,妈妈走进我的小屋,环顾四周,最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包,一一检查,嘴里还念念有词道:“毛巾、牙刷……”她满意地点点头,露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好,抚摸着我的头。 忽然间,她冲出屋去,数分钟后,只听里屋门“嗵”的一声,接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音,我屋的门又开了,她将什么东西装进了我的书包,装好后,她如释重负地笑了,接着走过来对我说:“我给你带了点药,到了学校要听老师的话,别任性。现在正在长身体,多吃点,别怕花钱。想家了,打个电话,家里会有人的……。”她转过身去,一会儿,她又补充道:“我和你爸会去看你的,早点睡吧!” (三)这次月考成绩出来了,我考了620分。天啊!我简直不敢相信自己的耳朵,问了同学好几遍:我真考了620分吗?没错吗?在相信这是事实以后,我又高兴又激动,都有点儿想哭了。一下午都像一只快乐的小鸟,蹦来蹦去,唧唧喳喳,兴奋地不得了。 回家的路上,我哼着小调,手插在兜里,见到熟人就高兴地跑去打招呼,笑盈盈的,路人一个劲地朝我看,我也勇敢地一个个回看过去,对他们微笑,他们一定以为我疯了吧!啊!疯就疯了吧!我得快点回家,把这个喜讯告诉妈妈,她会有怎样的反映呢?哈哈,肯定高兴地合不拢嘴了,然后赏我一顿丰盛的晚餐。 Oh!今天天气好晴朗,处处好风光……生活可真美好! 教法指导:教师可根据学生实际情况,通过竞赛的互动方式进行(以教代学、优先选择、问题抢答等),并给予学生相应的鼓励与表扬,题目也可根据学情考情做适当调整。 上海市静安区2010学年第二学期学习质量调研八年级语文试卷 请以《我尊敬的人》为题完成一篇文章。 要求:①字数600字左右。②不要透露个人相关信息(如与本人有关的校名和姓名),若不可避免,用代号表示,如A中学、B老师,小C。③卷面整洁,字迹清楚。 我尊敬的人 多少个风风雨雨的日子,他总是站在那里,似乎不曾离开过。他手中的警哨,曾阻止过多少悲剧的发生。他是值得我尊敬的人。 还记得去年暑假的时候,我放学回来在车站静静等待着937路公交车的到来,我一想到马山就可以投入空调的怀抱,我就特别的高兴。这时,我看到了他,他还是那一套基本的束装,一张饱经沧桑的脸上流露出一种威严的神色。毒辣辣的阳光无情的照在他的身上,夺取这他身上的水分,他已是满脸大汗了,可是他并没有太在意。 就在这时,一辆车飞驰过了十字路口只听见他大叫一声:“停!”可是已经为时过晚。那车虽然在听到警哨的一瞬间减速了,可是还是撞上了旁边一位骑自行车的人。那个被撞的人连同他的自行车一起到在地上,捂着右臂不住的呻吟这,满身都是血,看起来受伤非常严重。 旁边的路人看到这个情景,都不由得向后退了几步。只有他,慢慢走上前去检查那个人的伤势,然后拉上警戒线,拨通了警署的电话和120。看他的神情,脸上居然没有一丝的波澜,做到了常人无法做到的镇静。他就这么有条不紊的做着他的事,完全不在乎别人惊异的目光。整个过程里,他没有说过一个抱怨的字。别人要很多人,做很久的事,他一会就做完了。 后来120,110都到了以后,他仔仔细细的把没个细节都告诉了他们,看着他严肃的神情,就觉的他还真不是一般人。 果然,他不在我们这里工作了。听说他的成绩优秀被转到别的地方去了。虽然他走了, 他的背影还是留在了我的印象里。他是值得我尊重的人。 请修改这篇作文。注意运用讲过的几种使记叙文语言生动的方法。 教法指导:以学生自我总结为主,TR根据教案中的总结进行引导为辅,为本次课做一个总结回顾;总结方式可以多种多样,如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。 一、我们今天学习了哪些润色语言的方法? 1、用修辞来美化语言 2、用情感来丰富语言 3、用描写来生动语言 4、用幽默来活跃语言 二、你比较喜欢哪种语言的润色方法,准备今后怎么运用? 教法指导:本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分,每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解,预习作业可根据实际情况安排讲解。 一、 巩固练习 请你以《冲突》为题写一篇作文,注意至少运用两种本节课讲的提升语言的方法。 二、预习思考 1、下节课主题:《课外文言文阅读》 2、预习作业: 妇人夫饰 灵公好妇人而丈夫饰者,国人尽服之。公使吏禁之,曰:“女子而男子饰者,裂其衣,断其带。”裂衣断带相望,而不止。晏子见,公问曰:“寡人使吏禁女子而男子饰,裂断其表带,相望而不止者何也?”晏子对曰:“君使服之于内,而禁之于外,犹悬牛首于门,而卖马肉于内也。公何以不使内勿服?则外莫敢为也。”公曰:“善。”使内勿服,逾月,而国莫之服。 1、解释下面句子中加点的词语。 (1)灵公好妇人而丈夫饰者( ) (2)公使吏禁之( ) 2、用现代汉语翻译下面的句子。 (1)公何以不使内勿服? (2)逾月,而国莫之服。 3、你从这则小故事中悟出了什么道理? 参考答案:1、(1)喜欢(2)代词,代女扮男装的行为 2、(1)君主您为什么不让宫中的人不要女扮男装呢? (2)过了一个月,齐国都城里再没有人(或女子)穿着这种服装了。 3、上行则下效;要想纠正某种不正之风,上级的以身作则比法律制止更有效。 预习札记 预习分享主讲人: 是否进行资料检索?是 否 是,检索渠道是,检索反馈 否,为什么呢?查看更多