人民思品八上他们为什么会犯罪

人民思品八上他们为什么会犯罪

‎《他们为什么会犯罪》教学设计 教学内容 课题名称 他们为什么会犯罪 学科 思想品德 总课时数 ‎5课时 单元章节名称 第三单元 第十课 页码 ‎110-121‎ 执教者 版本名称 人民出版社 年级 八 册次 上册 教学分析 教材分析 ‎ 一、教材中的地位：依法治国是现代社会的重要标志，在改革开放的新形势下，青少年能否依法规范自己的行为，避免违法犯罪，事关国家和社会长治久安。本课培养学生尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的情感和价值观。 二、本课的结构和意图：由《怎么就错了呢？》《模仿的后果》《一起干就没事吗》《别人犯错，我犯罪？》和《“黑客”的下场》五部分组成，通过五个“同龄人的故事”并列共存，落脚点是强调他们的行为触犯《刑法》，应受刑罚处罚。必须依法行使权利和履行义务，防微杜渐。 三、对学生的分析：由于文化传播的多元性和社会生活的多样性。虽然有来自家庭、学校、社会的教育和保护，一些青少年仍存在理想信念模糊、公德意识谈化、自私倾向突出，走上违法犯罪的歧途。由于不懂法，在犯了罪以后还糊里糊涂。必须引导青少年学习有关“违法与犯罪”的知识，做一名遵纪守法的好公民。‎ 教学目标 ‎ 一、知识和技能：了解同龄人犯罪的原因，警示自我、保护自我、防患于未然，增强法律意识，做遵纪守法的好公民。 二、过程与方法：采用以“案例教学法”，组织学习和研究，在合作交流中锻炼能力，提升法律意识。 三、情感、态度价值观：提高辨别是非能力，认识到一般违法与犯罪没有不可逾越的鸿沟。学法、知法、守法、护法，坚决不做法律禁止的事。‎ 教学重点 ‎ 教学重点：通过教学探讨未成年人违法犯罪的原因及危害，引导学生增强法律意识，做遵纪守法的好公民。‎ 教学难点 ‎ 教学难点：了解一般违法与犯罪之间的区别和联系，如何避免自己违法犯罪。‎ 教学准备 教具学具 补充材料 ‎ 教具学具：利用书中的案例及把“法律链接”和“法律文库”等法律知识制成课件。 补充材料：网上下载青少年无知走上违法犯罪道路的案例及数据。‎ ‎ 教学流程 第 1 课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、图表导入新课 ‎1、展示“1998年至2002年我国未成年人罪犯占罪犯总数的比率”柱状图，引发学生思考“此图反映了什么问题？”‎ ‎1、在分析图表中思考青少年为什么会走上违法犯罪的道路。‎ 直接导入，点明主题。‎ 二、新课学习 第一环节“案情发布”‎ ‎2、讲述“我错在哪里了？”的案例 ‎2、在听讲的过程中交流讨论，分析杨益刚走上违法犯罪道路 的原因，从谈感想中悟出无知使人在浑然不觉中走向犯罪，思考“如何帮助朋友？”‎ 利用案例引导学生 第二环节 “相关法律”‎ ‎3、讲解“律师说法”中的《刑法》条文。 4、让学生讨论“杨益刚错在哪呢？” 5、展示“违法与犯罪”的法律链接课件，讲清二者的区别与联系。‎ ‎3、通过看案例分清一般违法与犯罪并弄清二者关系。‎ 承上启下，突出主题，解决重点和难点。‎ 第三环节 “小活动”‎ ‎6、组织学生分两组分别讨论如何真正帮助朋友？如何不让自己无知而犯罪？‎ ‎4、学生讨论得出共识：认真学法，自觉守法，增强法制观念。‎ 引导学生寻求法律允许的途径。‎ 三、巩固练习 ‎7、指导学生以“年少如何做到不无知？”为主题写篇小论文。‎ ‎5、在学写论文的过程中再次分析学习法律的重要性，要防微杜渐。‎ 进一步围绕主题，进行总结与反思 ‎ ‎ 板书设计 一般违法与犯罪的区别及联系 ‎ 怎么就错了呢？‎ 刑法规定 ‎——年少无知导致犯罪 ——启示：认真学法、懂法、守法 ‎ 教学流程 第 2 课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、设问导入新课 ‎1、设问：你最喜欢的影视作品或电脑游戏是什么？其中的哪些情节和人物是真实的？‎ ‎1、学生在讨论问题中明确本节课的主要内容。‎ 直接导入并质疑 二、新课学习与探究 第一环节 “案情发布”‎ ‎2、教师讲述文中谭明远故事，提问：①他想当中国的福尔摩斯，这种志向可取吗？②为什么会受法律的制裁？‎ ‎2、学生在自主学习中去思考，得到结论：他是有志向的学生，但盲目模仿，不懂法导致他走上违法犯罪道路。‎ 独立思考，培养能力，解决疑难点 第二环节 “警方忠告”‎ ‎3、展示“警方忠告”课件。‎ ‎3、在讨论中分析未成年人走上违法犯罪道路的原因及盲目模仿的危害。‎ 承上启下 第三环节 “漫画图”‎ ‎4、展示课件提问：①漫画中人物的哪些行为是一般违法行为？哪些行为属于犯罪行为？②你从中得到什么意识？‎ ‎4、在自学中解决老师的提问，回顾前面所学的知识，明白不能一味模仿掉进犯罪的深渊。‎ 开拓思维启迪学生 三、迁移扩展 ‎5、布置作业。“盲目模仿，可取吗？”写一段体会。‎ ‎5、在体会中加深理解，盲目模仿是十分有害的，要学法、懂法、守法。‎ 总结巩固，增强法制观念。‎ ‎ ‎ 板书设计 ‎ 模仿——盲目模仿，走上违法犯罪之路——警方忠告 1、提高明辨能力，不可盲目模仿 —→启示 ‎ ‎ 2、认真学法，自觉守法 ‎ 教学流程 第 3课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、设问导入新课 ‎1、公布70%左右的青少年犯罪案件是青少年团伙作案，问：①是什么原因导致如此高的团伙犯罪事？②一起干当真就没事吗？‎ ‎1、学生讨论交流，探寻导致如此高的团伙犯罪率的原因。‎ 直接点明主题，引发学生深思 二、新课学习 第一环节 “案情发布” 第二环节 “想一想”‎ ‎2、让学生阅读“案情发布”，组织学生分两大组讨论“想一想”中的两个问题。‎ ‎2、在阅读和讨论交流中认识到未成年人辨别是非的能力不足，法律意识淡薄，加深对“一起干不会有事”危害的认识。‎ 合作学习，启发学生思考，提高明辨是非的能力。‎ 第三环节 “法官忠告”‎ ‎3、展示课件让学生阅读并讨论“这件事与你无关”、“出了事不要你负责”在法律面前起作用吗？‎ ‎3、学生分组讨论，达成共识：诺言在法律面前不起作用，一旦违法犯罪，必自食其果。‎ 增强学生法制观念，依法自律 三、巩固 迁移 ‎4、布置作业： 你认为应该如何“慎交”？写一份建议书。‎ ‎4、在完成建议书活动中加强对慎交朋友的认识，依法规范自己行为。‎ 实现价值观 情感的升华 板书设计 青少年团伙作案率高 →“一起干不会有事吗？”→‎ ‎1、从众心里导致犯罪 2、违法必受制裁 ‎ ‎ 教学流程 第 4时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、承上启下导入新课 ‎1、复习第九课若干知识，设问：①为什么说法律是武器？②法律有着怎样的地位和作用？‎ ‎1、在完成教师的提问中回顾法律是保护未成年人权益的武器。‎ 抛砖引玉 二、新课学习、探索 第一环节 “案情发布”‎ ‎2、教师组织学生阅读“以牙还牙，错了吗？”案情发布。‎ ‎2、在阅读中思考“受害者为什么会成害人者？” ‎ 依据材料，引导学生质疑 第二环节 “案例讨论”‎ ‎3、教师组织学生看课件并由自由发言：①是否同意书中观点？②如果王宜用法律手段会怎么样？‎ ‎3、在讨论中认识王宜走上违法犯罪道路的原因。‎ 围绕主题，分析原因 第三环节“法官忠告”‎ ‎4、教师指导学生阅读并组织讨论：“如何保护自己才是合法的？”‎ ‎4、在讨论中认识受害者要克服报复心理，学会依法维护自己的正当权益。‎ 突出主题告诫学生依法保护自己 第四环节 “法律链接”‎ ‎5、展示课件，指导学生学习法律知识。‎ ‎5、学生在学习中认识到法律面前人人平等。依法律己。‎ 青少年了解违法承担的法律责任，应知法、守法 三、巩固迁移 ‎6、组织学生给王宜写一封信“王宜，我想告诉你”。‎ ‎6、在信中进一步利用法律知识分析如何依法维护自己的合法权益？‎ 总结巩固，达到觉悟和情感的统一 ‎ ‎ 板书设计 ‎“别人犯错，我犯罪” ——报复心理导致犯罪——‎ ‎ 法官忠告 法律依据 ——启示：依法维护未成年人的合法权益 ‎ 教学流程 第 5 课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、导入新课 直接导入 ‎1、调查学生上网的情况，讲述在虚拟世界实施的行为同样负法律责任。‎ ‎1、通过谈对网络的理解，认识、激发自己的求知欲。‎ 二、新课探究 第一环节 “案情发布” 第二环节 “法律文库”‎ ‎2、讲述案例并展示“法律文库”引导学生讨论：①年轻的“黑客”给我们带来哪些危害？②为什么会受刑罚处罚？③从中得到什么教训？‎ ‎2、在自由讨论和交流中认识电脑病毒的危害；未成年人利用电脑违法犯罪的原因及从中得到的教训：不能因一时的寻求刺激、逞能好胜导致犯罪。‎ 质疑—→解惑—→启示 第三环节 “本框结语”‎ ‎3、讲解：“黑客”的心理动机不同，但制造的后果都具有严重的社会危害性。‎ ‎3、在跟教师分析的活动中认识到青少年要依法规范网络行为。‎ 加强对依法上网的认识 三、本课小结 ‎4、布置作业： 共同完成“未成年人违法犯罪的原因和预防策略”的表格。‎ ‎4、学生在完成表格的过程中深化自己对未成年人违法犯罪原因的认识，做到防微杜渐，防患于未然。‎ 总结全文，突出主题，提高学生的认识