人教思想品德八上心有他人天地宽学案

人教思想品德八上心有他人天地宽学案

第九课　心有他人天地宽 名师导学 ‎1.人与人之间为什么需要相互宽容？如何理解宽容？‎ 宽容歌 天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。‎ 江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。‎ 土地宽容了种子，才拥有了丰收。‎ 人生宽容了遗憾，才拥有了成功。‎ ‎（1）人与人之间存在各种各样的差异，需要我们相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们每个人都有不同的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点，品德修养上也存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。‎ ‎（2）宽容是一种高尚的美德；宽容是一种境界和自我提高的有效方法；善于宽容，利人利己；宽容是有原则的，还要讲究策略；宽容是接纳自己，实事求是地面对真实的自我。‎ ‎2.谈谈对“宽容是有原则的”这一问题的认识。‎ 宽容是一种美德，生活中需要宽容，然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎不明；也不是曲直不清、麻木不仁。宽容是有原则的，应讲究一定的策略。‎ 第一，宽容表现为宽厚、容忍，不与他人计较。这是人的素养的体现，它是针对生活中大多数人而言的。对待家人、对待同学、对待朋友，包括对待生活中的其他人，都要持宽容的态度。这是做人的基本原则，有了这一原则，一个人的生活就会远离烦恼，心灵宁静。‎ 第二，宽容并不意味着事事都要作出忍让。因为事情有大小之分，对于重大的事情，特别是与集体利益、国家利益、民族利益息息相关的事情，要分清是非、敌我，不能含糊，要作出明确的决断。‎ 第三，对待生活中的“坏人”“恶人”不能盲目迁就。面对一个“坏人”“恶人”在做坏事的时候，绝不能采取所谓“宽容”的方式，要挺身而出，制止罪恶行径，决不姑息迁就。“宽容”一个罪犯，意味着自己成为连带的罪人。‎ 第四，对于生活中所受的伤害，需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的伤害，在可能的情况下要讲究宽容的原则；而对来自对方有意的伤害，特别是恶劣的伤害，在讲究方式的前提下应该奋起反击，必要时应诉诸法律。‎ ‎3.你对“己所不欲，勿施于人”是怎样理解的？‎ ‎（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。‎ ‎（2）我们在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存、发展，即做到“己欲立而立人，己欲达而达人”。‎ ‎（3）关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。‎ ‎4.怎样认识人与人之间的平等性？‎ 美国著名的电影明星克鲁斯，在一次独自游玩途中，汽车突然出了问题，他只好将车开到检修站。负责汽车检修的女工二话没说就开始了工作。但是克鲁斯很奇怪，他主动地和女工搭讪：“小姐，您喜欢看电影吗？”“喜欢啊，我是个不折不扣的影迷。”她手脚麻利，说话间汽车已经修好了。“先生，您可以开走了。”“那您不认识我？”克鲁斯有点失落。“当然认识，您是克鲁斯。”姑娘轻描淡写地说。“那么，您为什么对我这么冷淡呢？”克鲁斯说。“不，您错了，我不是对您冷淡。您有您的成就，我有我的工作。您来修车，您就是我的顾客。如果您不是明星，我也会一样接待您，人与人之间难道不是这样吗？”克鲁斯哑口无言。‎ 人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视；在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。‎ ‎5.在社会交往中，我们怎样做到尊重他人、尊重社会？‎ 在平时的社会交往中，尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人；尊重社会要求我们做到遵守规则、承担责任、维护权利，爱护公物、爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序等。‎ 典例发散 ‎【例题1】 （2010湖南益阳模拟）孔子说：“己所不欲，勿施于人。”对这句话理解正确的是（　　）‎ A.既要对自己负责，又要对他人负责 B.既要为了自己生存，又要为了他人生存 C.自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上 D.不要替自己着想，事事都要替别人着想 解析：此题主要考查对“己所不欲，勿施于人”这一句话的理解能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是说，自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中要善解人意，‎ 对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。‎ 答案：C 变式训练：‎ ‎1.我们班的两位同学晓明和晓阳，平时相处得比较融洽，学习上互帮互助。可是，有一次，晓明把自己不喜欢做的事硬让晓阳去做，结果晓阳也不愿去做，两人从此分道扬镳。‎ 你认为他们之间的矛盾应如何化解呢？‎ 解析：此题通过发生在我们身边的事例，引导我们应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。‎ 答案：换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。我们都有被“冒犯”“误解”的时候，如果对此“耿耿于怀”，心中就有解不开的“疙瘩”；如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考既是一种理解，也是一种关爱。‎ 他二人应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。‎ ‎2.某班一度流行起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些捉弄别人的人也是如此。‎ ‎（1）你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？‎ ‎（2）联系上述现象，说明在生活中做到“己所不欲，勿施于人”的重要性。‎ 解析：解答此题的关键是立足材料，审清题意。在生活中，被捉弄的现象屡见不鲜，心里一定不是滋味。因此必须明白“己所不欲，勿施于人”的道理。‎ 答案：（1）略 ‎（2）在生活中，我们每个人的性格、兴趣、爱好以及对事物的看法和做事的方法各不相同，能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。只有做到“己所不欲，勿施于人”，设身处地地为他人着想，体谅对方的情感，才能与他人友好地合作相处。‎ ‎【例题2】 小明和小强是同一班级中非常要好的朋友，平时形影不离，学习上也是相互帮助。小强是班长，小明是普通同学。学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，小强带领全班 同学进行了学习，并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定，在班里吃零食。‎ 面对好朋友小明违反纪律，班长小强应该怎么做呢？‎ 解析：宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。针对小明违反原则的做法，小强应按规定执行。宽容，要讲究原则和策略。对于违反道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上不能让步。‎ 答案：学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要具体问题具体分析。对非原则性的问题，应该宽容；但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容。否则就是相互包庇、相互隐瞒。同学们在交往中应该以原则去纯化友情。‎ 变式训练：‎ ‎3.（2010福建漳州模拟） 对新《中学生日常行为规范》中增加“同学之间应互相尊重、理解、宽容”的内容，正确的理解是（　　）‎ ‎①心有他人天地宽　②尊重彼此个性，宽容不讲原则　③彼此尊重才能赢得尊重　④只有理解他人，才能与人为善 A.①②③‎ B.①③④‎ C.②③④‎ D.①②④‎ 解析：解答此题要理解尊重、理解、宽容待人的内涵。需要明确的是，宽容要讲原则。‎ 答案：B