八年级地理上册【教案】第二节 中国的行政区划

八年级地理上册【教案】第二节 中国的行政区划

第二节 中国的行政区划 教学目标 ‎1、运用材料，了解历史上的行政区划。‎ ‎2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 ‎ ‎3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。‎ ‎4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。‎ 教学重点 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。‎ 教学难点 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。‎ 教学准备 ‎1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。‎ ‎2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。‎ 教学过程 ‎（复习提问）‎ ‎ 上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答） ‎ ‎（导入新课）‎ 通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划 ‎ ‎（板书）第二节 中国的行政区划 ‎（讲解）什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：‎ ‎（板书） 一、现行行政区划 ‎（板书） 1、三级行政区划：【启发引导】‎ ‎ 请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）‎ ‎ ‎ 第 5 页 共 5 页 ‎（出示投影片】‎ 写出自己的户口所在地 我国区域 ‎ 分为 三级行政区 省(自治区、直辖市)‎ 县(自治县、县级市)‎ 镇(乡)‎ 写出自己户口所在地：‎ ‎ ‎ ‎（总结归纳）‎ 我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。‎ ‎（板书） 2、特别行政区的设立：‎ ‎（教师提问）‎ ‎ 同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答)‎ ‎（教师讲解）‎ ‎ 遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。‎ ‎（转折过渡）‎ ‎ 行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：‎ ‎（板书】 3、34个省级行政单位：‎ ‎（拼图讲解）‎ ‎ ‎ 第 5 页 共 5 页 ‎ 用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）‎ ‎（组织拼图游戏】‎ ‎ 学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组，每小组八位同学)‎ ‎（教师提问）‎ ‎ 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？‎ ‎（学生讨论、回答）‎ ‎（教师总结）‎ ‎ 我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。‎ ‎（教师提问）‎ ‎ 同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答） ‎ ‎（教师总结）‎ ‎ 中国省级行政区顺口溜：‎ ‎ 两湖两广两河山，四市四江福吉安；‎ ‎ 云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；‎ ‎ 港澳是我好河山，台归之日盼团圆。‎ A、 对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位 B、 按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。‎ ‎（转折过渡）‎ ‎ 下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)‎ ‎（组织学生竞赛）‎ ‎ 竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)‎ ‎ ⊿第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。‎ ‎ ⊿第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。‎ ‎ ⊿第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。‎ ‎ ⊿第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。‎ ‎ ‎ 第 5 页 共 5 页 ‎ ⊿第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等 ‎ ‎ 附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江 ‎②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印)‎ ‎③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)‎ ‎④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海 ‎⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏 ‎⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津 ‎⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏 ‎⑧民族最多的省区：云南 ‎⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)‎ ‎（教师简评竞赛结果）‎ ‎ 略。得分高者胜出。‎ ‎（教师总结归纳）‎ ‎ 中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。‎ ‎ 比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一般把它们分为七个大区。‎ ‎ 可以围绕着这七个区域去记：‎ ‎ ⊿ ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；‎ ‎⊿ ②北部边疆：内蒙古自治区；‎ ‎⊿ ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、‎ 新疆维吾尔自治区；‎ ‎⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津；‎ ‎⊿ ⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：‎ 长江 湖北 上海 湖南 安徽 江西 江苏 浙江 ‎ ‎ ‎ ‎ 第 5 页 共 5 页 ‎⊿ ⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、‎ 广西壮族自治区；‎ ‎⊿ ⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。‎ ‎ ‎ ‎2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区 ‎ 3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100ºE经线穿过的省区等等 ‎ 4)形象记忆、歌诀记忆等等 ‎（课堂小结） ‎ ‎ 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。‎ 教学反思 ‎ 本节知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。所以在充分运用中国政区图的基础上，采用多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。教师演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意。感知，然后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。‎ 通过这节课的学习，同学们对于形成我国政区分布的空间观念有了一定的认识，了解了我国现行的三级行政区划，基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布。阅读和使用中国地图的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在课堂插入了一些游戏活动，对于学生的兴趣方面有了很大的提高，让学生知道在游戏中也可以学到知识。该堂课要记的知识点太多，所以应该反复读图、拼图、填图，让学生在不知不觉中就记住了这些知识点。通过这种启发式和游戏法的教学，学生的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣。但对于初中地理在中学的地位，也有极小部分同学对地理的认识不够，一堂课下来很难记住。所以在以后的教学中，应该多参入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法。比如：分组讨论、做游戏、竞赛等等方面的方法，有利于学生的兴趣方面的提高。‎ ‎ ‎ 第 5 页 共 5 页