八年级下语文课件出师表 (1)_鲁教版

八年级下语文课件出师表 (1)_鲁教版

三国故事歇后语补写：东吴招亲——周瑜打黄盖——刘备借荆州——弄假成真两相情愿有借无还 三国故事歇后语补写：收买人心司马昭之心——路人皆知草船借箭——满载而归刘备摔阿斗—— 出师表诸葛亮出师表诸葛亮 诸葛亮（181—234），字孔明。三国时著名的政治家、军事家。东汉末避乱荆州，隐居隆中，经刘备三顾茅庐，出来辅佐刘备，联合孙权败曹操于赤壁。公元221年，刘备在成都称帝，国号汉，亮为丞相。诸葛亮多次北伐曹魏，争取统一中国，最后于234年病死在五丈原战场。关于作者 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！——陆游《书愤》 表表是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。关于文体 出师表出兵打仗前主帅给君主的奏章。本篇是诸葛亮要出师北定中原前上给后主的表章。文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，是汉末以来的一流杰作。 关于背景诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年（223年），刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。诸葛亮用了五年时间（223—227）为伐魏做准备。 关于背景227年，在战略后方日益巩固的情况下，诸葛亮决定出师伐魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业——这就是《出师表》。 朗读课文1.读准字音2.把握节奏3.注意语调4.语速适中5.感情充沛朗读技巧： 读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó 郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng 把握句中停顿，应注意：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）今天下三分，益州疲弊1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 齐读课文，整体把握作者向后主提出了哪几条建议？ 诚宜不宜第一条建议开张圣听妄自菲薄，引喻失义 宫中府中俱为一体陟罚臧否不宜不同宜付有司不宜偏私刑赏严明第二条建议 宫中之事营中之事荐贤臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓引教训第三条建议亲贤远佞亲小人 课文研读 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。崩殂：死，用于帝王疲弊：民力困乏诚：果真，实在秋：年头，时候先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家。蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。懈：懈怠忘身：奋不顾身盖：大概。副词，推测原因追：追念殊遇：特殊的待遇然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。开张：扩大圣听：圣明的听闻光：发扬光大恢弘：扩大，发扬妄自菲薄：过于小看自己引喻失义：说话不恰当。引喻，称引，譬喻忠谏：忠心地进行规劝实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊! 第一段：分析当时形势，提出具体建议——开张圣听。先帝崩殂天下三分益州疲弊危急存亡不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利开张圣听诚宜…不宜…正反对比 1、文章起始为什么不先说出师之事，也不急于提出建议，而是从分析天下大势入笔？作者指出“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的重要关头，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。2、既而指出其有利条件有何用意？旨在告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。饱含劝勉之情。根据第一段回答问题 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫中：皇宫中府中：丞相府中俱：都为：是陟：提升罚：惩罚臧否：褒贬，评论人物的好坏。异同：不同，偏义复词，词义偏在“异”上。皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；升降官吏，评论人物好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。作奸：做奸邪事情犯科：触犯法律条文论：判定刑赏：处罚和奖赏昭：显示，表明平明之理：公正清明的治理偏私：偏爱，不公道如果有做奸邪事情、触犯法令的，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。 第二段：提出具体建议——严明赏罚，处事公正。陟罚臧否，不宜异同宜付有司，不宜偏私以昭陛下平明之理严明赏罚处事公正正反对比 侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良、诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正。是以：因此，所以简拔：选拔遗：给予侍中侍郎敦攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。愚：用于自称的谦词，相当于“我”。以为：认为悉：全，都以：拿来咨：询问裨补：弥补，补救阙：同“缺”，缺点漏：疏漏有所广益：有启发和帮助我以为宫廷中的事情，无论大小，都拿来向他们询问，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到启发和帮助。 人物特点效用证明工作郭攸之、费祎、董允善良忠实、志虑忠纯先帝简拔以遗陛下裨补阙漏，有所广益咨以宫中之事第三段：提出具体建议——重用贤臣。宫中文臣 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。淑均：善良不偏激晓畅：通晓，熟悉举：推举，举荐为：做将军向宠，性格品行善良不偏激，通晓军事，在过去任用他的时候，先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠做都督。 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。行阵：军队的行列，这里指军队优劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。我认为军营中的事情，都拿来向他询问，就一定能够让军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。 姓名特点效用证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所咨以营中之事第四段：提出具体建议——重用贤臣。营中武将 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。亲：亲近远：疏远小人：品质恶劣的人所以：……的原因兴隆：兴盛倾颓：衰败痛恨：痛心遗憾于：对于亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世时，每当和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。 死节：为守气节而死，指能够以死报国。死，为……而死愿：希望隆：兴盛计日：数着日子侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛便为时不远了。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 亲贤远佞前汉兴隆后汉倾颓不蹈后汉覆辙第五段：总结历史经验教训，劝谏刘禅亲贤远佞。继承先帝遗志正反对比光复汉室指日可待以史为鉴重用贤臣国家兴衰，关键所在 第一部分（１－５）分析形势，提出建议。形势：建议：这是诸葛亮出师前的周密安排，目的在于免除出师的后顾之忧。有利不利开张圣听广开言路严明赏罚处事公正亲贤远佞任人唯贤 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。布衣：借代用法，指平民。躬：亲自。苟全：苟且保全闻达：做官扬名。闻，扬名。达，显贵。我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。以：因为卑鄙：身份低微，见识浅陋。猥：辱，这里有降低身份的意思。枉屈：屈身俯就顾：探望，拜访于：到以：拿由是：因此感激：有所感而情绪激动许：答应驱驰：奔走效劳先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。值：遇到倾覆：兵败于：在际：时候奉命：接受命令尔来：从那以来有：同“又”，用在整数和零数之间后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。 第六段：追念先帝知遇之恩，表达自己感激之情，启发后主励精图治。文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但仔细推敲，便可见作者的良苦用心，你看出来了吗?自叙生平自然引出先帝的知遇之恩，为表白自己对蜀汉的忠诚作铺垫。这一表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。同时也是启发刘禅能像其父一样任人唯贤，知人善任。另外，由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。寄：托付大事：国家大事夙：早晨效：成效不毛：不长庄稼（的地方），即荒凉的地方先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。定：平定奖率：勉励和率领庶：庶几，含有“希望”的意思竭：用尽驽钝：比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话攘除：铲除，排除现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。所以：用来……的事。职分：职责、职务范围中应做的事。斟酌损益：考虑事情是否可行，采取适当措施。损，减少。益，增加。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 北伐的目的北伐的原因报先帝之恩忠陛下之职兴复汉室北定中原北伐的条件南方已定第七段：表明心志，激励后主。北伐兵甲己足第二部分（６－７）追忆往事，请命北伐。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效①，不效②则治臣之罪，以告先帝之灵。愿：希望效①：任务效②：功效希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允之慢，以彰其咎；兴德之言：发扬皇上恩德的忠言。慢：怠慢，疏远彰：显示，表明咎：过失如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失； 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。自谋：想想自己的问题，这里是含蓄的方法。咨诹善道：询问治国的好方法。诹，询问察纳：识别采纳雅言：正言深追：深切的追念陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中非常激动。 诸葛亮广开言路，多纳谏言一尽国君之责毋忘先帝遗训第八段：分清职责，勉励后主。职责贤臣刘禅讨伐曹魏，兴复汉室进尽忠言 今当远离，临表涕零，不知所言。临：面对涕零：流泪现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。第九段：百感交集，无限依恋。第三部分（８－９）分清责任，结束全文。 表现的父子、君臣之情《出师表》中父子之情指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力君臣之情以臣子身份向后主提出建议及推荐人才说明自己北伐的决心及各大臣职責 多次提及先帝的用意《出师表》中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性 危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜不宜……（正反）第一条建议开张圣听 宫中府中俱为一体宜付有司不宜偏私以昭平明之理刑赏严明第二条建议 宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐贤臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓亲小人引教训第三条建议 理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情思路：以“出师”为中心首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师决心。 刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决与亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能人的代称。关于刘禅 你知道句中横线词语的古今异义吗？痛恨古义今义1.未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛心、遗憾仇恨2.开张圣听开张古义开放、扩大今义商店开始营业3.此诚危急存亡之秋也秋古义今义时秋天 古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微，见识短浅。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。