八年级上语文课件送东阳马生序 (9)_鲁教版

八年级上语文课件送东阳马生序 (9)_鲁教版

送东阳马生序（节选）初中语文 送东阳马生序（节选）宋濂 送东阳马生序（节选）学习目标：1掌握部分文言词语及有关常识。2学会整体感知课文。3学会翻译。4学会结合大意探究文言文本。 送东阳马生序（节选）文学常识：①宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。明初文学家。②序，文体名，一般用以陈述创作主旨，创作经历等。 送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 送东阳马生序（节选）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 送东阳马生序（节选）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 送东阳马生序（节选）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 送东阳马生序（节选）文意理解：1选文是写给马生的赠言，作者为什么要用大量的文字写自己求学的经历？示例：作者现身说法，以切身经历勉励马生勤奋学习，更有说服力。 送东阳马生序（节选）文意理解：2文中写同舍生的目的是什么？示例：通过对比，反衬出自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定，说明业有所精，德有所成，关键在于用心专一的道理，告诉马生锦衣玉食只是外在肤浅的享受，知识和学习才是人生的至味。 送东阳马生序（节选）文意理解：3当代中学生如何看待宋濂在老师面前毕恭毕敬的学习态度和尊师的方式？示例：赞同宋濂的做法。学生就应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现。 送东阳马生序（节选）文意理解：4作者讲述自己的求学经历，为什么大量篇幅写老师的严厉？示例：作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔敬和恭敬的态度，突出了他求师的艰难。 送东阳马生序（节选）请用简洁的语言概括课文的中心思想。示例：本文是宋濂写给同乡晚辈马君则的赠序节选。文中叙述了自己求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励马生刻苦读书，努力精进。 送东阳马生序（节选）本文的艺术特色/写作特色。①叙议结合，突出中心。②对比鲜明，说服力强。③语言简洁朴实，感情深沉殷切。