（河南专版）八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读课件新人教版

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课外古诗词诵读 快速对答案1提示：点击进入习题(1)繁盛(2)给予，馈赠(3)终结，这里指死去(4)多么(5)遭受(6)不同(7)艰难B(正确的朗读节奏是：柴门/何萧条，狐兔/翔我宇)23C(“三曹”不在“建安七子”之中，其他三位分别是孔融、阮瑀、陈琳) 4(1)烈士暮年壮心不已(2)岂不罹凝寒松柏有本性(3)剧哉边海民寄身于草野(4)此物何足贵但感别经时5(1)“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。(2)不可贵。此花虽美，不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗怀念相思的主题。 (1)运用比喻的修辞手法，作者以千里马自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。(2)诗人以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限，表明自己要利用短暂的生命建功立业，有所作为，而不虚度年华。67(1)第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛；第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。(2)象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 8(1)柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。(2)本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人命的深切同情。 1.解释下列诗句中加点词的意思。(1)绿叶发华滋________(2)将以遗所思_____________(3)犹有竟时____________________(4)风声一何盛__________(5)岂不罹凝寒__________(6)千里殊风雨__________(7)剧哉边海民__________·······繁盛·给予，馈赠终结，这里指死去多么遭受不同艰难 2.下面朗读节奏划分有误的一项是()A．岂不/罹凝寒？松柏/有本性B．柴门何/萧条，狐兔翔/我宇C．烈士/暮年，壮心/不已D．八方/各异气，千里/殊风雨正确的朗读节奏是：柴门/何萧条，狐兔/翔我宇B 3.下面文学常识表述不正确的一项是()A．曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。先为东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。B．曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。C．建安七子，是建安年间七位文学家的合称，包括王粲、徐干、应玚、刘桢、曹操、曹丕、曹植。他们对于诗、赋、散文的发展，都曾做出过贡献。D．《古诗十九首》，组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗。“三曹”不在“建安七子”之中，其他三位分别是孔融、阮瑀、陈琳C 4.按要求写句子。(1)《龟虽寿》中点明诗人老当益壮、自强不息的诗句是：__________，__________。(2)《赠从弟》(其二)中以有力的一问一答赞美松柏坚贞不屈的本性的诗句是：____________？____________。(3)《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现诗人对下层人民的同情的句子是：_____________，_____________。(4)《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：____________？____________。烈士暮年壮心不已岂不罹凝寒松柏有本性剧哉边海民寄身于草野此物何足贵但感别经时 5.阅读《庭中有奇树》，完成题目。(1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。(2)结尾两句诗人是说花可贵还是不可贵？请分析诗歌结尾的内涵。“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。不可贵。此花虽美，不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗怀念相思的主题。 6.阅读《龟虽寿》，完成题目。(1)请从修辞的角度赏析“老骥伏枥，志在千里”。(2)本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟、腾蛇”？运用比喻的修辞手法，作者以千里马自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。诗人以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限，表明自己要利用短暂的生命建功立业，有所作为，而不虚度年华。 7.阅读《赠从弟》(其二)，完成题目。(1)三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么不同？(2)全诗主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的情感？第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛；第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 8.阅读《梁甫行》，完成题目。(1)“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？(2)本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人的什么情感？柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人命的深切同情。