八年级上语文课件组歌 雨之歌 (19)_鲁教版

八年级上语文课件组歌 雨之歌 (19)_鲁教版

纪伯伦雨之歌 “从东方吹来横扫西方的风暴”“东方赠给西方的最好礼物” 纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家，与印度著名诗人泰戈尔一起被誉为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。作者简介： 听读课文，感受形象 朗读课文,展开想象根据文中的描绘，你感受到的是怎样的雨?_______的雨？滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨等 感受形象文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象？银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。雨，在作者的笔下是一个美丽、富有爱心的奉献者和使者的形象。 再读课文，体味情感，感悟哲理 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?深入探究，品味哲理表现了作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。 品读自己喜爱的文句。 尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。作者借写雨来赞颂人类最美好的感情──爱，并借以袒露诗人仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。 奉献者生命的使者银线，珍珠传情的信使大海的叹息天空的泪水田野的微笑雨作者借雨之歌，表达了自己愿为万物付出爱心，愿为万物传递爱的信息的意愿。 诗人为何能够把一个非常普通的事物“雨”写得如此生动形象呢？首先，是本文通篇都利用了第一人称的写法，便于抒发自己的感情；其次，是作者利用了比喻、拟人和排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。写法指导 仿写展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。要求运用比喻、拟人或排比等修辞手法。仿写句式：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠…… 示例：A、我(希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。B、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。 1、修改自己的作品，整理在随笔本上。2、阅读延伸：阅读纪伯伦《组歌》中的其他三首散文诗：《花之歌》《草之歌》《树之歌》作业