八年级下语文课件《紫藤萝瀑布》 (5)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《紫藤萝瀑布》 (5)_苏教版（2016）

讨论：生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？无论是动物、植物抑或是人，在既短暂又漫长的人生旅途中，总要遭遇一些挫折、不幸和苦难，人类的社会历史也是一样。那么，我们又该以怎样的态度去对待生命中的这些不如意呢？今天，让我们到一条紫色的瀑布边去走走，去感受生命的色彩，去倾听生命的歌唱！ 宗璞 紫藤:亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。 瀑布 紫藤萝是瀑布吗？ 不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。比喻手法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力。 作者简介宗璞（1928——），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。 背景资料宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,在“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时她的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟去世),徘徊于庭院中,见一树盛开的藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。 学习目标：1.通过朗读，把握文章的抒情线索，领悟蕴含的人生哲理.2.通过品味含蓄隽永的语言，体会作者表达的深沉的感情。 学习指导1内容：初读课文，感知紫藤萝。学法：请同学们自由朗读课文，圈点批注以下内容：1、本课的生字词。（不懂的提出来）2、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？3、为文章划分层次，并从文中找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语以及在观赏紫藤萝的过程中，作者的感情发生了怎样的变化？自研共探：1、独学：学生自由朗读课文，自主完成学习指导1，师巡视指导。2、群学：组内交流独学中的疑难，作好记录，选派抢答人。（时间：6分钟） 红字我会读迸溅（）伫立()伶仃（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）嚷嚷()沉淀()船舱()稻穗()绽开()学情展示bèngjīnqióngrāngsuìcāngzhàndiànzhùlíngdīng 2、作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”先写花穗的色彩：再写花的形状：最后花的香味：写作顺序：先写花瀑，次写花穗，最后写花朵，按整体到局部的顺序描写。 3、为文章划分层次，并找出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的词语，以及在观赏过程中，情感所发生的变化。 停住脚步伫立花前加快脚步(1—6)(7—9)(10—11)景情理繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，精神振奋行踪词感情变化 内容：再读课文，欣赏紫藤萝，解读紫藤萝学法：请同学们带着下面的问题跳读课文：1.这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？运用的是什么写法并试找出能够表现文章中心的句子。2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”怎样理解这句话？3.找出自己认为写的好的句子，进行圈点批注。（提示：本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神的描绘紫藤萝花）学习指导2自研共探：1.独学：自学指导2中的每一个问题，标注出疑难问题。2.对学：独学中的疑难问题。3.群学：小组探究对学中的疑难问题。（时间：8分钟） 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。 揭示文章中心的句子花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 这句立意高远，哲理深刻，花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去，高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”怎样理解这句话？ 品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。 2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。 3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人“忍俊不禁的笑容” 4、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。 合作探究观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。明确 归纳总结：本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。 你从本文收到的启示是：美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。有生命，就有希望。生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。生命，只要你充分利用，它便是长久的。 巩固提升（我能行，我最棒）一、基础题给下列加线字注音或根据注音写汉字。迸溅（）琼浆（）绽开（）伶仃（）沉淀（）酒酿（）zhù立（）二．拔高题《紫藤萝瀑布》的作者，是当代的，本名，本文以为线索，浓墨酣畅的描绘了，淋漓尽致地抒发了，阐发了的人生道理，表现了作者焕发活力，惜时而行的积极情怀。三．提升题1.指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（）C、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（）2、对于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，请分析这矛盾的心理是什么？