八年级物理下册7-3弹力弹簧测力计课件1（新版）教科版

八年级物理下册7-3弹力弹簧测力计课件1（新版）教科版

第三节弹力弹簧测力计第七章力 教学目标:1.初步了解弹力；2.了解弹簧测力计原理.会正确使用弹簧测力计；知道相互作用力。 观察两种形变停止用力恢复原状停止用力不能恢复弹性形变:物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种物变叫做弹性形变. 2.定义:物体受力发生弹性形变时要恢复原状会对跟它接触的物体施加力，这个力叫弹力。3.弹力产生的条件:(讨论)(1)物体直接接触(2)发生弹性形变4.施力物体：发生弹性形变的物体受力物体：使其发生弹性形变的物体 拉力、压力都属于弹力 物体弹性形变大小外力大小？ 观察物体弹性形变大小与外力大小的关系拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越。长压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越。大 结论：使物体发生弹性形变的外力，物体的形变就。观察物体弹性形变大小与外力大小的关系越大越大 在弹性限度内,弹簧的伸长跟所受的拉力成正比． 弹簧测力计1.弹簧测力计是实验室常用的测量力大小的工具2.弹簧测力计的原理:在弹性限度内（在一定范围内）弹簧受的拉力越大，它的伸长就越长（弹簧的伸长与所受的拉力成正比）。 认识弹簧测力计:主要构造：由___________________________等组成计量单位：刻度板上的字母“Ｎ”表示这把弹簧测力计的计量单位是国际单位制中的_______．弹簧、指针、刻度板牛顿 弹簧测力计的使用：1.使用前：观察测力计的量程、分度值和“0”刻度线若指针不指在“0”刻线处，应调“0”；使用时不能测量超过量程的力.2.测量时：要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向3.读数时：视线必须与刻度盘垂直注意： 注意事项：(1)根据被测力的大小选择量程合适的弹簧测力计，不能超量程测量（会损坏弹簧测力计），又不要量程过大（容易增大产生较大的测量误差）。(2)使用时，应使弹簧沿其轴线方向自由伸缩，不要猛拉。(3)一次测量时间不易过长，以免弹簧疲劳。(4)读数时，除读出弹簧测力计上分度值所表示的数值. 关于弹力，下列说法错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力练一练B 练一练1.如图12-5，弹簧测力计的量程是__________，分度值是________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏_______（选填“大”或“小”）．2.练习读数图12-50~~5N0.5N不能调零大 选一选：弹簧测力计使用正确的是（）ABCD弹簧测力计倒拉，指针未指零拉力方向与弹簧轴线不在一直线上指针未指零就使用A 1.4N读一读 4、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（）A、4.2NB、4NC、3.8ND、无法判断C 相互作用力拔河比赛中，一定是胜方的拉力大么？ 实验探究：相互作用力的关系教材11页实验结论：力的作用是相互的，彼此作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用在两个不同的物体上，且同时产生同时消失。即：等大、反向、共线、异物 1.某弹簧测力计的一端受到200N的拉力作用，另一端也受到200N的拉力作用，那么该弹簧测力计的示数是___________.3.划船时，使船向前运动的力是（）A、桨对水的作用力B、水对桨的作用力C、桨对船的作用力D、人对桨的作用力练习：200NB 小东和小明分别买了两种橡胶球。小东说：“我的球弹性比你的好。”小明回答说：“我希望你能证实你的说法。”请你帮助小东选择一个最佳方案来解决这个问题（）A．把两球向墙掷去，测量它们反弹后离墙的距离B．用手触摸两球，看哪一个球较硬C．让两球从离地等高处落下，测量哪一个反弹得高D．把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度C 1.弹力:物体受力发生弹性形变时要恢复原状会对跟它接触的物体施加力这个力叫弹力2.弹力产生的条件:(讨论)(1)物体直接接触(2)发生弹性形变3弹力的施力物体：发生弹性形变的物体弹力的受力物体：使其发生弹性形变的物体4.相互作用力的关系：两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用在两个不同的物体上，且同时产生同时消失--小结--