部编版语文 八年级上册 第六单元 25《诗词五首 渔家傲》 课件（28张PPT）

部编版语文 八年级上册 第六单元 25《诗词五首 渔家傲》 课件（28张PPT）

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。一剪梅 李清照渔家傲 1、了解有关李清照的文学常识；培养诗歌朗诵能力2、结合词人生平及创作背景，理解词的含义，体会词人在词中流露出的思想感情。3、品味本词豪放的艺术风格学习目标 文体常识词，是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两段的最为常见。词按篇幅长短可分为小令、中调和长调三种。按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词。 李清照（1084-1155）号易安居士，宋代杰出女词人（婉约派），章丘人（今属山东济南）。以词著名，语言清丽雅洁，明白如话，人称“易安体”，在中国文学史上享有崇高声誉.代表作：《一剪梅》《声声慢》《武陵春》《如梦令》 背景介绍这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦的晚年岁月，处于“路长嗟日暮”的困境。 朗读诗文、初步感知要求：1、听准字音2、注意节奏3、语速、语调 渔家傲天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所。闻/天语，殷勤/问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！mànjiē 译读诗文、描绘意境翻译诗文，加入适当想像，用散文化的语言描绘意境方式：小组合作交流 欣赏意境“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起。透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多船在滚滚的大浪中起伏，风帆摆动得像在银河中起舞一样。“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”梦魂仿佛回到了天庭，听到天帝在说话，他情意恳切的问我要回到哪里去？ 1、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？梦2、作者在梦中看到了什么？天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽3、试分析“接”“连”二字的妙处？这二字把四垂的天暮，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮丽的海天相接的图画。赏析 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”我要象大鹏那样乘风高飞。风啊，不要停，把我的轻快小舟吹到海中的仙山上去吧！欣赏意境 1、“我报路长嗟日暮”句中的“报”字与上片中的哪个字相照应？问2“嗟”字是什么意思？对日暮途远的叹息“路长日暮”反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历这句出处是《离骚》：路漫漫其悠远兮，吾将上下而求索。赏析用典 4、“谩有”是什么意思？是“空有”或“徒有”的意思。5、“学诗谩有惊人句”有什么深层含义？“谩”表达作者什么心情？两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。“谩”字流露出怀才不遇、对现实的强烈不满的烦闷心情。6、九万里风鹏正举出自《庄子.逍遥游》鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。这一句表示了作者有大鹏高飞之志赏析用典 作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？点拨：（1）环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别；（2）词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。感悟主题 词人着力描写梦境的作用是什么？词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及对人生坎坷际遇的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求.感悟主题 主题思想这首词通过对（）的描绘，抒发了词人对（）表达了词人（）的心情，充分表现了她对（），对（）。梦境现实的不满烦闷的心情自由的渴望光明的追求 总结这首词，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。李清照本为婉约派的女作家，能写出如此豪放的词，除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，面对现实这些客观原因之外，还有她的主观因素，就是她的思维活跃，性格开朗，敢想敢说；同时，她遍览群书，丰富了她的形象思维，使她对各种神话传说和典故，都能运用自如来书写自己追求自由和美好生活的心愿，从而构成了这首具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。 我来挑战1、《渔家傲.天接云涛》作者是她是朝派女词人，号（）2、本词中（）两句描写了一幅辽阔、壮美的海天相接图。3、（）两句，词人借回答天帝问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。4、词人最后表示，要像大鹏一样乘万里风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻求幸福，她写到（）意境开阔，想象丰富，充满浪漫主义色彩。李清照宋易安居士天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去婉约 李清照词选 如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！ “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里，“星河”，即银河。意思是说，天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色胧朦。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩，可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使的。所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。“仿佛梦魂归帝所”“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么，作者魂回帝宫去，情况怎样呢？ “闻天语，殷勤问我归何处。”她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。这里着一“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风”之意。两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么，作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看： “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。 乌江李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。题八咏楼李清照千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。春残李清照春残何事苦思乡，病里梳头恨最长。梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。李清照的诗