八年级上物理课件1-2-2 乐器与音乐_苏科版

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第一章声现象SK版八年级上第二节声音是特性第1课时声音的三要素 C123456习题链接提示：点击进入习题答案呈现78910BCDBBC 习题链接1112131415B答案呈现 1．音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是()A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同夯实基础逐点练 夯实基础逐点练【方法规律】对比法．由波形图比较声音的响度和音调时，声源振动幅度大的响度大，如果声源的振动幅度相同，声音的响度也就相同．相同时间内声源振动次数多(频率高)的音调高，如果相同时间内声源振动的次数相同，声音的音调也就相同．音色相同时，波形图的形状相同．从图中可以看出三种乐器振动幅度相同，相同时间内振动的次数 夯实基础逐点练相同(频率相同)，即乐器发声的响度、音调都相同．而三种乐器的波形图的形状不同，则其音色不同．【答案】B 2．如图所示的是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最高的是()夯实基础逐点练 夯实基础逐点练【点拨】从图中可以看出，小提琴的振动频率最高.【答案】B 3．【中考·济宁】在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了《二泉映月》，如图所示．演奏过程中，她不断变换手指在琴弦上的位置，其目的是为了改变()A．声音的响度B．声音的音色C．声音的音调D．琴弦的振幅夯实基础逐点练C 4．如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋________而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的________不同．夯实基础逐点练振动音调 5．【中考·淮安】如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的()A．振幅B．音色C．响度D．音调夯实基础逐点练 夯实基础逐点练【点拨】用嘴对着试管口吹气，声音是由试管内空气柱的振动发出的，当水量增加时，空气柱长度变短，音调变高，因此这“不同的声音”主要是指声音的音调．【答案】D 6．【中考·武汉】如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音．上下推拉活塞，并用相同的力吹管的上端时，下列说法错误的是()夯实基础逐点练 A．哨音是由管内空气振动产生的B．哨音是通过空气传到别人耳朵的C．向上推活塞时，吹出的哨音响度会变大D．向下拉活塞时，吹出的哨音音调会变低夯实基础逐点练 夯实基础逐点练【点拨】哨音是由管内空气振动产生的，且通过空气传到人耳，故A、B正确；用相同的力吹时响度是相同的，故C错误；管内空气柱越长，空气振动越慢，频率越低，音调就越低，故D正确．【答案】C 7．【中考·宜昌】击鼓时，鼓皮绷得越紧，振动越快，声音的________就越高；击鼓的力量越大，鼓皮的________越大，声音就越响亮．夯实基础逐点练音调振幅 8．【中考·龙岩】如图所示，曾侯乙编钟是我国古代的一种打击乐器，青铜编钟依大小次序编组悬挂，形成一定的音阶．演奏者按乐谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲．编钟越大，音调就越________．夯实基础逐点练低 9．【中考·安徽】如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1·”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声．则下列说法正确的是()夯实基础逐点练 A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱的振动产生的D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的夯实基础逐点练 夯实基础逐点练【点拨】敲击瓶子时是瓶子与水一起振动而发出声音，故A和B错误；往瓶中吹气也会听到声音，这是由空气柱振动产生的，故C正确，D错误．很多同学因不注意“敲”和“吹”的区别而出错．【答案】C 10．如图所示是童谣《小蜜蜂》的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高，关于这期间小玲声音变化的描述正确的是()整合方法提升练 A．声带振动一次时间逐渐增加B．声带每秒钟振动的次数逐渐增加C．声波的传播速度逐渐增大D．声波的振动幅度逐渐增大整合方法提升练 【点拨】声音的音调和声源振动的频率有关，声源的振动频率越大，声音的音调越高，声源每秒钟振动的次数叫作频率．显然，随着声音的音调逐渐升高，小玲声带每秒钟振动的次数逐渐增加．【答案】B整合方法提升练 11．音乐课上，当老师定调偏高时，高音区就有很多学生唱不上去，这主要是因为这些同学()A．音量偏小B．音调偏低C．响度不足D．音色不同整合方法提升练 【点拨】定调是确定声音的音调，高音区学生唱不上去，是因为这些学生音调偏低．【答案】B整合方法提升练 12．小明用力吹一根吸管，吸管发出声音，他进一步探究发现，声音是由吸管中空气柱振动产生的，同时发现吸管被剪得越短，听到的声音越尖，换用其他材料的吸管实验也是这样．小明的实验结论：吸管中空气柱越长，振动所产生声音的______________．整合方法提升练【点拨】根据题中信息“吸管被剪得越短，听到的声音越尖”，表明空气柱越短，声音的音调越高．音调越低 13．当我们向暖水瓶内倒开水时，能听到从瓶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究．(1)刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉．请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的________________．整合方法提升练音调越来越高 (2)天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的．你认为还有其他的可能吗？写出你认为可能的原因：____________________________________________________________________________________________________________________________________(只写一种).整合方法提升练可能是由于暖水瓶壁振动产生的(或可能是水在下落过程中振动产生的，或可能是水下落时与瓶内空气摩擦引起空气振动产生的，答案合理即可) 【点拨】(1)根据信息“瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉”，“低沉”表明声音的音调低，“尖厉”表明声音的音调高，即随着瓶内水的增多，声音的音调升高．(2)在倒水的过程中，可能是暖水壶壁振动发出声音，可能是水在下落过程中振动发出声音，可能是水和空气摩擦引起振动发出声音．这些因素都有可能产生声音．整合方法提升练 14．【中考·常州】在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关．探究培优拓展练 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：探究培优拓展练编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2①钢200.3②钢0.7③钢400.5④尼龙丝300.5⑤尼龙丝400.5 (1)为了验证猜想一，应选用编号为________、________的琴弦进行实验．(2)为了验证猜想二，应选用编号为________、________的琴弦进行实验．(3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为________．探究培优拓展练③⑤④⑤20 夯实基础逐点练【方法规律】控制变量法．弦乐器琴弦发出声音的音调受多种因素的影响，猜想列出了长度、材料、横截面积三种影响因素．猜想一探究的是音调和琴弦的材料之间的关系，必须控制长度、横截面积相同，换用不同材料的琴弦进行对比实验，只有编号为③、⑤的琴弦符合要求．同理验证猜想二，应该选择编号为④、⑤的琴弦进行实验．验证猜想三，应该控制材料和长度相同，即长度只能是20cm. 15．【中考·盐城】微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音．小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：探究培优拓展练 探究培优拓展练3编号长度/cm直径/cm频率/Hz1251.5021312312.0012843482.50656(1)三根管中音调最低的是________号． 探究培优拓展练不能得出此结论．没有控制变量．(2)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由． (3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，他认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法．实验方案：判断方法：探究培优拓展练将金属管悬挂，轻推使其摆动．若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的． 【点拨】(1)频率越低，音调越低，从表中可知，3号管的频率最低，它的音调也最低．(2)表中数据是利用长度和直径都不相同的三根金属管进行实验得出的，不能得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论，因为没有控制变量．(3)要想探究金属管发出的声音是否是由于金属管摆动所产生的，可将金属管悬挂，轻推使其摆动，若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的．探究培优拓展练