最新湘教版初中地理八年级下册《8第2节 台湾省的地理环境与经济发展》PPT课件 (7)

最新湘教版初中地理八年级下册《8第2节 台湾省的地理环境与经济发展》PPT课件 (7)

声情并茂绘知识树 4123学情分析教材分析567教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发说课流程 教材分析 八年级下册北京山东香港澳门台湾教材分析深入拓展奠定基础地位作用 台湾自然环境人文环境教材分析地理位置组成思想主线 运用地图掌握台湾省的位置、组成及台湾海峡的位置。掌握台湾省的自然环境特征。用史实材料，说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。运用地图等资料，分析台湾物产丰富的原因，培养学生提取信息和分析问题的能力。了解台湾省经济发展特点及主要城市。知识技能情感态度教学目标教材分析过程方法 台湾地形特征经济特征教材分析重难点自然环境特征 学情分析 认知状况世界区域地理（七下全册）合作学习意识中国区域地理（八下第二章）学情分析学习规律 生活经验了解有限注意力分散希望表扬学情分析台湾钓鱼岛 教学模式 直击台湾展现台湾教学模式走近台湾深入台湾再游台湾导游式以游览台湾为主线导游学用 教学设计 教学设计【课前准备】1、搜集资料2、描摹地图【教学过程】（一）直击台湾（二）走近台湾（三）深入台湾（四）再游台湾（五）展现台湾【课后延伸】1、布置作业2、导出预习 1、搜集资料布置学生提前上网查询：台湾岛的介绍和传说，台湾岛的美称等资料。设计意图：培养学生搜集整理信息的好习惯，为学习新课做好准备。2、描摹地图课前让学生描摹台湾岛的空白轮廓图。教学设计【课前准备】 教学设计【课前准备】1、搜集资料2、描摹地图【教学过程】（一）直击台湾（二）走近台湾（三）深入台湾（四）再游台湾（五）展现台湾【课后延伸】1、布置作业2、导出预习 （一）直击台湾4′播放台湾日月潭、玉山和赤嵌楼等特色景观图片，并配以视频：诗朗诵余光中的《乡愁》。提问：这些美丽的风光存在于我国哪个省级行政区呢？“一湾浅浅的海峡”指的是哪一个海峡呢？设计意图：激发学习兴趣，增强求知欲望教学设计【教学过程】 教学设计【教学过程】（二）走近台湾10′1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。台湾位置台湾海峡南海东海太平洋 教学设计【教学过程】（二）走近台湾10′1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。2、想一想：出示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图，让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。图2-29沿北回归线台湾岛地形剖面台南平原屏东平原 教学设计【教学过程】（二）走近台湾10′1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。2、想一想：出示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图，让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。3、找一找：找出台湾的主要组成部分、主要城市及其位置。并强调通过台湾的重要纬线——北回归线，使学生了解台湾所在的温度带和所属气候类型。123钓鱼岛456台湾范围设计意图：学会自主解决问题，提高读图析图能力。台北台南高雄 （三）深入台湾20′教学设计【教学过程】森林水稻甘蔗菠萝香蕉茶叶铜金石油煤矿硫磺矿？ （三）深入台湾20′教学设计【教学过程】结合台湾的地理位置、地形、气候和河流等自然条件，逐层分析台湾物产丰富的原因。 （三）深入台湾20′教学设计【教学过程】 1、经济调研依据“台湾主要进出口货物比例图”，分析台湾的经济特点。教学设计【教学过程】（三）深入台湾20′2、追溯历史为什么说台湾自古以来就是我国的神圣领土？你有哪些证据可以证明？ 教学设计【教学过程】（三）深入台湾20′进口原料、半成品加工纺织、电器、电子、食品加工、石油化工出口工业制成品为主经济特点 大陆与台湾台湾省自古以来就是我国的神圣领土。在地质时期，台湾岛曾与大陆相连，后因台湾海峡地块沉陷而分隔成岛。明末，民族英雄郑成功驱逐侵略者，收复台湾。１８８７年，清朝正式设置台湾省。１８９４—１８９５年中日甲午战争后，台湾省被日本侵占。１９４５年抗日战争胜利后，台湾省回到祖国怀抱。教学设计【教学过程】（三）深入台湾20′ 教学设计【教学过程】（三）深入台湾20′实现祖国统一——中国梦！设计意图：大胆尝试解疑，培养发散思维。 （四）再游台湾8′教学设计【教学过程】换角色表演：让学生来做导游，向同学（游客）介绍台湾的自然环境特征和经济发展特色。设计意图：锻炼学生将口头的叙述转化为自己组织表达的能力,使学生真正做到对所学知识的灵活运用。 （五）展现台湾3′通过本节课的学习：①你掌握了哪些知识？②你最大的体验是什么？③你学会了哪些分析区域地理的方法？设计意图：自己总结所学知识，培养归纳概括能力,对知识查漏补缺。教学设计【教学过程】 教学设计【课前准备】1、搜集资料2、描摹地图【教学过程】（一）直击台湾（二）走近台湾（三）深入台湾（四）再游台湾（五）展现台湾【课后延伸】1、布置作业2、导出预习 作业布置：1、搜集资料，出一期“宝岛台湾”的手抄报。2、专题演讲：组织学生以“宝岛——台湾在我心中”为主题的演讲活动。导出预习：查找并阅读有关香港、澳门特别行政区的资料，预习这两个特别行政区。教学设计【课后延伸】设计意图：锻炼学生自己组织、整理信息并加以灵活运用的能力。 板书设计 板书设计设计意图：清晰直观、简明扼要地将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆。 课堂评价 课堂评价基本知识的理解与掌握基础知识的运用情感态度价值观课堂评价 课堂评价课前提问量化奖惩纸笔测验课堂评价以人为本 资源开发 台湾拓展学科资源捕捉意外资源利用校内资源课程资源开发利用资源开发 谢谢