八年级语文下册第三单元12《诗经》二首习题课件新人教版 (1)

八年级语文下册第三单元12《诗经》二首习题课件新人教版 (1)

12　《诗经》二首 1.文体知识《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，由风、雅、颂三部分组成。“风”是各地民间的曲调（风土之音曰风），“雅”是周王朝直辖地区的曲调（朝廷之音曰雅），“颂”是适用于宗庙祭祀配合舞蹈的曲调（宗庙之音曰颂）。 2.主题解说《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐。,《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情。 3.结构图解 4.难点突破师：《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？生：《关雎》着重于“叙事”，我们可从诗中看到男主人公从看到女主人公到产生爱慕之情并追之、思之、幻想愉悦之的过程，这是“叙事”特点的体现。而在《蒹葭》中却没有明确的故事主线，只是场景描绘，写主人公与伊人隔水相望，苦苦追寻，伊人却若即若离。所以，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 jūqiútiǎojiāqīhuímàojī 配偶思念仿佛，好像艰险干，变干 3．下面对《关雎》一诗赏析有误的一项是()(阿凡题：1087133)A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B．诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。C．这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D．“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想象之词。【解析】B．“悠哉悠哉”：意为思念绵绵不断，形容小伙子愿望难实现，醒来梦中都思念的心情。B 4．下面对《蒹葭》一诗赏析有误的一项是()(阿凡题：1087134)A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。D．诗中没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。【解析】B．不是“赋”，而是“兴”。B 5．下列说法不正确的一项是()A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的期慕和求而不得的惆怅。D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。【解析】B．“伊人”指所爱的人；“君子”指男子。B 6．理解性默写。(1)《关雎》中，统领全篇，千古流传的诗句是：________，________。(2)《关雎》中，生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深、追求不到而痛苦难眠的句子是：___________，_____________。(3)《蒹葭》中，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是：____________，____________。(4)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句是：_________，_________。窈窕淑女君子好逑求之不得寤寐思服蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方 (一)关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？引起后文(或：起兴作用)8．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 (二)蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．请解释这首诗中画线的句子。主人公追寻的那个人，在水的另一边。(意思对即可) 10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。【解析】D．“绝望情绪”的表述不正确，在诗歌当中没有任何体现。D 采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11．对上面两首诗中加点词的解释，不正确的一项是()A．依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。B．霏霏：雪花纷飞的样子。C．洲：水中的陆地。D．流：流淌。【解析】D．流：捞取。12．《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的意思是_____________________________________________。D文静美好的姑娘，是君子好的配偶 15．下面对选文理解不正确的一项是()A．文段先总说念珠数量、材质和形状，再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。B．文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方法。C．整个念珠有一百零八枚珠子，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达五百之多。D．初看念珠，作者并不特别喜欢，待细看以后才发出了由衷的赞叹。【解析】D．初看念珠，作者看得并不特别清晰，待细看以后才发出了由衷的赞叹。D 13．判断对这两首诗分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其对心中恋人的思恋之情。()(2)《关雎》是一首非常美好的爱情诗。诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。()(3)《关雎》中“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。()(4)在写作上，《采薇》运用了寓情于景、借物抒情的手法，《关雎》则是一唱三叹，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。()×√×√