八年级下册语文课件《诗经二首 蒹葭》 人教版（2016部编版） (8)

八年级下册语文课件《诗经二首 蒹葭》 人教版（2016部编版） (8)

蒹葭 《蒹葭》选自十五《国风》的，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，生于水边。《秦风》“芦苇” 朗读全文。 初诵请同学们大声自由反复朗读诗歌，并结合课下注释了解诗歌大意，揣摩节奏再读诗歌 赏析全文。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地 《蒹葭》的结构：全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。写景：给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。 写人每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公的执着追求和怅惘情怀。 《蒹葭》的结构内容：全诗共三章，每章前两句写景，后六句抒情。一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相见艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。 所谓“伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？诗的主人公是怎样一个形象？ “在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。 因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：１从抒情主人公身上你领悟到了什么？２主人公追寻的伊人是否有更深一层的含义？“路漫漫其修远兮。吾将上下而索！”在生活中不要忽视求索本身！一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！ 闻一多:“我们很难确定它究竟是招隐还是怀春,只觉得它百读不厌。”秦风·蒹葭 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 写作特色情景交融虚实相生重章叠句起兴手法