八年级下册语文课件《登勃朗峰》 人教版(2016部编版) (5)

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八年级下册语文课件《登勃朗峰》 人教版(2016部编版) (5)

19.登勃朗峰马克·吐温 1.准确认读并理解重点字词。2.了解游记的特点,梳理作者的游踪,把握作者写作手法的多变。3.品味作品幽默的语言风格。教学目标 马克·吐温(MarkTwain),美国作家、演说家,真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(SamuelLanghorneClemens)。"马克·吐温"是他的笔名,原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。作者介绍 勃朗峰意大利语意为白色之山,又译为白朗峰,是阿尔卑斯山的最高峰,位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔4810米,是西欧的最高峰。勃朗峰每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山,附近最有名的两个城镇是意大利瓦莱达奥斯塔的库马耶与法国罗纳-阿尔卑斯大区上萨瓦省的霞慕尼,这里也是第一届冬季奥运会的举办地区。游客可以搭乘缆车上山,路线会经过库马耶与霞慕尼。知识链接 请欣赏 翌日(yì)灼热(zhuó)焦炙(zhì)可悯(mǐn)隧道(suì)俯瞰(kàn)穹顶(qióng)独踞(jù)巉岩(chán)霓裳(ní)有暇(xiá)颠簸(bǒ)醺醺(xūn)沟壑(hè)皑皑(ái)辚辚(lín)络绎不绝(yì)纷至沓来(tà)注音 翌日:次日。焦炙:形容心里十分焦急、如同火烤一样。俯瞰:俯视,从高处往下看。穹顶:悬垂的半球体空间或面积。拾级:逐步登阶。拾,轻步而上。巉峻:险峻陡峭。皑皑:形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。理解词义 颠簸:一连串的突上突下的上下震荡。络绎不绝:形容人、马、车、船等连续不断。物有所值:物品用处和它的价值很相符。美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来。胜,尽。轻歌曼舞:音乐轻快,舞姿优美。交相辉映:各种光亮、色彩等互相映照。纷至沓来:形容接连不断地到来。纷,众多,杂乱;沓,多,重复。理解词义 1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?因为天气炎热,徒步的人可在树林中避暑纳凉,稍作歇息,可那些乘车骑骡的人不行。他们认为“既然花了钱坐车,就一定要使他们的旅行物有所值”。2.第2段从哪些角度写了什么景色?从视觉写了沿途所见的清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿;从听觉写了瀑布的声响。合作探究 3.为什么“威严的穹顶也随之愈升愈髙”?“我们”不断地攀登,离勃朗峰越来越近,“我们”跟它相比越来越小,给人的感觉就是“威严的穹顶也随之愈升愈髙”。4.第4段中哪个词能体现勃朗峰周围山峰的形状?写这些内容有何作用?奇形怪状。用比喻的手法描绘山峰的奇特形状,表现这里景色的特征。合作探究 这篇课文记述了作者登勃朗峰的经过,描述了沿途所见的奇景、奇人和奇事,表现作者对所见景色的赞美和对车夫车技的赞叹。主旨分析 1.写景状物极其生动。文章描写勃朗峰所见美景,语句生动,极富诗意。如第5段,作者用神来之笔勾勒云的色彩、形态和气质,展示出一幅构图巧妙而又变幻莫测的风云画卷,令人陶醉,令人遐想。2.幽默风趣的语言。作者叙述下山的经历,用幽默风趣的语言,描绘了惊险的旅途、怪异的车夫,给人留下了深刻的印象。如:“每当我们险遭不测时,他总是面不改色,和颜悦色地说”用“我们险遭不测”的害怕和车夫的“面不改色”“和颜悦色”形成对比,表现车夫的镇定、大胆,敢于冒险,造成了幽默的效果。特色品评 学了这篇课文,我想到了“读万卷书,行万里路”这句名言。读书固然重要,“行万里路”也很重要。“行路”实际上是在实践中学习,在感受中感知。行路一可亲见亲历,增长见识;二可透过游历印证从书上得来的“知”;三可透过亲历亲见考察事物的变化及其变化原因,即孔子讲的“我之游,观其所变”;四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用,并通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以,同学们,请记住,我们不但要读万卷书,还要行万里路。读后感悟 再见 19 登勃朗峰八年级语文下册(人教版) 马克·吐温(1835-1910),原名萨缪尔·兰亨·克莱汀,美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。代表作品有短篇小说《百万英镑》《竞选州长》等,中长篇小说《镀金时代》《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。其作品熔幽默与讽刺于一体,既是幽默辛辣的杰作,又有悲天悯人的严肃。被誉为“美国文学中的林肯”。 2.主题解说作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历,不仅描绘出勃朗峰雄伟壮丽的景色,而且还刻画了勃朗峰人——“车夫王”豪爽乐观的性格。整篇文章洋溢着欢快的激情,尽显大自然的雄伟之美和人物的阳刚之美。 4.写作借鉴(1)浓妆淡抹,相得益彰。作者在文中记叙了与友人游览勃朗峰的经历,对于眼前所见之“瀑布倾泻”“白雪穹顶”“光秃尖岩”等独特美景,或浓墨重彩,或简笔勾勒,给人以浓妆淡抹,相得益彰之感。(2)笔法多变,妙趣横生。写上山,用散文笔法,描绘山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨;写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩,令人读之,妙趣横生。 yìqióngzàokuàng隧副瞰和沓 2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前,我们曾仰面________附近的一座峰巅,但见色彩________,彩霞满天,白云________,轻歌曼舞,那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。A.遥望 绚丽 围绕B.观看 斑斓 围绕C.观看 绚丽 缭绕D.遥望 斑斓 缭绕D B 4.下列句子中没有语病的一项是()A.只要我们对未来怀揣梦想,脚步才不会被风雨所阻碍。B.人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、保护自然、顺应自然。C.在砥砺奋进的时光里,中华文化以“软硬兼施”之势,锻造着国家与民族的自信力、影响力。D.我们要牢固树立社会主义生态文明观,推动形成人与自然和谐发展现代化建设。C 5.下列句子的标点符号使用不正确的一项是()A.没有实力,信心不过是无源之水;没有信心,拼搏只能是无本之木。B.雨果说:“一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺。”C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福祉,还是给人类埋下了隐患?D.上海迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大要素。D 6.口语交际。(阿凡题:1087155)导游带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。行至半山时,一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了,她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去,笑眯眯地对她说:“________”老太太一听,脸上的愁云一下子就没有了,高高兴兴地继续登山了。想一想,这位导游到底说了些什么话?示例:老奶奶,这儿的山水对您可有感情呢,这么多人偏偏只跟您打招呼! 读 山张腾蛟群群的山峦如部部丰厚的卷册。迤逦复迤逦,连绵复连绵,在时间的长流中。裸其奥义,隐其真髓,于大地之上。我,乃是一个饥饿了很久的,读者。我是常常去读山的,远远地读其苍茫,近近地读其清幽;精读其豪放,细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。 我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩。读它们的容颜,读它们的生活,读它们的风貌,读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒;读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后,我也去读它们的威武,也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞,为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度,可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边蛮横地盘缠。茂密的林木,在山中凝聚起了片片青翠,突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章,我就这样静静地读着它们。 读那些嫩芽如何成长,如何茁壮,如何把一些枝丫交给了它们的子孙,然后,它们又如何回到泥土中。读一条细长的根须,如何穿过一段泥土,然后在另外的一个石隙中钻出头来,成长起另外一个新的生命。读一根瘦弱的树枝,如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光,然后去营养自己,成长起另外一个新的生命。 山林的本身就是一个丰富的世界,在这里可以觅得一切。有一天,当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候,便骤然发现了那棵枯树的笑颜,我已经意会出来,它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天,当我正在读着另外的一滩浓绿时,发现一条蜿蜒的小径,非常自在地从我的身旁伸向了山巅,我想,谁是这条小径的母亲呢?会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子?像这么一条瘦小的小径,为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢? 这样的山野并不纯然是静谧的,可以读到吱吱喳喳的虫叫,也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候,在一堆非常繁茂的草丛里,还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。在读山的时候,也会读到一些偶发的事件,就像那年春天,当我正在初读一片新鲜的山林时,听到喊声自四面八方响了起来,并且,在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音,我便立刻攀登山巅,举目远眺!看到了,山脚下,一群群勇壮的嫩芽,正在追撵着一个败阵的冬天。 山是一部丰厚的卷册,怎样读也读不完它,读了巉岩再读山林,还有那挺耸的峰呢?还有那些深幽的谷呢?我是一个读山的人,但是我知道,有时候人家也会读我的,当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。7.作者着重读出了“山”哪几个方面的内容?巉岩、山林、虫鸟。 8.文章开篇写道:群群的山峦“裸其奥义,隐其真髓”。请结合全文回答,“奥义”和“真髓”分别指什么?奥义:山所体现的人生态度;真髓:山所隐喻的人生哲理。9.文中画横线的“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”一句,有何含义?(限20字内)(★)老一辈为成长的人而高兴,为互相扶助而幸福。 10.“当我就像是一个短短的句子般地投向山林时”,试推断和想象人家会怎样读“我”?(限30字内)示例:在丰富的世界里,读“我”的成长过程,读“我”的精神品质,读“我”的生活态度…… 阅读范题第9题技法点拨本题考查对关键句子含义的理解。本题中的画线句,既可联系上文加以理解,也可抓住句中关键词“装饰”“绿意”来理解,从而得出“老一辈为成长的人而高兴,为互相扶助而幸福”这一深刻内涵。智慧锦囊1.结合上下文理解:理解句子含义,首先要将句子放在具体的语言环境中去分析。 2.根据句子在文中的位置理解:如果是总领句,必须从下文搜索相关信息;如果是总结句,就需上溯,从上文中寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。3.抓住关键词理解:关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语,它常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。
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