八年级下册语文课件《登勃朗峰》 人教版（2016部编版） (5)

八年级下册语文课件《登勃朗峰》 人教版（2016部编版） (5)

19.登勃朗峰马克·吐温 1.准确认读并理解重点字词。2.了解游记的特点，梳理作者的游踪，把握作者写作手法的多变。3.品味作品幽默的语言风格。教学目标 马克·吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(SamuelLanghorneClemens)。"马克·吐温"是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。作者介绍 勃朗峰意大利语意为白色之山，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔4810米，是西欧的最高峰。勃朗峰每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山，附近最有名的两个城镇是意大利瓦莱达奥斯塔的库马耶与法国罗纳-阿尔卑斯大区上萨瓦省的霞慕尼，这里也是第一届冬季奥运会的举办地区。游客可以搭乘缆车上山，路线会经过库马耶与霞慕尼。知识链接 请欣赏 翌日（yì）灼热（zhuó）焦炙（zhì）可悯（mǐn）隧道（suì）俯瞰（kàn）穹顶（qióng）独踞（jù）巉岩（chán）霓裳（ní）有暇（xiá）颠簸（bǒ）醺醺（xūn）沟壑（hè）皑皑（ái）辚辚（lín）络绎不绝（yì）纷至沓来（tà）注音 翌日：次日。焦炙：形容心里十分焦急、如同火烤一样。俯瞰：俯视,从高处往下看。穹顶：悬垂的半球体空间或面积。拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。巉峻：险峻陡峭。皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。理解词义 颠簸：一连串的突上突下的上下震荡。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。物有所值：物品用处和它的价值很相符。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽。轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。纷至沓来：形容接连不断地到来。纷，众多，杂乱；沓，多，重复。理解词义 1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？因为天气炎热，徒步的人可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些乘车骑骡的人不行。他们认为“既然花了钱坐车,就一定要使他们的旅行物有所值”。2.第2段从哪些角度写了什么景色？从视觉写了沿途所见的清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿；从听觉写了瀑布的声响。合作探究 3.为什么“威严的穹顶也随之愈升愈髙”？“我们”不断地攀登，离勃朗峰越来越近，“我们”跟它相比越来越小，给人的感觉就是“威严的穹顶也随之愈升愈髙”。4.第4段中哪个词能体现勃朗峰周围山峰的形状？写这些内容有何作用？奇形怪状。用比喻的手法描绘山峰的奇特形状，表现这里景色的特征。合作探究 这篇课文记述了作者登勃朗峰的经过，描述了沿途所见的奇景、奇人和奇事，表现作者对所见景色的赞美和对车夫车技的赞叹。主旨分析 1.写景状物极其生动。文章描写勃朗峰所见美景，语句生动，极富诗意。如第5段，作者用神来之笔勾勒云的色彩、形态和气质，展示出一幅构图巧妙而又变幻莫测的风云画卷，令人陶醉，令人遐想。2.幽默风趣的语言。作者叙述下山的经历，用幽默风趣的语言，描绘了惊险的旅途、怪异的车夫，给人留下了深刻的印象。如：“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说”用“我们险遭不测”的害怕和车夫的“面不改色”“和颜悦色”形成对比，表现车夫的镇定、大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。特色品评 学了这篇课文，我想到了“读万卷书，行万里路”这句名言。读书固然重要，“行万里路”也很重要。“行路”实际上是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”；四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同学们，请记住，我们不但要读万卷书，还要行万里路。读后感悟 再见 19　登勃朗峰八年级语文下册（人教版） 马克·吐温(1835－1910)，原名萨缪尔·兰亨·克莱汀，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。代表作品有短篇小说《百万英镑》《竞选州长》等，中长篇小说《镀金时代》《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。其作品熔幽默与讽刺于一体，既是幽默辛辣的杰作，又有悲天悯人的严肃。被誉为“美国文学中的林肯”。 2.主题解说作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，不仅描绘出勃朗峰雄伟壮丽的景色，而且还刻画了勃朗峰人——“车夫王”豪爽乐观的性格。整篇文章洋溢着欢快的激情，尽显大自然的雄伟之美和人物的阳刚之美。 4.写作借鉴(1)浓妆淡抹，相得益彰。作者在文中记叙了与友人游览勃朗峰的经历，对于眼前所见之“瀑布倾泻”“白雪穹顶”“光秃尖岩”等独特美景，或浓墨重彩，或简笔勾勒，给人以浓妆淡抹，相得益彰之感。(2)笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生。 yìqióngzàokuàng隧副瞰和沓 2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面________附近的一座峰巅，但见色彩________，彩霞满天，白云________，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。A．遥望　绚丽　围绕B．观看　斑斓　围绕C．观看　绚丽　缭绕D．遥望　斑斓　缭绕D B 4．下列句子中没有语病的一项是()A．只要我们对未来怀揣梦想，脚步才不会被风雨所阻碍。B．人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、保护自然、顺应自然。C．在砥砺奋进的时光里，中华文化以“软硬兼施”之势，锻造着国家与民族的自信力、影响力。D．我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设。C 5．下列句子的标点符号使用不正确的一项是()A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大要素。D 6．口语交际。(阿凡题：1087155)导游带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。行至半山时，一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了，她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去，笑眯眯地对她说：“________”老太太一听，脸上的愁云一下子就没有了，高高兴兴地继续登山了。想一想，这位导游到底说了些什么话？示例：老奶奶，这儿的山水对您可有感情呢，这么多人偏偏只跟您打招呼！ 读　山张腾蛟群群的山峦如部部丰厚的卷册。迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。我，乃是一个饥饿了很久的，读者。我是常常去读山的，远远地读其苍茫，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。 我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩。读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边蛮横地盘缠。茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。 读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。 山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？ 这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。在读山的时候，也会读到一些偶发的事件，就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。 山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。7．作者着重读出了“山”哪几个方面的内容？巉岩、山林、虫鸟。 8．文章开篇写道：群群的山峦“裸其奥义，隐其真髓”。请结合全文回答，“奥义”和“真髓”分别指什么？奥义：山所体现的人生态度；真髓：山所隐喻的人生哲理。9．文中画横线的“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”一句，有何含义？(限20字内)(★)老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福。 10．“当我就像是一个短短的句子般地投向山林时”，试推断和想象人家会怎样读“我”？(限30字内)示例：在丰富的世界里，读“我”的成长过程，读“我”的精神品质，读“我”的生活态度…… 阅读范题第9题技法点拨本题考查对关键句子含义的理解。本题中的画线句，既可联系上文加以理解，也可抓住句中关键词“装饰”“绿意”来理解，从而得出“老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福”这一深刻内涵。智慧锦囊1.结合上下文理解：理解句子含义，首先要将句子放在具体的语言环境中去分析。 2．根据句子在文中的位置理解：如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就需上溯，从上文中寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。3．抓住关键词理解：关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语，它常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。