新人教版八年级物理下册复习提纲+八年级物理下册总复习
各章知识点总复习八年级下学期物理
第七章力
3·人教版考点1、力及其描述定义物体对物体的______单位______(N)产生条件①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用(可以不接触)三要素________、________、________作用牛顿大小方向作用点考点聚焦
4·人教版力的特点①物体间力的作用是________的(相互作用力在任何情况下都是大小________，方向________，作用在不同物体上)；②两物体相互作用时，施力物体同时也是________，反之，受力物体同时也是________作用效果①力可以改变物体的________状态物体运动速度大小的改变物体运动方向的改变②力可以改变物体的________相互相等相反受力物体施力物体运动状态│考点聚焦
5·人教版带箭头线段力的示意图用一根__________的________把力的大小、方向、作用点表示出来如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长│考点聚焦
6·人教版类型四力及其描述例5[2011·十堰]如图16－4所示，重为10N的小木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8N，请你画出木块对斜面压力的示意图、最后进行受力分析。│归类示例
7·人教版[点拨]力的示意图要求用一段带箭头的线段来表示力，找出受力物体，分析力的方向是画图的关键。[答案]│归类示例
考点2弹力1．弹性与塑性·人教版形变恢复不能弹性物体受力发生______，撤去力又______到原来的形状的性质塑性物体受力时发生形变，失去力时______恢复原来形状的性质
·人教版定义物体由于发生________而产生的力常见弹力压力、拉力、支持力等测量工具弹簧测力计、握力计等弹簧测力计构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在一定限度内，弹簧受到的________越大，弹簧的伸长就________使用方法①测量前观察______、________、指针______________；②测量前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；③测量时要避免弹簧及指针与外壳______，以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测量力的方向____，且在__________上)；④读数时，视线要与刻度盘的表面______弹性形变拉力越长量程分度值是否指零刻线摩擦相同一条直线垂直
·人教版定义由于________而使物体受到的力，用符号______表示理解重力不是地球引力(万有引力)，同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小施力物体______受力物体地球上物体大小物体所受的重力与它的质量成________计算计算公式：________g＝________。它的含义：质量为________的物体受到的重力为________牛顿考点3重力地球吸引G地球正比G＝mg9.8N/kg9.81千克
·人教版方向____________说明：利用这一特点可以制成________来检查墙是否砌得______；墙壁上的画是否挂正；工作台面是否______等作用点重力在物体上的等效作用点叫做________说明：①重心的位置与物体的______、材料是否______有关；②形状规则，质地均匀的物体的重心在它的________上；③物体的重心不一定在物体上。比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；④一个物体的支撑面越大(赛车)，重心越低(不倒翁)，就越不容易翻倒竖直向下重垂线竖直几何中心均匀形状重心水平│考点聚焦
1．对比重力与质量·人教版│考点聚焦
类型一重力例2某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)在实验过程中，需要的测量工具有________和________；(2)在上表空白处填出比值的平均值；·人教版天平测力计9.8实测物体物体质量m(kg)重力G(N)比值(N/kg)比值的平均值(N/kg)物体10.10.999.9物体20.21.969.8物体30.32.919.7(3)分析表中实验数据，得出的结论是____________________________。物体的重力与质量成正比
·人教版考点3摩擦力1.摩擦力阻碍相对反阻碍
2.摩擦力的分类·人教版│考点聚焦相等
·人教版大大小
3.探究滑动摩擦力大小与什么因素有关·人教版│考点聚焦控制变量法
│考点聚焦·人教版相等接触面粗糙程度压力越大越粗糙
│考点聚焦·人教版
4.增大和减小摩擦的方法·人教版│考点聚焦压力变粗糙
│考点聚焦·人教版光滑压力分离滑动为滚动
类型三 摩擦力例3[2011·孝感]小明用如图18－2甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。(1)实验中，他应用弹簧测力计沿________方向拉动木块，使木块在水平面上做________________运动，并记下弹簧测力计的示数。(2)比较步骤________与________可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的____________有关，且接触面越________，摩擦力越大。·人教版水平匀速直线甲乙粗糙程度粗糙
·人教版(3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到________力的作用，且该力的大小与________力的大小有关。(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大________________的方法增大摩擦力。摩擦拉接触面的粗糙程度
做匀速运动的小汽车受力示意图。NG牵引力阻力第八章运动和力
·人教版古人名称观点备注亚里士多德认为_____________________________通过想象思考伽利略认为物体的运动________力来维持通过实验进一步推理牛顿一切物体在没有受到力的作用时，总保持______状态或______________状态实验—假想—推理—牛顿第一定律考点1牛顿第一定律力是维持物体运动状态的原因不需要匀速直线运动静止
│考点聚焦·人教版探究：阻力对物体运实验装置探究方法____________、转换法实验过程①使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的________相同②在这一实验中需要改变的是接触面的___________，做法是分别将毛巾、棉布、木板铺上，分别进行实验；③实验中通过观察小车在水平面运动的________来显示阻力对物体运动的影响控制变量法速度粗糙程度距离
·人教版得出结论平面越光滑，小车运动的距离________，这说明小车受到的阻力越小，速度减小的________。进行推理：如果运动物体不受力，它将永远做________________运动牛顿第一定律________物体__________，总保持______________________匀速直线越慢越远在不受力一切静止或匀速直线运动
·人教版(1)例牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律；(2)“一切”是说定律对于所有的物体普遍适用；(3)“没有力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思：一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用；二是指物体所受各力的总效果为零；(4)力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力；(5)对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动。
│考点聚焦·人教版考点2惯性定义物体保持______状态或______________状态不变的性质理解惯性是物体的固有______，一切物体在任何情况下都有惯性惯性______力，力有三要素，惯性只有大小；所以我们对惯性进行描述时，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说某物体“受到”或“产生”了惯性惯性的大小只与物体的______有关，质量大，物体的惯性就____，运动状态就不容易改变；与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关属性不是静止匀速直线运动大质量
·人教版类型一惯性和惯性定律(牛顿第一定律)例1[2010·梅州]小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则该石块将()A．做匀速直线运动B．继续做匀速圆周运动C．落到地面上D．立即停止运动A
飞机投弹
三、惯性现象的分析
解释方法：1、交待研究对象原状态。2、物理过程（突然发生的情况）3、研究对象由于惯性要保持原状态甲图：静止的小车和木块突然受到拉力时，小车和木块的底部一起向前运动，木块上部由于惯性仍保持静止状态，所以会向后倾倒。乙图：运动的小车和木块遇到障碍物，小车和木块底部突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木块会向前倾倒。
惯性现象知识讲解
·人教版例2[2011·成都]关于惯性，下列说法正确的是()A．运动的物体由于惯性会慢慢停下来B．物体的运动速度越大，惯性也越大C．司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害D．运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩[点拨]：解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉妄加判断。C归类示例
·人教版考点2二力平衡1．力的平衡和平衡状态物体受几个力的作用时，保持____或____________状态，则这几个力的作用效果相互________，相当于________，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。2．二力平衡定义物体在受到两个力的作用时，如果能保持________状态或____________状态，称为二力平衡条件二力作用在________物体上、大小________、方向________、两个力在__________上不受力抵消同一相反静止匀速直线运动静止匀速直线运动相等同一直线│考点聚焦
·人教版类型二二力平衡例3[2011·乐山]用手竖直捏住物理课本，手和课本都在空中静止。下列各对力中属于平衡力的是()A．手对课本的压力和课本对手的压力B．课本的重力与手对课本的压力C．课本的重力与手对课本的摩擦力D．课本对手的摩擦力与手对课本的摩擦力[点拨]：判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，它通常以考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。C│归类示例
·人教版类型三运动与力的关系例4[2011·衢州]小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的认识，其中正确的是()A．如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果一定相同B．推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性力的作用C．静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用D．如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来[点拨]：物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定状态、知状态析受力”，二者关系是对惯性与惯性定律的深化与引申，是中考命题的又一热点。C│归类示例
第九章压强
考点1压力·人教版定义由于物体间发生______而______作用在________上的力方向______于接触面指向被压物体单位______(N)探究压力作用效果表现形式使被压面发生______影响因素①______的大小；②___________的大小研究方法__________________挤压垂直接触面垂直牛顿形变压力受力面积控制变量法│考点聚焦
·人教版得出结论①压力一定时，受力面积______，压力的作用效果越明显；②受力面积一定时，压力______，压力的作用效果越明显力的传递固体可以大小方向不变地传递压力越大越小│考点聚焦
·人教版[比较]图20－1中是承受面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。图20－1│考点聚焦
考点2压强·人教版定义物体________上受到的压力，用符号____表示物理意义压强是表示________________的物理量公式________单位________(Pa)；1Pa＝1N/m2改变压强当压力不变时：①可通过________受力面积的方法来减小压强；②通过________受力面积的方法来增大压强当受力面积不变时：①可通过________压力的方法来减小压强；②通过________压力的方法来增大压强单位面积p压力作用效果p＝帕斯卡增大增大减小减小│考点聚焦
【点拨】感受压强的大小一张报纸平放时对桌子的压强约为0.5Pa；成人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa。·人教版│考点聚焦
考点3液体压强·人教版产生原因液体受______，具有________测量仪器压强计原理通过U形管中液面______显示薄膜受到的______大小计算公式________________重力流动性高度差压强p＝ρgh│考点聚焦
·人教版液体内部压强规律液体对容器______和______都有压强液体内部____________都有压强(因液体具有流动性)在同一深度，各个方向的压强________液体的压强随深度的增加而________液体的压强与液体的______有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大密度底侧壁向各个方向相等增大│考点聚焦
考点4连通器·人教版定义上端________，下端________的容器原理连通器里装同一种液体且液体________时，各容器的液面保持________应用茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等相平开口连通不流动│考点聚焦
1．压力与重力的区别和联系·人教版重力压力区别方向定义由于地球的吸引而使物体受到的力由于物体间发生挤压而垂直作用在物体表面上的力施力物体地球人、机械或施压的物体方向竖直向下垂直于受力面作用点物体的重心在受压面上│考点聚焦知识纵横
·人教版容器关系项目容器底受到的压强p＝ρ液ghp＝ρ液ghp＝ρ液gh容器底受到的压力F＝pSF＞G液F＝pSF＝G液F＝pSF＜G液对支持面的压力F′＝G液＋G容对支持面的压强p′＝F/S2.容器底所受压力、压强及对支持面压力、压强的比较│考点聚焦
类型一 压力和压强例1[2011·杭州]如图20－2所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是()A．F1
F2C．p1p2·人教版C│归类示例
类型二 液体压强例2[2011·贵阳]小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图20－3甲所示。(1)当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两端液面出现如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了_______________________________________。·人教版图20－3橡皮管破裂│归类示例
(2)排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与________有关。(3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持________不变。(4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越低，其内部的压强越大的结论。你认为他的结论是否可靠？________。原因是：________________________________________________________________________。·人教版深度深度小强没有考虑到烧杯中因加入盐水而使金属盒到液面的深度发生了变化不可靠│归类示例
类型三 连通器例3三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图20－4是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是()·人教版AA．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力C．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力D．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等
考点1大气压强·人教版定义大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用p0表示产生原因①空气受________作用；②气体具有________性测量工具气压计——水银气压计和无液气压计特点①空气内部向____________都有压强(因气体具有流动性)，且空气中某点向各个方向的大气压强都________；②大气压的值与地点、天气、季节的变化有关；一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高重力流动各个方向相等│考点聚焦
·人教版验证存在__________实验、覆杯实验、瓶吞蛋实验等测定大小托里拆利实验变化规律大气压随高度增加而________；在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低________Pa应用吸饮料、输液、活塞式抽水机和离心水泵等马德堡半球10减小│考点聚焦
·人教版目的测定大气压的值实验过程原理分析在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动，故液片受到上下的压强相等，即向上的大气压＝水银柱产生的压强结论标准大气压p0＝______mmHg＝______cmHg＝________Pa考点2大气压的测量1．托里拆利实验760761.01×105│考点聚焦
·人教版拓展实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为________；若未灌满，则测量结果偏____(选填“大”或“小”)；若管中混入少量空气，测量结果会________本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度大于10.336m将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差____；将玻璃管倾斜，管内外高度差________，长度________(后两空均选填“不变”、“变长”或“变短”)偏小真空小不变不变变长│考点聚焦
【点拨】若外界大气压为HcmHg，给出的下列各种情况中，被密封气体的压强如图21－1所示(管中液体为水银)。·人教版图21－1│考点聚焦
考点3流体压强和流速的关系·人教版定义能够流动的物体叫做流体，如气体、液体等压强特点流体在流速大的地方压强较____，流速小的地方压强较____(均选填“大”或“小”)小大│考点聚焦
·人教版升力飞机机翼的升力产生原因(如图所示)：机翼形状____________________，当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经过的路程________下方气流经过的路程，因此上方气流流速大，压强______，下方气流流速较小，压强______。机翼上、下表面受到了不平衡力的作用，向上的力大于向下的力，二者合力是向上的，便是我们所说的升力附图应用站台安全线、喷雾器、“香蕉球”等下方平上方凸起较大大于较小│考点聚焦
·人教版大气压与高度关系大气压随高度增加而减小沸点与气压关系沸点随气压增大而升高气体压强与体积关系一定量气体，压强随体积增大而减小流体压强与流速关系压强随流速增大而减小压强“四关系”│考点聚焦知识纵横
类型一 大气压强例1下列有关大气压强的叙述中错误的是()A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在B．标准大气压的数值为1.01×105Pa(760mm汞柱)C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大D．人心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关·人教版C│归类示例
类型二 托里拆利实验例2[2010·天津]用托里拆利实验测定大气压的数值时(玻璃管内水银面上方是真空)，下列过程会导致测量数值发生变化的是()A．将实验从山下移到山上B．使玻璃管稍下降一点C．使玻璃管稍倾斜一点D．换用稍粗点的玻璃管·人教版A│归类示例
类型三 流体压强和流速的关系例3[2011·乐山]几十吨重的飞机能够腾空而起，秘密在于机翼，如图21－2所示为飞机机翼截面图。飞机起飞过程中，下列说法正确的是()A．机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大B．机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小C．机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大D．机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小·人教版图21－2B│归类示例
第十章浮力
考点1浮力·人教版定义一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它____________的力叫浮力产生原因液(气)体对物体上、下表面的压力不相等，并且向上的压力______向下的压力，________即为浮力公式F浮＝____________方向____________施力物体______________测量用弹簧测力计测出物体的________，将物体浸在液体中记下________________，则物体受到的浮力F浮＝________竖直向上大于压力差F向上－F向下竖直向上液(气)体重力G测力计示数F示G－F示│考点聚焦
【点拨】浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或水里打的木桩等。·人教版浮力与深度的关系当物体没有完全浸没前，浮力的大小随着深度的增加而______；当物体完全浸没后，浮力的大小与深度______，浮力______画出浮力大小随深度变化的图像增大无关不变│考点聚焦
考点2浮力的大小1．探究：浮力的大小等于什么·人教版操作过程所测量物体重力G、物体完全浸没后测力计示数F、小桶重力G0、排开水和小桶总重力G1分析归纳物体受到的浮力F浮＝________；排开液体重力G排＝________，对比二者大小得出实验结论注意事项溢水杯中水要______，若水面低于溢水口，则测出的G排将______F浮，得不到正确结论实验结论浸入液体中物体受到的浮力等于_________________。_________________这就是著名的阿基米德原理G－FG1－G0装满小于它排开的液体所受的重力│考点聚焦
2.阿基米德原理·人教版内容浸在液体中的物体所受的浮力大小等于________________________表达式F浮＝____＝ρ液V排g适用范围适用于物体受到液体(气体)对物体的浮力说明液体对物体的浮力与液体的______、物体________________有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关它排开的液体所受的重力G排密度排开液体的体积│考点聚焦
考点3物体的浮沉条件1．物体浸在液体(气体)中，且只受浮力和重力时，物体的浮沉存在的几种状态·人教版上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮____GF浮____GF浮____GF浮____GF浮＋N＝Gρ液___ρ物ρ液___ρ物ρ液___ρ物ρ液___ρ物ρ液___ρ物>><<<<＝＝＝│考点聚焦
·人教版应用原理和特点木船物体的密度小于液体的密度，可以漂浮在液体的表面上，做成________的以增大可以利用的浮力轮船轮船的大小用排水量表示，排水量是指轮船按照设计要求满载货物时排开液体的________物体的密度大于液体的密度，做成______的可以漂浮在液体的表面上，也增大了可以利用的浮力2.物体浮沉条件的应用空心空心质量│考点聚焦
·人教版潜水艇通过水箱吸水和排水的方式改变自身____来实现上浮和下沉(浸没时浮力不变)气球飞艇靠充入密度______空气密度的气体(热空气、氢气、氦气等)来工作密度计根据________时的受力平衡及阿基米德原理制成用来测定液体密度的仪器密度计示数越靠下，示数越____(选填“大”或“小”)重力小于漂浮大│考点聚焦
考点4浮力的计算常用的计算浮力的方法·人教版方法表达式称量法F浮＝G－F(用弹簧测力计测浮力)压力差法F浮＝F向上－F向下(用浮力产生的原因求浮力)二力平衡法F浮＝G(处于漂浮或悬浮状态时用二力平衡分析求浮力)阿基米德原理法F浮＝G排或F浮＝ρ液V排g(知道物体排开液体的质量或体积时常用阿基米德原理求浮力)│考点聚焦
·人教版悬浮漂浮相同点F浮＝G不同点ρ液＝ρ物ρ液＞ρ物V排＝V物V排F2)，合力的方向与较________的力方向相同。[易错点]当已知合力和其中一个分力去求另一个分力时，其答案一般应为两个，即存在两个力方向相同和方向相反两种情况。大F1＋F2F1－F2
·教育科学版考点2牛顿第一定律1．牛顿第一定律建立过程观点备注亚里士多德认为力是维持物体运动的原因通过想象思考伽利略认为物体的运动不需要力来维持通过实验(实验方法)进一步推理牛顿一切物体在没有受到力的作用时，总保持__________状态或____________状态实验→假想→推理→牛顿第一定律匀速直线运动静止
·教育科学版2.伽利略斜面实验(1)三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着水平面运动的________相同。(2)实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进得越________。(3)伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。[注意]伽利略斜面实验在实验的基础上，进行了理想化的推理，也称作理想实验。3．牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持______________状态或______状态。静止速度远匀速直线运动
·教育科学版[注意](1)牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过进一步推理而概括出来的，实际上我们周围绝对不受力的情况是不存在的，所以牛顿第一定律是不能直接用实验来证明的。(2)牛顿第一定律的内容说明：①“一切”是指对于所有物体都普遍适用；②“不受外力作用”是指定律成立的条件，包含两层含义：一是理想情况，即物体确实没有受到力的作用；二是物体所受的是平衡力，即所受力的“合力”为零；③“或”指两种状态只能居其一，不能同时存在，即原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将以此刻的运动速度做匀速直线运动。
·教育科学版(3)牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，所以力不是维持物体运动的原因。
·教育科学版考点3惯性定义：物体保持运动状态________的性质叫做惯性。[理解]惯性我们可以形象地理解为物体的“惰性”，即物体不愿意改变原有运动状态的“懒惰习性”。[注意](1)惯性是物体本身的一种固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量大小有关，而与物体的受力情况、运动情况及所处的位置情况等均无关系；(2)惯性不是力，所以不能说物体受到惯性的作用，或受惯性力的作用，而应说物体具有惯性；(3)惯性在生活中是有利也有弊的，有利的我们应积极利用，有弊的我们应尽量避免。不变
·教育科学版考点4二力平衡1．定义：物体在受到________的作用时，如果能保持___________________________________，则称二力平衡。2．二力平衡条件：两个力作用在__________上、大小________、方向________、且作用在同一________上。[注意]判断二力平衡的八字原则是：“同体、等大、反向、共线”，这四个条件必须同时满足、缺一不可。“同体”是区别平衡力和相互作用力的关键点。直线两个力平衡状态(静止状态或匀速直线运动状态)同一物体相等相反
·教育科学版考点5力与运动的关系
·教育科学版[辨析]力是改变物体运动状态的原因，当物体的运动状态发生改变时，它一定受到了力的作用，但当物体受到力的作用时，它的运动状态却不一定改变，因为它有可能受的是平衡力作用。物体在非平衡力的作用下，其运动状态一定会改变。[说明]物体受非平衡力时，其运动状态的改变主要有三种情况：①合力与运动方向相同→物体做加速运动；②合力与运动方向相反→物体做减速运动；③合力与运动方向不在同一条直线上→物体的运动方向会改变。
·教育科学版[应用](1)由物体受力判断物体的运动：当物体受平衡力时，它一定处于平衡状态；当物体受非平衡力时，它一定处于非平衡状态。(2)由物体的运动判断物体的受力：当物体处于平衡状态时，它一定受的是平衡力；当物体处于非平衡状态时，它一定受的是非平衡力。
·教育科学版1．惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别(1)惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时所遵循的运动规律；(2)惯性的存在是无条件的，即无论物体是否受力，也无论物体处于何种运动状态，任何物体都具有惯性；而惯性定律的成立是有条件的，即只有物体不受力或受平衡力时才遵循。
·教育科学版2．二力平衡与相互作用力异同比较比较二力平衡相互作用力相同点1大小相等2方向相反3在同一直线上不同点1在同一物体上不在同一物体上2一个力消失后，另一个力可存在同时存在，同时消失3不一定是同一性质的力一定是同一性质的力
·教育科学版归类示例►类型一 力的合成例1把一个质量是0.5kg的篮球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N，则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力分别是()A．5.5N5NB．5.5N4.5NC．4.5N5.5ND．5N4.5N[解析]篮球的重力为5N，方向向下，当篮球竖直上升时，其阻力方向向下，与重力方向相同，此时合力为两力之和5.5N；当篮球降落时，其阻力方向与重力方向相反，此时合力为两力之差4.5N。B
·教育科学版[点评]本题结合物体的运动情况考查了力的合成问题，解题关键是能否正确地分析出物体的受力情况。初中阶段只考查作用在同一直线上的力的合成。
·教育科学版►类型二 惯性、牛顿第一定律例2[2011·杭州]在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是()A．朝与游轮运动方向一致跳的最远B．朝与游轮运动方向相反跳的最远C．朝与游轮运动方向一致跳的最近D．朝各个方向跳都一样远[解析]人和游轮都是做匀速直线运动的，人不管朝什么方向跳，由于惯性，人、轮船要保持匀速直线运动，所以用相同的力进行立定跳远，朝各个方向跳都一样远。D
·教育科学版例3[2011·芜湖]在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：(1)如图10－1所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的________力和________力相平衡，相当于小车只受水平方向上得摩擦力。支持重
·教育科学版(2)每次都让小车从同一斜面的________位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。(3)减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越________，小车运动得越________。(4)进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做____________运动。同一小远匀速直线[点评]解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉去妄加判断。
·教育科学版►类型三 二力平衡及其应用例4[2011·广东]关于静止在地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是()A．地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力B．地面对物体的支持力与物体的重力C．物体对地面的压力与地面对物体的支持力D．物体对地面的压力与物体的重力B
·教育科学版[点评]判断两个力是否是二力平衡是中考中的常见考点，它通常以考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别二力平衡和相互作用力的有效方法。[解析]二力平衡的条件是：同体、等值、反向、共线。A、C的两个力都是分别作用在两个物体上，不是一对平衡力；D物体对地面的压力与物体的重力，作用在两个物体上，而且方向相同，不是一对平衡力。
·教育科学版►类型四 力和运动的关系例5[2010·无锡]氢气球下吊一小重物G在空气中做匀速直线运动，若不计空气阻力和风力影响，而小重物G恰能沿MN方向斜上升，下图中气球和重物G在运动中所处的位置正确的是()D
·教育科学版[解析]重物G在空中做匀速直线运动，由力的平衡条件可判定重力与拉力应在同一条直线上，所以D项正确。
·教育科学版区别二力平衡和相互作用力的关键是看受力物体是几个，若受力物体是一个，即为“同体”，则二力是平衡力，若受力物体是两个，即不是“同体”，则二力是相互作用力。
·教育科学版第11课时│压强液体压强第11课时 压强液体压强
·教育科学版考点1压力第11课时│考点聚焦│考点聚焦│
·教育科学版考点2压强第11课时│考点聚焦
·教育科学版第11课时│考点聚焦
·教育科学版第11课时│考点聚焦考点3液体压强
·教育科学版第11课时│考点聚焦
·教育科学版第11课时│考点聚焦
·教育科学版►类型一 压力与压强第11课时│归类示例│归类示例│
·教育科学版第11课时│归类示例
·教育科学版第11课时│归类示例
·教育科学版第11课时│归类示例
·教育科学版►类型二 液体的压强第11课时│归类示例
·教育科学版►类型三 连通器第11课时│归类示例
·教育科学版第11课时│归类示例
·教育科学版第12课时│大气压强在流体中的运动第12课时大气压强在流体中的运动
·教育科学版考点1大气压强第12课时│考点聚焦│考点聚焦│
·教育科学版考点2托里拆利实验第12课时│考点聚焦
·教育科学版第12课时│考点聚焦
·教育科学版第12课时│考点聚焦考点3流体压强和流速的关系
·教育科学版第12课时│考点聚焦
·教育科学版第12课时│考点聚焦
·教育科学版归类示例►类型一 大气压强第12课时│归类示例
·教育科学版第12课时│归类示例
·教育科学版第12课时│归类示例
·教育科学版第12课时│归类示例►类型二 托里拆利实验
·教育科学版第12课时│归类示例
·教育科学版第12课时│归类示例►类型三 液体压强和流速的关系
·教育科学版第12课时│归类示例
·教育科学版第12课时│归类示例
·教育科学版第13课时│浮力及其应用第13课时 浮力及其应用
·教育科学版考点1浮力第13课时│考点聚焦│考点聚焦│
·教育科学版考点2浮力的大小第13课时│考点聚焦
·教育科学版第13课时│考点聚焦
·教育科学版第13课时│考点聚焦考点3物体的沉浮及应用
·教育科学版第13课时│考点聚焦
·教育科学版►类型一 实验探究：影响浮力大小的因素第13课时│归类示例│归类示例│
·教育科学版第13课时│归类示例
·教育科学版第13课时│归类示例►类型二 物体沉浮条件及应用
·教育科学版第13课时│归类示例
·教育科学版第13课时│归类示例►类型三 浮力的计算
·教育科学版第13课时│归类示例
·教育科学版第13课时│归类示例
·教育科学版第14课时│杠杆滑轮其他机械第14课时杠杆滑轮其他机械
·教育科学版考点1杠杆第14课时│考点聚焦│考点聚焦│
·教育科学版第14课时│考点聚焦
·教育科学版考点2杠杆平衡条件第14课时│考点聚焦
·教育科学版第14课时│考点聚焦考点3滑轮
·教育科学版第14课时│考点聚焦
·教育科学版第14课时│考点聚焦考点4其他简单机械
·教育科学版►类型一 杠杆作图第14课时│归类示例│归类示例│
·教育科学版第14课时│归类示例
·教育科学版第14课时│归类示例►类型二 实验探究：杠杆的平衡条件
·教育科学版第14课时│归类示例
·教育科学版第14课时│归类示例
·教育科学版►类型三 滑轮和滑轮组第14课时│归类示例
·教育科学版第14课时│归类示例►类型四 斜面和轮轴
·教育科学版第15课时│功与功率功的原理第15课时功与功率功的原理
·教育科学版考点1功第15课时│考点聚焦│考点聚焦│
·教育科学版第15课时│考点聚焦
·教育科学版考点2功率第15课时│考点聚焦
·教育科学版第15课时│考点聚焦考点3功的原理
·教育科学版第15课时│考点聚焦
·教育科学版►类型一 力对物体做功的条件第15课时│归类示例│归类示例│
·教育科学版第15课时│归类示例
·教育科学版第15课时│归类示例►类型二 功、功率的计算
·教育科学版第15课时│归类示例
·教育科学版第15课时│归类示例
·教育科学版第15课时│归类示例
·教育科学版►类型三 功的原理第15课时│归类示例
·教育科学版第15课时│归类示例
·教育科学版第16课时│机械效率第16课时 机械效率
·教育科学版考点1有用功、额外功和总功第16课时│考点聚焦│考点聚焦│
·教育科学版第16课时│考点聚焦
·教育科学版考点2机械效率的概念第16课时│考点聚焦
·教育科学版第16课时│考点聚焦
·教育科学版第16课时│考点聚焦考点3机械效率分测量（以滑轮组为例）
·教育科学版第16课时│考点聚焦
·教育科学版►类型一 有用功的计算第16课时│归类示例│归类示例│
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版第16课时│归类示例►类型二 机械效率的计算
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版►类型三 实验：测滑轮组的机械效率第16课时│归类示例
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版第16课时│归类示例
·教育科学版第17课时│机械能第17课时 机械能
·教育科学版考点1动能和势能第17课时│考点聚焦│考点聚焦│
·教育科学版第17课时│考点聚焦
·教育科学版考点2机械能及其转化第17课时│考点聚焦
·教育科学版第17课时│考点聚焦
·教育科学版第17课时│考点聚焦
·教育科学版第17课时│考点聚焦
·教育科学版►类型一 影响动能和势能大小的因素第17课时│归类示例│归类示例│
·教育科学版第17课时│归类示例
·教育科学版第17课时│归类示例
·教育科学版第17课时│归类示例
·教育科学版第17课时│归类示例
·教育科学版第17课时│归类示例
·教育科学版►类型二 机械能及其转化第17课时│归类示例
·教育科学版第17课时│归类示例
·教育科学版第17课时│归类示例
·教育科学版第17课时│归类示例
八年级物理期末总复习
7-1、力1.力的概念(1)力是一个物体对另一个物体的作用，前者为施力物体，后者为受力物体，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。(2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生的，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁铁间、电荷间的相互作用力等。(3)力的符号是F,单位：牛顿，简称：牛，单位符号是N。
2.力的作用效果：(1)力可以改变物体的形状。(2)力可以改变物体的运动状态。注：物体运动状态的改变指物体的运动速度方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止；形变是指形状发生改变。
3.(1)力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的三要素都会影响力的作用效果。(2)做力示意图的要领：A、确定研究对象是哪个受力物体、所画力的作用点在哪儿和力的方向如何；B、从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；C、力的作用点可以是线段的起点，也可以是线段的终点；D、完毕时记得标上所做力的符号，已知大小的还要标上力的大小
4.物体间力的作用是相互的，甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体，每个物体既是施力物体又是受力物体。③相互作用力总是大小相等，方向相反，在同一条直线上，同时产生，同时消失
7-2、弹力和弹簧测力计1.弹力(1)弹力是由于物体发生了弹性形变要恢复原状而对另一个物体产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向相同。③弹力产生的条件：物体间接触，发生挤压。
2.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。(2)弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧所受拉力的大小和伸长量成正比；(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度的位置，如果不是，则需校零，观察弹簧测力计的分度值和量程，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧测力计轴线方向，④读数时，视线应与指针对应的刻度面板垂直。
7-3、重力1.重力的由来：(1)宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相相互吸引的力，这就是万有引力。(2)重力：由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。它的施力物体是地球2.重力的大小(1)重力的大小叫重量。(2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。g=9.8N/kg。(3)重力随物体位置的改变而改变，在靠近地球两极处g最大，靠近赤道处g最小。
3.重力的方向(1)重力的方向：竖直向下。(2)应用：重垂线（检验墙壁是否竖直）4.重心：(1)重力的作用点叫重心。(2)规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。
8-1、牛顿第一定律1.牛顿第一定律(1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。(2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。(3)实验说明力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动状态的原因。(4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑到水平面初速度相等。
2.惯性(1)惯性：一切物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。(2)对“惯性”的理解需注意的地方：①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。
③同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性的大小只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。(3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答：①确定研究对象。②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。③发生了什么样的情况变化。④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。
8-2、二力平衡1.力的平衡(1)平衡状态：物体受到两个力(或多个力)作用时，如果能静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。(2)平衡力：使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做平衡力。(3)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件可以简单记为：等大、反向、共线、同体。
2.二力平衡的应用(1)己知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。(2)根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻求物体平衡的方法、措施。
8-3、摩擦力1、摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或正在发生相对滑动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。2、摩擦力产生的条件：A.接触面粗糙。B相互接触且相互挤压。C.两个物体之间要发生运动或正在发生相对运动。
3、摩擦的种类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。（滚动摩擦力远小于滑动摩擦力）4、滑动摩擦力的影响因素：①与物体间的压力有关；②与接触面的粗糙程度有关；③与物体的运行速度、接触面的大小等无关。④接触面上压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5、物体所受滑动摩擦力的方向与该物体相对滑动方向相反
6、滑动摩擦力的作用点在接触面上7、增大有益摩擦的方法：①增加物体间的压力；②增大接触面的粗糙程度。如：橡胶鞋、沥青路、车闸、防滑粉、在纸上写字，手拿东西8、减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫。（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）。如：轴承、润滑油、滑冰、气垫船、冰壶运动等
9-1、压强1.压强：(1)压力：①产生原因：由于物体相互挤压而产生的力。②压力是作用在物体表面上的力。③方向：垂直于受力面。④压力属于弹力⑤压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。只有当物体放置于水平面上时压力才等于重力。
(2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力的大小和受力面积的大小有关。(3)压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。(4)公式：P=F/S。式中P表示压强，单位是帕斯卡；F表示压力，单位是牛顿；S表示受力面积，单位是平方米。(5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是pa。1Pa=lN/m2，3Pa物理意义是：l平方米的面积上受到的压力是3N。2.增大和减小压强的方法(1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。
9-2液体的压强1.液体压强产生的原因：由于液体受重力的作用，又具有流动性，因此发生挤压而产生的。2.液体压强的特点(1)液体内部向各个方向都有压强。(2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。(3)同种液体中，深度越深液体压强越大。(4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。
3.液体压强的大小(1)液体压强与液体深度和液体密度有关。(2)公式：P=ρ液gh。式中，P表示液体压强，单位帕斯卡(Pa)；ρ表示液体密度，单位是千克每立方米(kg/m3）；h表示液体深度，单位是米(m)。4.连通器——液体压强的实际应用(1)原理：连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相平的。(2)应用：水壶、锅炉水位计、水塔、船闹、下水道的弯管。
9-3、大气压强1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。2.大气压的测量——托里拆利实验(1)实验方法：在长约1m、一端开口的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为76cm。(2)计算大气压的数值：P0=P水银=ρgh=13.6X103kg/m3X9.8N/kgX0.76m=1.01×105Pa。所以，标准大气压的数值为：P0=1.01×105Pa=76cmHg=760mmHg。
(3)以下操作对实验没有影响：a、玻璃管是否倾斜；b、玻璃管的粗细；c、在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度下降，则测量值要比真实值偏小。(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。3.影响大气压的因素：高度、天气等。地势越高的地方大气压越低，气温高时大气压低。
4.气压计——测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。5.大气压的应用：塑料吸盘挂钩，活塞式抽水机，压力锅等。9-4、流体的压强与流速的关系1.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。2.飞机升力：机翼上表面较凸，空气流速大，向下的压强小；下表面较平，空气流速小，向上的压强大，上下表面的空气压强差是产生升力的原因；
10-1浮力１、浮力的定义：浸在液体中的物体受到液体对它向上的力叫浮力。２、浮力方向：竖直向上；施力物体：液体３、浮力产生原因：液体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的这个压力差就是浮力４、浮力=物体重力—物体在液体中时弹测力计的读数
10-2阿基米德原理1.物体浸在液体中时会受到一个竖直向上的力，这个力就是浮力。2.一切浸在液体或气体里的物体都受到竖直向上的浮力3.浮力=物体重-物体在液体中时弹簧秤读数，即F浮=G-F弹4.阿基米德原理：浸在液体里的物体受的浮力，大小等于排开液体所受到的重力。用公式表示为；F浮=G排a.根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式；F浮=G排=m液g=ρ液gV排。b.阿基米德原理既适用于液体也适用于气体。
10-3浮沉条件及应用1.浸没在液体中的物体浮沉条件F浮>G物时,上浮，F浮ρ物时上浮，ρ液<ρ物时下沉,ρ液=ρ物时悬浮
2.浮沉条件的讨论（1）上浮和下沉是不平衡态；悬浮和漂浮是平衡（静止）态（2）上浮、下沉和悬浮时：V排=V物；(3)漂浮时，V排＜V物,ρ液>ρ物3.轮船的工作原理：a.利用空心的办法增大可以利用的浮力b.排水量是轮船满载时排开水的质量∵F浮=G物，F浮=m排g，G物=m船g+m货g∴m船+m货=m排
4.潜水艇的工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜5.气球和飞艇的工作原理：内部充有小于空气密度的气体悬浮于空中，改变内部的气体质量来改变自身体积,从而改变浮力来实现升降6．浮力的计算方法：a.称量法：F浮=G-F弹b.平衡法：F浮=G（悬浮或漂浮）c.压力差法：F浮=F向上-F向下d.阿基米德原理法：F浮=mg=ρ液gV排
11-1、功(1)如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。(2)功的两个必要因素：一个是有力的作用，另一个是在力的方向上通过距离。(3)不做功的三种情况：a.物体受到了力，但在力的方向上没有距离。b.物体由于惯性运动通过了距离，但没有受到力。c.物体受力的方向与运动的方向相互垂直，这个力也不做功。
2、功的计算(1)计算公式：物理学中，功等于力与力的方向上移动的距离的乘积。即：W=FS。(2)符号的意义及单位：W表示功，单位是焦耳(J)，1J=1N·m；F表示力，单位是牛顿(N)；s表示距离，单位是米(m)。3、使用任何机械都不能省功。
11-2、功率1、功率的物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。2、功率(1)定义：单位时间内所做的功叫做功率，用符号“P”表示。单位是瓦特（W）。(2)公式：p=W/t。式中P表示功率，单位是瓦特(W)；W表示功，单位是焦耳(J)；t表示时间，单位是秒(s)。(3)功率与机械效率的区别：功率表示物体做功的快慢；机械效率表示机械做功的效率。
11-3、动能和势能1、能量（1）物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。（2）单位：焦耳（J）2、动能(1)定义：物体由于运动而具有的能，叫做功能。(2)影响动能大小的因素：①物体的质量；②物体运动的速度。物体的质量越大，运动速度越大，物体具有的动能就越大。
3、重力势能(1)定义：物体由于被举高而具有的能，叫做重力势能。(2)影响重力势能大小的因素：①物体的质量；②物体被举高的高度。物体的质量越大，被举得越高，具有的重力势能就越大。4、弹性势能(1)定义：物体由于发生发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。(2)影响弹性势能大小的因素：物体发生弹性形变的程度。物体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大。
11-4、机械能及其转化1、机械能(1)定义：势能和动能统称为机械能。(2)单位：J。(3)影响机械能大小的因素：A.动能的大小；B.重力势能的大小；C.弹性势能的大小。2、动能和势能的转化动能和势能可以互相转化。
12-1、杠杆1.杠杆(1)杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。(2)杠杆的五要素：a.支点：杠杆绕着转动的固定点(O)；b.动力：使杠杆转动的力(F1)；c.阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)；d.动力臂：从支点到动力作用线的距离(L1)；e.阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)。
2.杠杆的平衡条件(1)杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持静止或匀速转动，则我们说杠杆平衡。(2)杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即公式：F1L1=F2L23.杠杆的应用(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。
12-2、其他简单机械1.定滑轮(1)实质：是一个等臂杠杆。支点是转动轴，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。(2)特点：不能省力，但可以改变力的方向。2.动滑轮(1)实质：是一个动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆。支点是上端固定的那段绳子与动滑轮相切的点，动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径。(2)特点：能省一半的力，但不能改变动力的方向，且多费一倍的距离。
3.滑轮组(1)连接：两种方式，绳子可以先从定滑轮绕起，也可以先从动滑轮绕起。(2)作用：既可以省力又可以改变力的方向，但是费距离。(3)省力情况：由实际连接在动滑轮上的绳子段数决定。拉力，绳子自由端移动的距离s=nh，其中n是绳子的段数，h是物体移动的高度。
4.轮轴和斜面(1)轮轴：实质是可以连续旋转的杠杆，是一种省力机械。轮和轴的中心是支点，作用在轴上的力是阻力F2，作用在轮上的力是动力F1，轴半径r，轮半径R，则有F1R=F2r，因为R>r，所以F1
查看更多
