（河南专版）八年级语文上册第三单元11短文二篇课件新人教版

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11　短文二篇 快速对答案1提示：点击进入习题xiēlínyù辉俱猿(1)四季(2)消散(3)坠落(4)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思23(1)两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。(2)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。(3)就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。《答谢中书书》 5概述从古至今的山水美景人人皆爱。总领全文，点明中心。4(1)青林翠竹(2)未复有能与其奇者(3)晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。6 7“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨间热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。8抒发了作者热爱自然、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。(意思对即可)9D(季节；A.明净的/清波；B.参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思/和；C.自从/如果) 10C(“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，以声写静。“乱”字表现了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛，烘托了作者愉悦的心情)11巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。示例：本文作者是在和朋友分享对山川之美的热爱之情和隐逸情怀；链接材料作者邀请朋友来山中同游，委婉地表达了希望他淡泊名利，回归自然的愿望。12 《记承天寺夜游》(1)门(2)高兴、快乐的样子(3)考虑，想到(4)共同，一起(5)交错纵横(6)大概是(7)只是1(1)庭下/如积水空明(2)但少闲人/如吾两人者耳2B(和，同/参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思；A.寻找；C.只是；D.大概是)3 4(1)对偶(2)对偶借代(3)比喻(1)张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。(2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。5(1)苏轼子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙王安石曾巩欧阳修韩愈柳宗元(2)庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也(3)何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳6 7“入户”二字将月光拟人化，月光似乎懂得“我”的寂寞之心，“入户”来慰藉“我”，写得自然而生动。8不可去掉。“亦”是“也”的意思，说明怀民与作者都没有睡，饱含作者的惊喜之情，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己的感情。9运用了比喻的修辞手法，将月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻、荇，形象地写出了月色的皎洁，为全文营造了清丽的意境。 10“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者乐观、旷达的人生态度。11B(表时间的限定/用；A.的；C.在；D.……的样子)12A(念/无与为乐者)13D(“藻荇交横的水边庭院”表述错误，应改为“月色如水的庭院”) 14《答谢中书书》表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之情。《记承天寺夜游》则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。15(1)示例一：该校有三成多的学生最感兴趣的传统文化项目是中医。示例二：该校学生最感兴趣的传统文化项目前三名依次是中医、剪纸和书法。(2)示例：朵朵奔 《答谢中书书》 1.给下面加点字注音，根据拼音写汉字。晓雾将歇()　　　沉鳞竞跃()与其奇者()五色交huī()四时jù()备yuán()鸟乱鸣2.解释下面加点的词。(1)四时俱备___________(2)晓雾将歇____________(3)夕日欲颓_____________(4)未复有能与其奇者__________________________________xiē········línyù辉俱猿四季消散坠落参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 3.将下面句子翻译成现代汉语。(1)两岸石壁，五色交辉。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3)未复有能与其奇者。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 4.按原文默写。(1)____________，四时俱备。(2)自康乐以来，__________________。(3)文中描写江南山水景物一日之美的句子是：_________，_________；_________，_________。青林翠竹未复有能与其奇者晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃 写景方法之多感官描写多感官描写的作用：①表现景物特点；②描写更加生动形象，使读者有身临其境之感；③抒发作者情感。常见题型：①某段或某句运用了哪几种感官来描写景物？有何作用？②从写景方法的角度赏析某句话。答题思路：①首先读懂句段，明确其调动了哪几种感官；②分析词句，确定景物的特点；③感知句中作者的情感。 (一)阅读课文，回答问题。5.“山川之美，古来共谈”在文中有什么作用？6.作者是怎样进行动静结合的景物描写的？概述从古至今的山水美景人人皆爱。总领全文，点明中心。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 7.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中“竞”字用得好。请你具体说一说好在哪里。8.文章最后一句抒发了作者怎样的感情？“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨间热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。抒发了作者热爱自然、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。(意思对即可) (二)阅读《答谢中书书》，完成下列问题。9.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是()A．清流见底　　　　　　　回清倒影B．未复有能与其奇者陈太丘与友期行C．自康乐以来自非亭午夜分D．四时俱备春冬之时·明净的/清波·······参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思/和自从/如果季节D 10.下列对文章相关内容的解说和理解，不当的一项是()A．《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的。此文文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。B．《答谢中书书》中的第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用文体。C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱，反映出作者内心的烦躁。D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，以声写静。“乱”字表现了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛，烘托了作者愉悦的心情C 11.把下面的句子翻译成现代汉语。高峰入云，清流见底。12.本文和下面链接材料都是写给朋友的书信，请根据你对两文的理解，说说它们分别表达了作者怎样的愿望。链接材料：夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂②，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩③昔，携手赋诗，步仄径④，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！(节选自王维《山中与裴秀才迪书》)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 【注】①辋水：即辋川。②夜舂：晚上用臼杵捣谷的声音。③曩：从前。④仄径：狭窄的小路。⑤青皋：青草地。⑥朝雊：早晨野鸡鸣叫。示例：本文作者是在和朋友分享对山川之美的热爱之情和隐逸情怀；链接材料作者邀请朋友来山中同游，委婉地表达了希望他淡泊名利，回归自然的愿望。 【链接材料译文】夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，(水波)和水中的月影一同上下动荡。那寒山中远处的灯火，忽明忽灭地在树木之外闪烁。深巷里的狗，叫声像豹子一样。村子里传来用臼杵捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的仆人静默无声，更多地想起从前你与我携手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟展翅飞翔，晨露打湿了河边的青草地，早晨麦田里传出野鸡的鸣叫。这些美好的景色已经不远了，(您)能和我一起游玩吗？如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢？而这其中实在是有很深的趣味啊！ 《记承天寺夜游》 1.解释下面加点的词。(1)月色入户________(2)欣然起行________________________(3)念无与为乐者________________(4)相与步于中庭________________(5)水中藻、荇交横______________(6)盖竹柏影也__________(7)但少闲人如吾两人者耳__________门高兴、快乐的样子考虑，想到共同，一起交错纵横大概是只是·········· 2.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1)庭下如积水空明(标一处)(2)但少闲人如吾两人者耳(标一处)// 3.下列各组加点词的意义不同的一项是()A.B.遂至承天寺寻张怀民寻十余里无迹未复有能与其奇者相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳但微颔之盖竹柏影也盖以诱敌C.D.········寻找和，同/参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思只是大概是B 4.指出下列句子所用的修辞手法。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。()(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。()()(3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。()5.将下列句子译成现代汉语。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。对偶对偶借代比喻张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 6.按要求填空。(1)《记承天寺夜游》作者_____，字_____，号________，______(朝代)著名文学家，与其父______、其弟______合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的______、_____、______以及唐代的_____、______。(2)《记承天寺夜游》中写月下庭中景色的句子是：__________________，_______________，______________。(3)《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的句子是：___________？____________？______________________。苏轼子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙王安石曾巩欧阳修韩愈柳宗元庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 写景方法之修辞修辞的作用：①表现景物的特点；②抒发作者情感；③使文章语言更加生动优美等。常见题型：①某段或某句运用了哪种修辞手法？有何作用？②从修辞手法的角度赏析某句话。答题思路：①读懂句段，明确其所运用的修辞手法；②具体分析修辞手法，如比喻需要分析句子的本体和喻体；③分析景物的特点；④分析作者情感。 (一)阅读课文，回答问题。7.“月色入户”运用了拟人的修辞手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。8.作者去找张怀民，“怀民亦未寝”一句中的“亦”可否去掉？说说你的看法。“入户”二字将月光拟人化，月光似乎懂得“我”的寂寞之心，“入户”来慰藉“我”，写得自然而生动。不可去掉。“亦”是“也”的意思，说明怀民与作者都没有睡，饱含作者的惊喜之情，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己的感情。 9.试从修辞手法的角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。运用了比喻的修辞手法，将月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻、荇，形象地写出了月色的皎洁，为全文营造了清丽的意境。 10.请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，请你谈谈对“闲人”的理解。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者乐观、旷达的人生态度。 (二)【甲】《答谢中书书》【乙】《记承天寺夜游》11.下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是()A．山川之美　　　　欲界之仙都B．自康乐以来以刀劈狼首C．步于中庭射于家圃D．欣然起行康肃忿然曰的········表时间的限定/用在……的样子B 12.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()A．念无与/为乐者B．相与/步于中庭C．未复有/能与其奇者D．实是/欲界之仙都念/无与为乐者A 13.下列对文章理解和分析有误的一项是()A．《答谢中书书》以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。B．《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。C．《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”这两句话描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的。D．《记承天寺夜游》中“承天寺”点明游的地点，“夜”点明时间，作者游览在空明澄澈、亦幻亦真、藻荇交横的水边庭院，书写自己复杂微妙的心境。“藻荇交横的水边庭院”表述错误，应改为“月色如水的庭院”D 14.甲、乙两文都写了自然景物，但表达的思想感情有所不同，这两篇短文分别表达了作者怎样的思想感情？《答谢中书书》表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之情。《记承天寺夜游》则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。 15.某中学开展“传统文化教育”活动，请你参加。(1)为了更好地开展活动，学校对学生进行了调查，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型。请你用简洁的语言总结调查结果。(不得出现具体数字)最感兴趣的传统文化项目类型占比 示例一：该校有三成多的学生最感兴趣的传统文化项目是中医。示例二：该校学生最感兴趣的传统文化项目前三名依次是中医、剪纸和书法。(2)对联课程班学员举行对联比赛，请你把他们拟写的对联补充完整。对联一：爆竹声声辞旧岁红梅________________迎新春对联二：精准扶贫，同______小康路科学施政，共吟盛世歌示例：朵朵奔