提公因式法导学案

提公因式法导学案

14.3.1提公因式法导学案【学习目标】：1、理解因式分解的概念；2、正确运用提取公因式法分解因式。3、培养学生观察、分析、归纳的能力，并向学生渗透对比、类比的数学思想方法。学习重点：因式分解的概念及用提公因式法提公因式学习难点：正确找出多项式的公因式及公因式提取后，另一个因式的确定学习过程：1、创设情境，引出新知由建体育场的两种方案，得出面积相等，引出等式ma+mb+mc=m(a+b+c)2、通过引导学生观察，讨论，交流因式分解的概念、公因式的来由及公因式的确定、提公因式的意义。（1）因式分解的定义的理解。（2）因式分解与整式乘法的关系。（二者是互逆的恒等变形）（3）如何找公因式。系数：公因式的系数是多项式各项系数的最大公约数。字母字母取多项式各项中都含有的相同的字母。指数：相同字母的指数取各项中最小的一个，即字母最低次幂。（4）引出提取公因式的概念。3、例题讲解引例：因式分解5a3+25a2例（1）把8a3b2+12ab3c分解因式例（2）把因式分解变式练习找出4、师生互动，运用新知数学病院把下列多项式分解因式：（1）12x2y+18xy2；（2）-x2+xy-xz；（3）2x3+6x2+2x现有甲、乙、丙三位同学各做一题，他们的解法如下：甲同学：乙同学：解:12x2y+18xy2解:-x2+xy-xz=3xy(4x+6y)=-x(x+y-z)丙同学：解:2x3+6x2+2x=2x(x2+3x)你认为他们的解法正确吗？试说明理由。解法指导：（1）切记：公因式要提完（2）当多项式第一项系数是负数，通常先提出“-”号，使括号内第一项系数变为正数，注意括号内各项都要变号。（3）“公因式全提走，留下1把家守”小测试1、下列等式中，从左式到右式的变形，有几个是因式分解？（1）(x+5)(x-1)=x2+4x-5（2）x2-y2-1=(x+y)(x-y)-1（3）15a2b3=15a2·b3（4）x2-x=x(x-1)A.1个B.2个C.3个D.4个正确答案：（）2 2、下列各式的因式分解中正确的是（）(A)3y-9y2=3(y-3y)(B)3a2y-3ay=3ay(a-1)(C)2x+4xy=2xy（1+2y）(D)a2b+5ab-b=b(a2+5a)3、找出2x(x+y)2-(x+y)3的公因式是_________.4、因式分解:4n(m-n)-(m-n)=_______________.5、因式分解:(y+2)(y+1)-3(y+2)=______________6、已知,求代数式的值。激发兴趣，生活中的数学1、如右图：假如用一根比地球赤道长10米的铁丝，将地球赤道围起来,那么铁丝与赤道之间均匀的间隙能有多大(赤道看成圆形)?2.兴趣题：手工课上，老师又给同学们发了3张正方形纸片，3张长方形纸片，请你将它们拼成一个长方形，并运用面积之间的关系，将多项式2a2+3ab+b2因式分解。学习反思：2