八年级上语文课件不求甚解 (2)_鲁教版

八年级上语文课件不求甚解 (2)_鲁教版

单元知识专题讲座一、议论文的概念议论文是一种以　　　　为表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。二、议论文的分类从论证方式看，议论文又分为和两种。三、议论文的要素、、是议论文的三要素。议论立论驳论论点论据论证 四、议论文的论证方法多种多样，常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 驳论文驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷 1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。反驳对方的论点2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 3．一般论证思路先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。 不求甚解邓拓 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。邓拓（1912~1966）福建闽侯（今福州）人 “不求甚解”词语的一般性理解今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 阅读文章，思考1、文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？2、文章分析了陶渊明的读书态度，那他有怎样的态度？并指出“不求甚解”的两层含义。3、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？4、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？5、作者最后告诉我们该怎么做？ 1、文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？“对任何问题不求甚解都是不好的。”盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 2、文章分析了陶渊明的读书态度，那他有怎样的态度？并指出“不求甚解”的两层含义。态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。 3、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。 5、作者最后告诉我们该怎么做？书要反复读。 文章结构一、提出论点：对任何问题不求甚解都是不好的——树靶子二、阐明“不求甚解”的真正含义1指出人们往往曲解了陶渊明“不求甚解”的读书态度；2全面分析陶渊明的读书态度；3归纳出“不求甚解”的真正含意；三、用事实证明“不求甚解”的读书方法是可取的1列宁批评普列汉诺夫读书不虚心；2诸葛亮读书“观其大略”；3陆象山读书“观其大略”；四、强调重要的书要反复读——“不求甚解”只是暂时未解，并不是“不解”作批驳（驳论点）得出结论 本文的论证思路：《不求甚解》竖靶子引出处释新义援例子结上文驳论举例论证对比论证层进结构