2020七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期： 第7课 辽、西夏与北宋的建立教案1

2020七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期： 第7课 辽、西夏与北宋的建立教案1

第7课 辽、西夏与北宋的并立 课题 第七课 辽、西夏与北宋的并立 授课类型 新授 课标依据 使学生知道辽、宋、西夏等政权的并立 教学目标 知识与 技能 知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；‎ 了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出的政治家的主要功绩；‎ 了解宋、辽、西夏和议及影响。‎ 过程与 方法 学习采用表格方式表述历史知识的方法；比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与北宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力。‎ 情感态度与价值观 辽和西夏这两个少数民族与宋有战有和，和是民族关系的主流；中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展作出了积极贡献。‎ 教学重点难点 教学 重点 知道辽……、西夏是三个并立的政权；‎ 中华民族的历史是各族人民共同创造的 教学 难点 正确认识辽和西夏、北宋的关系；‎ 中华民族大融合是历史发展的必然。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 感知 知识目标 图片 B C 拓展知识 ‎5分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 E F 建立表象 ‎6分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 D E 帮助理解 ‎9分钟 下载 理解 情感态度价值观 材料 J I 升华感情 ‎5分钟 下载 3‎ ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、新课学习：‎ ‎ 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。‎ ‎1.契丹族和党项族：‎ ‎（1）10世纪初，契丹族首领 阿保机 统一契丹各部，建立政权。‎ ‎（2）11世纪前期，生活在我国西北地区的 党项族 建立政权，党项族首领 元昊 称帝，定都 兴庆 ，史称西夏。‎ ‎2.辽与北宋的和战：‎ ‎（1）辽太宗时期，占领 幽云 十六州，从此，辽与中原王朝冲突加剧。‎ ‎（2）宋太宗时期，北宋向辽发动数次战争遭到失败，只好采取 防御 政策。‎ ‎（3）到宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到 澶州 城下，威胁都城开封。宰相 寇准 力劝皇帝亲征，最终打败辽军。之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽 岁币，双方保持和平局面，这次辽宋盟约史称“ 澶渊之盟 ”。‎ ‎3.西夏与北宋的关系 ‎ 元昊 称帝后，多次率军攻宋，宋朝被动挨打，损失惨重。西夏虽然军事上屡屡获胜，但国力有限，连年战争使西夏也遭到很大损失。后来，北宋和西夏议和，订立和约， 元昊 向宋 称臣 ，宋给西夏 岁 提前预习设计好导学案，激发学生学习兴趣。‎ 教师简略地介绍辽、西夏与北宋的并立，‎ 3‎ 学生先讨论，后讲解。‎ 如何正确评价澶渊之盟？‎ 盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。‎ 课堂小结 辽、西夏与北宋并立 ‎1.契丹族和党项族：‎ ‎2.辽与北宋的和战：‎ ‎3.西夏与北宋的关系 ‎ 作业 《同步导练》第1—12题必做，13题选做。‎ 培养学生识记朝代历史相关知识的能力。‎ 通过学生思考讨论，培养学生查找和搜集历史信息的能力 3‎