使用部编版语文七年级下册第二单元单元复习课件

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

使用部编版语文七年级下册第二单元单元复习课件

第二单元单元复习 1. 生字生词 澎湃 哺育 屏障 宛转 气魄 巅峰 狂澜 九曲连坏 p à i bǔ p í ng zhuǎn pò diān l á n 《 黄河颂 》 光未然 冼星海 qū 2. 词语解释 哺育 —— 气 魄 —— . 狂澜 —— 澎 湃 —— 浩浩荡荡 —— 气势 喂 养。 巨大的波浪 形容波浪互相撞击 形 容水势广阔浩大; 也形容气势雄伟,规模宏大 惊 惶( ) 苛( ) 捐杂税 打 颤 ( ) 骨碌( ) 酣( ) 然入梦 蜷缩( ) 点 缀 ( ) 矗 立 ( ) 澎湃( ) 落( ) 得很远了 呜咽 ( ) 咀嚼 ( ) 篱笆( ) 军 阀 ( ) 缴 租( )   欺 侮 ( ) huán ɡ kē zhàn ɡ ū lu hān quán suō pén ɡ pài zhuì chù là 老山界 陆定一 1 、字词 注音 wūy è jǔ jué lí ba fá jiǎo wǔ 巩固练习 自主 2 、辨析 字形与读音 辨析字形 谦(谦虚 ) 歉(道歉) 芭( 芭蕾 ) 笆( 篱笆 ) 笨(笨重) 苯(苯元素 ) 字音 辨析 盛( ch é ng ( 盛饭 ) ( sh è ng )(茂盛) 觉( ju é )(觉悟) ( jiào )(睡觉) 嚼( jué )(咀嚼) ( jiáo)( 咬文嚼字 ) 3 .重点词语 惊慌 : 惊慌,害怕慌张。惶,恐慌。 呜咽:低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。本文形容凄切的水声。 酣然入梦:甜美、畅快入睡。酣然:喝酒畅快的样子。 矗立:耸立,高高地直立。 苛捐杂税:指反动统治下的繁重捐税。 景致:风景。 攀谈:闲谈,交谈,指相互交谈。 巩固练习 自主 挚 痛( ) 泛滥 ( ) 呻 吟 ( ) 嗥 鸣( ) 谰 语( ) 怪 诞 ( ) 亘 古( ) 蚱 蜢 ( ) 镐 头( ) 碾 ( ) 辘 辘( ) 污 秽 ( ) zhì 生字生词 fàn làn yín háo lán dàn ɡèn měnɡ ɡǎo niǎn lù huì 《 土地的誓言 》 端木蕻良 诚恳而深切。 (野兽)大声嚎叫。 没有根据的话。 荒诞离奇;古怪。 远古。 原意是江河水溢出,淹没土地。又引申为 “ 思想、事物到处扩散 ” 。 挚痛: 嗥鸣: 谰语: 怪诞: 亘古: 泛滥: 词语解释 机杼 (     )    军帖 (     )    可汗 (     )    鞍鞯 (    )    辔头 (    )    燕山 (    )    胡骑 (    )    鸣啾啾 (    )    鸣溅溅 (    )    赴戎机 (     )   传金柝 (    )    阿姊 (     )    著我旧时裳 (    )   磨刀霍霍 (     ) zhù   tiě   kèh á n   ā nji ā n   pèi   Y ā n   jì   jiū   ji ā n   róng   tuò   zǐ   zhuó ch á ng   huò 生字生词 《 木兰诗 》 8 、文学常识 乐府 :汉朝的音乐机构,本是汉武帝设立的音乐机构,其职责为训练乐工,制谱度曲,采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”,简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 《木兰诗》选自《乐府诗集》北宋郭茂倩编,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》是一首叙事诗,《木兰诗》又叫《木兰辞》,它和汉乐府民歌《孔雀东南飞》一起誉为我国乐府民歌中的“双璧”。 积累词汇 ( 一 ) 积累如下重点词语。  唯闻女叹息  愿为市鞍马  旦辞爷娘去  但闻燕山胡骑鸣啾啾  关山度若飞  朔气传金柝  木兰不用尚书郎   策勋十二转  赏赐百千强  出郭相扶将  著我旧时裳  雄兔脚扑朔  雌兔眼迷离  安能辨我是雄雌 ( 只 )   ( 买 )   ( 早晨 )   ( 只 )   ( 过 )   ( 北方 )   ( 不愿做 ) ( 记功 )   ( 有余 )   ( 外城 )   ( 穿 )   ( 动弹 )   ( 眯着眼 )   ( 怎么 ) ( 二 ) 梳理出古今异义、词类活用等重点文言现象。 1. 一词多义 愿为市鞍马 ( 买 ) 东市买骏马 ( 集市 ) 策勋十二转 ( 记 ) 策之不以其道 ( 用马鞭打 , 这里指驱使、驾驭 ) 执策而临之 ( 马鞭 ) 赏赐百千强 ( 有余 ) 余强饮三大白 ( 尽力 ) 项为之强 ( 通“僵” , 僵硬 ) 市 策 强 2. 古今异义 木兰当户织 ( 古义 : 门 ; 今义 : 窗户 ) 但闻燕山胡骑鸣啾啾 ( 古义 : 只 ; 今义 : 但是 , 表转折关系的连词 ) 出郭相扶将 ( 古义 : 外城 ; 今义 : 姓氏 ) 双兔傍地走 ( 古义 : 跑 ; 今义 : 行走 ) 3. 词类活用 愿为市鞍马 策勋十二转 ( 名词活用作动词 , 买 ) ( 名词活用作动词 , 记下 ) 是指一联中的两句词语意思互相补充,结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 (上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。 ) “ 将军百战死,壮士十年归 ” 说 的是十年的征战,经历了数百次战斗,有的(将军和壮士)战死沙场,有的(将军和战士)胜利归来。 修辞手法 互文 1.“ 东市买骏马 ……” 四句 表现木兰对故居的亲切感,意思是,每间房子 都要开了门进去坐坐,不是开了东阁门而不进去, 却转身跑到西阁的床上坐着。 2.“ 开我东阁门,坐我西阁床 ”两句 意思是意思是跑遍了许多市集,购齐了出征所需 之物,而不是在某一个集市上只买某一样东西。 紧张地备办鞍马。 意思是当着窗子,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。 3. “ 当窗理云鬓,对镜帖花黄 ”两句 互文例子 按要求用原句填空   (1) 诗中写木兰从军的原因是 :   (2) 诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是 :   (3) 诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是 :   (4)《 凉州词 》 诗云 :“ 醉卧沙场君莫笑 , 古来征战几人回。” 《 木兰诗 》 中有相似的两句诗是 : 昨夜见军帖 , 可汗大点兵 , 军书十二卷 , 卷卷有爷名。阿爷无大儿 , 木兰无长兄。 东市买骏马 , 西市买鞍鞯 , 南市买辔头 , 北市买长鞭。 爷娘闻女来 , 出郭相扶将 ; 阿姊闻妹来 , 当户理红妆 ; 小弟闻姊来 , 磨刀霍霍向猪羊。 将军百战死 , 壮士十年归。 5 、整体把握。 主要情节: ①停机叹息,决定从军。②出征准备,奔赴沙场。③征战沙场,凯旋回朝。④建功封赏,还朝辞官。⑤解甲还乡,亲人团聚。⑥双兔难辨,隐喻作结。 人物形象 歌颂了木兰 勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名 等美好品德。 “唧唧复唧唧,木兰当户织”—— 勤劳 。“愿为市鞍马,从此替爷征”—— 孝敬父母,深明大义 。“将军百战死,壮士十年归”—— 坚毅勇敢,报效国家 。“可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”—— 淳厚质朴,不慕功名,热爱和平生活。 “出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”—— 机敏 。 (1) “ 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。” 四句排比,写出战事紧急,木兰紧张地购买战马和乘马用具。 6 、重要问题 (2)“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切,使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还衬托了木兰的思亲之情。 ( 3 ) “万里赴戎机,关山度若飞。” 概括上文的内容,夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场,飞越一道道关口、一座座高山的情形。 ( 4 ) “朔气传金柝,寒光照铁衣。” ( 5 ) “将军百战死,壮士十年归。 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面:在夜晚,凛冽的朔风传送着打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲。 概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。将士们多年征战,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。 ( 7 ) 表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么? 万里赴戎机,关山度若飞。 ( 8 ) 描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么? 朔气传金柝,寒光照铁衣。 ( 9 ) 概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么? 将军百战死,壮士十年归。 衬托了木兰的思亲之情。 ( 6 )写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的 是什么? ( 10 ) 侧面表明木兰功劳之大的句子是什么? 策勋十二转,赏赐百千强。 ( 11 ) “愿驰千里足,送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外,还可能有别的原因吗? 还可能因为自己是女儿身,不便向天子明言。 ( 12 ) 表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么? 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 1 ( 3 ) “开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情? 对故居的亲切感受,对女儿妆的喜爱,以及情不自禁的喜悦。 ( 14 ) 巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么? 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? ( 15 ) 全文最后一段有什么特点?这样结束全诗好不好? 使用隐喻作结。 这样结束全诗,不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶,对读者必然产生的疑问做出了回答,还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情,丰富了木兰的形象;同时使全诗锦上添花。 ( 16 ) 为什么全诗将战斗过程写得格外简略,对其余内容却写得特别详尽? 作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬,所以对残酷的战争一笔带过,而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福,对战争的冷淡和远离。再者,这样写,女儿情、英雄气汇集于木兰一身,使其形象有血有肉、真实感人,从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。 ( 17 ) 千百年来,木兰的形象家喻户晓,木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力? ①木兰的形象既有传奇性,又有丰富性。她既是奇女子,又是普通人;既是巾帼英雄,又是平民少女;既是矫健的勇士,又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德,这是其形象经久不衰的重要原因。 ( 18 ) 举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。 穆桂英五十岁挂先锋印,深入险境,力战番将,大获全胜;秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。 7 、主题思想 《木兰诗》通过讲述木兰女扮男装替父从军的故事,表现了木兰巾帼不让须眉的英雄气概,歌颂了她勤劳、孝顺、英勇、纯朴、不贪富贵等优良品德。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档