比0小的数2课时教案3

比0小的数2课时教案3

‎ ‎ 课题：2.1比零小的数(2)‎ 教学目标： 1 知识与技能：加深对正负数的理解，了解整数、分数、有理数的概念和分类。‎ ‎2．过程与方法：通过生活实例认识并会用正、负数表示意义相反的量，感受生活与数学的关系 ‎3．情感、态度与价值观：渗透分类思想。‎ 教学重点：用正、负数表示意义相反的量，有理数的分类 教学难点：运用有理数表示实际生活中的问题，有理数的分类 教学过程 一、探索活动 ‎1、由“零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示”，‎ 指出零上温度和零下温度的意义相反。‎ ‎2、学生举例：现实生活中还有哪些意义相反的量的事例？‎ 如何用正数、负数来表示这些量？ ‎ ‎3、投影银行存折的一部分，你能看懂其中的数值吗？‎ 二、探索新知 ‎1、内容：我们可以用正数、负数表示意义相反的量。‎ ‎2、自主学习 自学P13――P14‎ ‎3.一试身手 学生完成 练一练1、2、3。‎ 三、解疑答难、巩固新知 ‎1.议一议 用正、负数表示下列问题中的量。‎ ‎（1）向东行走1米，向西行走2米。‎ ‎（2）汽车用去20L汽油，加30L汽油。‎ ‎2. 一展身手 学生完成P16练一练4。（可板演）‎ 4‎ ‎ ‎ ‎3.、理解概念 ‎1）、整数、分数、有理数。‎ ‎ 、 和 统称整数 ‎ 和 统称分数 ‎ 和 统称有理数 ‎2）、分类：‎ 有理数 想一想：有理数还有其它的分类方法吗？ ‎ 有理数 ‎ 例3 填充：‎ 将下列各数分别填入相应的集合中：‎ ‎-5， ，7.3， - ,22, 0, 0.323, + 2，－3.14‎ 整数集合:{ ······ }; ‎ 分数集合:{ ······};‎ 正数集合:{ ······ };‎ 负数集合:{ ······ }.‎ 正整数集合:{ ······ };‎ 负分数集合:{ ······ }.‎ 非负整数集合:{ ······ }.‎ 四、课堂小结 ‎1、用正、负数表示意义相反的量。‎ 4‎ ‎ ‎ ‎2、有理数的概念及其分类。‎ 五、课堂作业 A类 ‎1.请写出：两个正整数 ，两个负整数 ‎ 两个正分数 ，两个负分数 ‎ ‎2. 将下列各数分别填入相应的集合中：‎ ‎-7 ，2.4， - ,17, 0, － 0.78, + 2，+3.14‎ 整数集合:{ ······ }; ‎ 分数集合:{ ······};‎ 正数集合:{ ······ };‎ 负数集合:{ ······ }.‎ 正整数集合:{ ······ };‎ 负分数集合:{ ······ }.‎ 非正整数集合:{ ······ }.‎ ‎3.在一次测试中，一（1）班平均分为85分，把高于平均分的分数记为正数 ‎ （1）小民得93分，应记为 ‎ ‎ （2）小丽得分记为-7，实际得分应为 ‎ ‎ （3）A、B、C、D、E五人得分分别记为-2、+3、0、+9、-5‎ ‎ 这五人的平均分实际为多少？‎ 4‎ ‎ ‎ 板书设计 教后感 4‎