人教语文七上天上的街市学案篇

人教语文七上天上的街市学案篇

天上的街市学案（公开课用配合多媒体）‎ 一、进入文本 目标：‎ ‎（一）、掌握生字词；了解作家作品；概括这首诗的主要内容和中心意思；学会有节奏朗读。‎ ‎（二）通过阅读完成以下问题 ‎1、给下列词语中的加点字注音。‎ 缥渺（ ）（ ） 灯笼（ ） 甚（ ）‎ ‎2、给下列各组形似字注音并组词。‎ 缥（ ） 陈（ ） 隔（ ） 笼（ ） ‎ 漂（ ） 阵（ ） 融（ ） 茏（ ） ‎ ‎3、文学常识填空。‎ 郭沫若，原名 ，四川乐山人。中国现代著名的 、 、 、‎ ‎ 。代表作有诗集《 》，话剧《 》等。‎ ‎4、解释下列词语。‎ ‎（1）缥渺： ‎ ‎（2）陈列： ‎ ‎（3）定然： ‎ ‎（4）珍奇： ‎ ‎（5）不甚： ‎ ‎5、朗读诗歌，用“/”标出朗读节奏。‎ 我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。‎ 那隔着河的牛郎织女，定能够/骑着牛儿来往。‎ ‎6、《天上的街市》共四节，请概括每节诗的主要内容。‎ ‎7、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ）‎ A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。‎ B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。‎ C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。‎ D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。‎ ‎8、阅读本诗后，你有什么问题？写在下面。‎ 二、文本探究 目标：‎ ‎1、对这首诗的内容和感情基调的理解；‎ ‎2、对本诗主要写法的理解。‎ 通过在阅读中圈点批注完成以下问题。‎ ‎1、诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。‎ ‎ ‎ ‎2、你能在朗读的过程中体会出本诗是怎样的感情基调吗？‎ ‎ ‎ ‎3、本诗1-4节各用了哪一种表达手段？‎ ‎ ‎ ‎ 三、文本升华（超越）‎ 目标：‎ ‎1、探究诗中牛郎织女与民间传说有何不同？‎ ‎2、尝试运用想象手法写作。‎ 通过自主与合作的方式完成以下题目：‎ ‎1、诗中牛郎织女的故事和民间牛郎织女的故事不同，诗人这样写作的用意是什么？‎ ‎2、诗人说：“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”你能想像出“世上没有珍奇”是什么样的物品吗？请选择一两件加以描述。‎ ‎3、假如你乘坐太空飞船到了“银河”，看到了牛郎织女，你能通过自己的想像描绘一下他们现在的生活吗？（字数不少于300字）‎ ‎ 四、课文小结 目标：理解文章的主题思想及写作特点 1、 主题思想 2、 写作特点 ‎ ‎ 五、测试题 ‎ 天上的街市·综合能力测试 ‎（一）‎ 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。‎ 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。‎ 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。‎ 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。‎ 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。‎ 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 ‎ 我想他们此刻，定然在天街闲游。‎ 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。‎ ‎1．给下列加粗的词语注音。‎ 缥缈（    ）     闲（    ）游 ‎2．结合文意解释下列词语。‎ ‎①缥缈：________________________‎ ‎②不甚：________________________‎ ‎3．这首诗的诗名叫________，作者________，原名________，是________省乐山县人，他的诗集代表作是________、________。‎ ‎4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？‎ ‎________________________________________________。‎ ‎5．“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？‎ ‎________________________________________________。‎ ‎6．①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？②神话传说中牛郎织女过着什么生活？③这一改动，体现诗人什么意图？‎ ‎________________________________________________。‎ ‎7．作者为何向往天上的街市？‎ ‎________________________________________________。‎ ‎8．作者写黑夜，是为了象征________________。‎ ‎9．《天上的街市》一诗表现主题的方法是 ‎（    ）‎ A．对现实生活的高度概括。‎ B．运用民间故事曲折反映现实生活。‎ C．用象征手法。‎ D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。‎ ‎10．“远远的街灯明了／好像是闪着无数的明星。／天上的明星现了／好像是点着无数的街灯”，街灯明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。‎ ‎________________________________________________‎ ‎11．你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会……。‎ ‎________________________________________________‎ ‎ ‎ ‎（二）晚霞 夕阳在蔚蓝的天空，‎ 抹下了五光十色；‎ 微风与牧人们耳语；‎ 你看它变幻无穷。‎ ‎ ‎ 那、那一溜金黄的——‎ 该不是负重的骆驼队，‎ 摇着悦耳的铜铃，‎ 在起伏的沙梁上缓行；‎ ‎ ‎ 那、那一团火红的——‎ 该不是奋鬃长鸣的骏马，‎ 忽地腾空跃起，‎ 想跃过那积雪的山峰；‎ ‎ ‎ 那、那一片雪白的——‎ 该不是驯良的羊群，‎ 相互挨挤着又追逐着，‎ 嬉游在牧草肥美的湖滨；‎ ‎ ‎ 那、那一块绛紫的——‎ 该不是肥胖的乳牛，‎ 吊着两大袋奶子，‎ 摇头摆尾地走进新圈棚。‎ ‎ ‎ 草原上的牧人哟！‎ 爱恋这七月的黄昏；‎ 你听！是谁弹起三弦琴，‎ 歌唱晚霞与牧人的心。‎ ‎［提示］  本诗作者闻捷。诗中运用了拟人、排比等修辞方法，为读者描绘了夕阳下沙梁上缓行的骆驼队、想跃过积雪山峰的长鸣的骏马、在牧草肥美的湖滨嬉游的羊群、走进新圈棚的肥胖的乳牛等优美的画面。‎ ‎1．这首诗从表达方式上看属于________‎ ‎2．为下列字注音。‎ 蔚  鬃  瘪  乳 ‎3．第1节诗中运用了哪种修辞方法？举例说明。‎ ‎________________________________________________‎ ‎4．“你看它变幻无穷”中“它”指的是 ‎（    ）‎ A．夕阳    B．天空    C．晚霞 ‎5．第2～5节诗主要运用的修辞方法是什么？其标志是什么？‎ ‎________________________________________________‎ ‎6．比较第2～5节诗中位置相同的不同词语。‎ ‎①表示数量和颜色的有________________‎ ‎②表示牲畜名称的有________________‎ ‎③第3节中形容牲畜特点的有________________‎ ‎④描写牲畜动作的有________________‎ ‎⑤交待背景和场所的有________________‎ ‎7．结尾一节诗中“你听”中“你”从词性角度看，属于________词；从人称角度看，属于________；在这句诗中指的是________________‎ ‎8．诗中抒发了作者怎样的感情？‎ ‎________________________________________________‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎ ‎ ‎（一）1．缥缈（piāo miǎo）  闲（xián）  2．①缥缈：形容隐隐约约、若有若无的样子。②不甚：不很、不太的意思。  3．《天上的街市》郭沫若 郭开贞 四川 《女神》 《星空》  4．不行，因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。  5．对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。  6．①牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。②一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。 ③体现了诗人大胆的想像和对美的追寻，反衬出诗人对丑恶现实的不满。  7．诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶，表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。  8．黑暗的旧社会。  9．B  10．略  11．略 ‎（二）1．叙事诗  2．蔚（wèi）  鬃（zōng）  瘪（biě）  乳（rǔ）   3．拟人“微风与牧人们耳语”  4．C  5．排比、反复  四节诗中都有“那、那一……该不是……”  6．①一溜金黄  一团火红  一片雪白一块绛紫  ②‎ 骆驼 骏马 羊群 乳牛  ③奋鬃长鸣 腾空跃起  ④摇着 缓行长鸣 跃起 挨挤 追逐 嬉戏 吊着 走过  ⑤沙梁  积雪的山峰 牧草肥美的湖滨 新圈棚  7．代词 第二人称 读者  8．诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情。‎ ‎ ‎ 天上的街市 学习目标：  1、了解作品内容的时代背景。‎ ‎2 了解诗歌丰富的联想和想象。  3、提高诵读能力。  4、体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。 学习难点：想象和联想的运用。‎ 学习过程：‎ 一、学生课前自读课文，完成自主预习：‎ ‎1、了解作者及作品：‎ ‎2、了解时代背景 ‎3、学生朗读课文，划分节奏，体会全诗的感情基调。‎ 知识链接：‎ 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。（抓相似点）‎ 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 （虚构）‎ 二、师生合作，美文共欣赏 ‎♫ 第一乐章---- 感受诗歌的图画美 诗中写了哪些场景？分别运用了哪些写作手法？‎ ‎♫ 第二乐章---- 感受诗歌的语言美 大声朗读诗歌，并选取你喜欢的诗句或段落，说说喜欢的理由。‎ ‎♫ 第三乐章---- 感受诗歌的内涵美 诗中的“牛郎织女”与传说中的“牛郎织女”有何不同？表达了作者怎样的思想感情?‎ ‎♫ 第四乐章----感受诗歌的音乐美 三、巩固知识，拓展思维。‎ ‎1、仿照示例，发挥联想和想像，完成练习： 例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。 ☞　练习： A、望着水天相接的地方，  ‎ B、刚开的牵牛花，就像 2、你还知道关于月亮的哪些传说?‎ ‎3、将你搜集的有关星空,月亮的诗或诗句与大家分享.‎ ‎4、背诵本诗。‎ 附：天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了，   好象/闪着/无数的/明星。   天上的/明星现了，   好象是/点着/无数的/街灯。  ‎ ‎ 我想那/缥缈的/空中，   定然有/美丽的/街市。   街市上/陈列的/一些/物品，   ‎ 定然是/世上/没有的/珍奇。  你看，/那浅浅的/天河，   定然是/不甚/宽广。   那/隔河的/牛郎/织女，   定能够/骑着牛儿/来往。   ‎ ‎ 我想/他们/此刻，   定然/在/天街/闲游。   不信，/请看/那朵流星，   那怕是/他们/提着/灯笼/在走。  ‎