2020七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教案新人教版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教案新人教版

‎10 再塑生命的人 知识目标 继续学习默读,逐步提高阅读速度,整体把握文章内容。‎ 能力目标 学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。‎ 情感目标 体会师生之间的深厚感情;体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。‎ 一、导入新课 一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子,她几乎丧失了生活的能力和勇气,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来,考进了著名的哈佛大学,长大后又成为一名作家,用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造,当然与她自身的努力分不开;但在那段困难的日子里,她能走出心灵的障碍,重新塑造生命,却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。‎ 二、教学新课 目标导学一:初读课文,整体感知 ‎1.理一理文章的写作思路。‎ 明确:第一部分(1—5):写“我”初识莎莉文老师。‎ 第二部分(6—13):莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。‎ ‎2.课文写了哪几件事?请你用简洁的语言加以概括。‎ 明确:主要写了三件事:‎ ‎(1)老师教“我”认识具体事物。‎ ‎(2)老师教“我”认识和理解大自然。‎ ‎(3)老师教“我”理解“爱”的含义。‎ ‎3.找出文中表示“我”感情变化的词语。‎ 明确:安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的 3‎ 欲望油然而生。‎ ‎4.找出文章的纲领句。‎ 明确:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。‎ 目标导学二:理解内容,探究主旨 ‎1.莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的?试举例说明。‎ 明确:(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦,有意识地给海伦玩具,并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣,在不断模仿老师的做法后,她也学会了拼字。‎ ‎(2)莎莉文让海伦一只手接触水流,然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词,引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升,使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此,海伦开始大量认识具体事物。‎ ‎2.如何理解“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。‎ 明确:学会“水”之后,作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系,每一样事物都有独特的生命内容,互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望,而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃,所以她有这样的评价。‎ ‎3.作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的?‎ 明确:课文开头写道:“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”,在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者,她到来时作者这样描述自己的心情感受:“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’恰恰在此时,爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行,来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。‎ ‎4.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象?‎ 明确:海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦,讲究教育方法艺术,因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。‎ ‎5.如何理解标题《再塑生命的人》的含义?‎ 明确:“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思,文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下,海伦的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然,理解自然,并懂得什么是“爱”。从这个意义上说,莎莉文老师正是“再塑生命的人”,表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。‎ 目标导学三:品味语言 ‎1.“我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”,这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果?‎ 明确:这里运用了两个动词“搓捻”“抚弄”,通过动作的细节描写,表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。‎ ‎2.“我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近”,这句话用了什么修辞手法?有什么作用?‎ 明确:这句话运用了比喻的修辞手法;作者将自己比作大雾中的航船,生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理。‎ ‎3.“恰恰在此时,爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义?‎ 明确:在作者的心目中,莎莉文老师就是光明的使者,她就是那个给自己启示人间真理,给自己深切的爱的人。‎ ‎4.结合上下文思考“一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写方法?有什么作用?‎ 3‎ 明确:这句话运用了动作描写,“握住”“紧紧地抱”,这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。‎ 目标导学四:拓展延伸 海伦是个高度残疾的儿童,在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹,从她们身上,你得到了哪些启示?‎ 明确:海伦成为一个不平凡的人,与沙莉文老师的教育密不可分,但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心,从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱,对生活的执着。‎ 三、板书设计 可取之处 ‎  通过教学,可以看出教师的良好情感能引发学生积极的情感反映,要使学生主动学习,教师就要善于营造情感交流的良好氛围。‎ 不足之处 ‎  在对学生理解文本的点评上略显不足,学生只能对文章的内容加以评价,而不能深入到写作方法、语言、表达等方面,作品分析得不够透彻,老师在这方面的引导上要加强。‎ 3‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档