七上部编版语文《雨的四季》导学案

七上部编版语文《雨的四季》导学案

‎3.《雨的四季》第一课时 导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1.有感情朗读课文，体会语言之美；‎ ‎2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。‎ ‎【学习重难点】‎ 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1．写出下列词中加点字的读音。‎ 静谧（ ） 高邈（ ） 粗犷（ ） 淅沥（ ）（ ） ‎ 吝啬（ ）（ ） 睫（ ）毛 莅（ ）临 咄咄（ ）逼人 ‎2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。‎ 高邈： 莅临：‎ 咄咄逼人：‎ ‎【设问导读】‎ ‎1.导入：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。‎ ‎2.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。‎ 全文采用__________________的写作结构，以__________________为线索，2—5自然段依次描写了_________、__________、___________、___________。‎ ‎3.请你浏览课文，分别概括四季的雨各有的特点。‎ ‎4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎1.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？‎ ‎【当堂检测】‎ ‎1.加点字解释不正确的一项是（ ）‎ A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）‎ C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）‎ ‎2.指出下列句子所用的修辞手法。‎ ‎⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）‎ ‎⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）‎ ‎⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）‎ ‎⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）‎ ‎【课后反思】‎ ‎3.《雨的四季》第二课时 导学案 ‎【学习目标】‎ 3‎ ‎1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法；‎ ‎2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。‎ ‎【学习重难点】‎ 能将学到的景物描写方法应用到实践。‎ ‎【合作探究】‎ ‎1.请大家欣赏一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放轻音乐《雨的印记》）‎ ‎2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。‎ ‎（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）‎ ‎3.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎1.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，至少运用三种修辞，做一段精彩的描写。‎ ‎【当堂检测】‎ ‎1.下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）‎ A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。‎ B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。‎ C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。‎ D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。‎ E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。‎ 3‎ 3‎