2019七年级道德与法治上册 第二单元第四课 友谊与成长同行 第2框深深浅浅话友谊教案

2019七年级道德与法治上册 第二单元第四课 友谊与成长同行 第2框深深浅浅话友谊教案

1 　深深浅浅话友谊 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 1． 能体悟到竞争本身不会伤害友谊。 2． 珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标： 1． 学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高辨别能力。 2． 能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 【教学重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 【教学过程】 一、导入新课　 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦 急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老 师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小 强也肯定会埋怨自己，他该如 何做呢？ 学生讨论回答案。 师：一边是老师 ，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对 好朋友 小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 二、展示预习成果 1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的 洗礼。 4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 2 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6．友谊不能没有原则。 三、新课讲授 第一目 友谊的特质 1、友谊是一种亲密的关系 探究一：教材 P44 上面运用你的经验 （1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上 自己喜欢的颜色。 （2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 答案提示：（1）学生根据自身情况填涂。 （2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 知识小结：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友 谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认 可，在精神上得到满足。 2、友谊是平等的、双向的 探究二：教材 P45 上面探究与分享及阅读感悟 （1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 （2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ （3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。 答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 （2）帮助朋友，并不意 味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自 己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 【相关链接】《木瓜》原文来自《诗经·卫风》，其意思是：你将木瓜投赠我，我拿琼琚（美 玉）做回报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶（美玉）做回 报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿琼玖（美玉）做回报；不是 为了答谢你，珍重情意永相好。主题思想：你给我果子（桃、李），我就给你美玉；你送给 我木瓜、桃、李，而你的情意比美玉还贵重；我以美玉相报，也难以表达我心中对你的感激。 知识小结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对 方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3.友谊是一种心灵的相遇 探究三：教材 P45 下面探究与分享 （1）古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种 观点？ （2）分享和分担是对等的吗？ 答案提示：（1）我赞成“君子 之交淡如水”。因为友谊是 纯洁的、不应带有功利性的。朋 友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 （2）分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美 好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。 知识小结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学 习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 第二目 友谊的澄清 4、友谊不是一成不变的 探究四：教材 P46 上面探究与分享 （1）文中的“我”对友谊的期待是什么？ 3 （2）为什么“我”和 小美的友谊变淡了？ （3）淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案提示：（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等 的真挚友谊。 （2）因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。 （3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友 谊。 知识小结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中， 有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新 的友谊。 5、竞争并不必然伤害友谊 探究五：教材 P46 下面探究与分享 （1）竞争会伤害友谊吗？ （2）如果朋友赢，是否意味着自己输？ 答案提示：（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接 受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反 而，友谊在竞争中得到 升华、深化。 （2）朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 知识小结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣 赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 6、友谊不能没有原则 探究六：教材 P47 探究与分享 （1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ （2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ （3）应该为朋友做任何事情吗？ 答案提示：（1）“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。 （2）不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。 （3）不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等 于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤 害朋友，伤害友谊。 知识小结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不 加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋 友，伤害友谊。 【易错点拨】 1.交友不能只索取不付出，友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方：感受关怀， 也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 2.交友不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但哥们儿义气要不得，不能不加分辨地为朋友 做任何事。当朋友误人歧途，不予规劝甚至推渡助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 四、课堂小结知识归纳 1．友谊是一种亲密的关系 2．友谊是平等的、双向的。 友谊具有的特质 3．友谊是一种心灵的相遇。 .友谊中需要澄 清的问题 1．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新 的友谊。 4 2．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 3．友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为 朋友做任何事。 4．友谊不知会带来快乐，还会带来烦恼。 五、当堂演练　提升能力 1．下列属于友谊特质的有(　D　) ①友谊是一种亲密的关系　②友谊是平等的　③友谊是双向的　④友谊是一种心灵的相遇 A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(　B　) A．两肋插刀，八拜之交　　　　 B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需 3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢 迎的同学是(　C　) A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。” D．小新：“ 你们什么都不懂，还是听我的吧。” 5.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（ ） A．世界上没有真正的友谊 B．珍惜友谊，用心呵护友谊 C．朋友之间应该坦诚，毫无保留 D．切莫轻交甚至滥交朋友 【答案】B 6.下面对友谊的认识正确的是（ ） 在原则不重要，对待朋友可以让步 B.不能与朋友竞争，竞争就会失去朋友 C.我只找对我有好处的人做朋友 D.友谊不是一成不变的，会随成长而出现新友 谊 【答案】Ｄ 7.放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指 出来。如不改正，就要和他断交。” 同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持 他，否则还叫什么朋友？” 请你对甲、乙两个同学的观 点加以辨析。 答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原 则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸 怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让； ③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注 意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和 宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还 要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并 帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。 教学反思