部编版七年级语文上册第6课《散步》教案

部编版七年级语文上册第6课《散步》教案

‎6　散　步 知识与技能 理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。‎ 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。‎ 情感、态度与价值观 体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。‎ 重点 学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的“爱”，整体感悟课文。‎ 难点 感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。‎ 朗读法、讨论法、自主探究法。‎ 学生 课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。‎ 老师 多媒体课件。‎ ‎1课时 有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。‎ 莫怀戚(1951—2014)，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。‎ ‎1．教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。‎ ‎2．学生自由朗读课文，思考：‎ ‎(1)散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子 ‎(2)散步的地点是：田野 ‎(3)散步的季节是：初春 ‎(4)散步的过程中发生了：分歧(用原文中的一个词来回答)‎ ‎3．根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？‎ 本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。‎ ‎1．研读课文，思考下面几个问题：‎ ‎(1)散步中产生了怎样的分歧？‎ ‎“我”带着母亲、妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。‎ ‎(2)母亲为什么偏偏要走大路？‎ 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2自然段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。‎ ‎(3)“我”为什么感到责任的重大？‎ 因为一切都取决于“我”。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。‎ ‎(4)“分歧”是怎样解决的？‎ 结果是“我”顺从了母亲，母亲则顺从了自己的孙子，这一结果充分显示了“尊老爱幼”的传统美德。“我”作为“上有老下有小”的中年一代，恪守孝道，值得赞美；母亲作为年迈的老人，却不顾自己的身体，关心下一代成长，爱幼之情跃然纸上；妻子的无声支持，其“贤惠”的品质也值得赞美。‎ ‎(5)文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”有什么深刻含义？‎ 学生回答，教师小结：‎ 一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。‎ ‎2．再读课文，研讨赏析。‎ ‎《散步》这篇散文，从写法上来讲，以小见大，是一篇公认的美文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身来说，也有许多“美点”可寻。同学们可找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。‎ 教师可先举一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。‎ 你们还能在文章中找到其他的“美点”吗？‎ 学生分组开始小组讨论，然后进行全班交流：‎ ‎(1)美在对春景的生动描写。‎ 如①：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，……这一切都使人想着一样东西——生命。”(这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力)‎ ‎②：“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的鱼塘。”(优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人)‎ ‎(2)美在文章多处出现比较对称、意蕴丰富的语言，读起来给人以美感。‎ 如①：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”(这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣)‎ ‎②“我的母亲又熬过了一个严冬。”(一个“熬”字，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情)‎ ‎③“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”(这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨)‎ ‎④“妻子呢，在外面，她总是听我的。”(这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。一种和谐的家庭氛围充分地体现出来)‎ ‎3．想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？(引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感)‎ 第一部分(第1自然段)：开篇点题，写一家人在田野上散步。‎ 第二部分(第2～7自然段)：写散步时的环境情趣，表现亲情，化解分歧，体现“我”的使命感。‎ 第三部分(第8自然段)：写合理解决分歧，散步愉快进行。‎ 本文通过选取一家人祖孙三代在田野里散步这个生活侧面，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。‎ ‎《散步》的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。下面从三个方面作具体分析。‎ ‎(一)情趣盎然。文章中写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。散步时儿子的话中也充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。‎ ‎(二)含义丰富。文章以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。‎ ‎(三)意在言外。第四自然段通过对初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。‎ 散　步 音韵美：整齐匀称 景色美：南方初春的田野　新绿　嫩芽 咕咕的冬水　金色的菜花　桑树 水波粼粼的鱼塘 情感美：我　走大路　委屈儿子　顺从母亲——尊老 母亲　走小路　疼爱孙子——爱幼 本课教学，我将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟咏，最终用朗读表达自己对文本的感悟，对亲情的感悟。‎