2019七年级生物下册 8生物体的基本结构

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文档介绍

2019七年级生物下册 8生物体的基本结构

生物体的基本结构 教学目标:‎ ‎1.知识目标:(1)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;‎ ‎ (2)区别动物、植物细胞在结构个的异同; ‎ ‎(3)了解细胞核要生命活动中的生要作用。‎ ‎2.能力目标:(1)初步学会制作临时玻片标本;‎ ‎ (2)能熟练使用显微镜进行观察,尝试绘制细胞结构图。‎ ‎3.情感态度与价值目标:‎ 通过探究活动,培养学生实事求是的科学态度和合作精神。‎ 教学重点:识别植物细胞和动物细胞的基本结构,说出这些结构的主要功能。‎ ‎ 教学难点:初步学会制作临时玻片标本:。‎ 教学设计思想:‎ 首先以科学家发现细胞的过程为例,充分激发学生的学习兴趣,让学生了解细胞是生物体结构的基本单位。然后以科学探究活动为主线,通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片,在充分交流的基础上,归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。接着,通过分析多利羊的诞生过程,帮助学生认识细胞核在生物遗传中的作用。‎ 材料用具:‎ 显微镜,载玻片,盖玻片,洋葱,镊子,烧杯,吸管,清水,稀碘液(或龙胆紫), 吸水纸。‎ ‎ 注意事项:本课学生动手操作多,需要良好的纪律保证。‎ ‎ 教学过程 ‎【第一课时】 ‎ 介绍软木塞的秘密,结论:细胞是生物体结构和功能的基本单位。‎ 师:上学期我们学会了使用显微镜,请同学们回顾一下使用的方法,实际操作一遍,同桌同学互相检查。‎ 生:动手使用显微镜,复习、巩固,互相检查。(教师巡视,发现问题,纠错、评价)‎ 师:显微镜是生物实验的常用仪器,在它的视野中,我们会看到奇妙的生命世界。今天,我们终于可以走进来一睹为快了。巡视全班,对学生所备材料有所了解。边调查边交流,询问学生“大家想看看什么?”‎ 生:(急不可耐地)我们想知道洋葱、番茄、黄瓜……的内部结构是什么样子的?‎ 4‎ 师:可是,我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢?这样能看到内部结构吗?‎ 生:恐怕是看不到的。因为上节课我们是把字写在载玻片上或透明的纸上才看到的,而写在不透明纸上的字是看不清楚的。‎ 师:引导学生总结规律——要使可见光穿过被观察的物体,才能看清楚物像,也就是说观察的材料一定要薄而透明。‎ 生:那就把洋葱或番茄也放到载玻片上观察吧。‎ 师:基本的思路对,我们称之为“制作玻片标本”。‎ 生:提出问题——什么是玻片标本?怎样制成的?有哪些种类呢?‎ 认识常见的玻片标本。‎ 师:同学们已经看到老师为你们准备了几种常见的玻片标本,请每小组的四名同学一起来认识一下吧。‎ 生:结合教材中的介绍和老师所备玻片标本的名称、内容加以认识、区别。‎ 师:巡视、指导、答疑。‎ 师:同学们刚才所见切片、涂片、装片都是永久玻片,今天我们要来亲自动手制作临时装片。争取将大家带来的生物材料都看个究竟,怎么样?‎ 生:跃跃欲试,摩拳擦掌。‎ 师:明确本节课的目的要求:‎ ‎1.制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法。‎ ‎2.尝试进行小改革,用略有变动的方法制作不同材料的临时装片,体会由于这种创新和改变带来的新奇和成功。‎ ‎3.努力培养自己具有胆大心细的素质。面对这么多的材料用具,让我们一一认识一下吧。‎ 生:一学生介绍(注意顺序),众生聆听、评价。‎ 师:有没有不太了解的材料用具?‎ 生:高锰酸钾和碘酒是做什么用的?‎ 师:这两种溶液都是染色剂,同学们不妨来试试它们染色的不同结果。下面来使用这些材料用具制作临时装片。先请几位同学示范,大家注意看他们的操作,听他们的讲解,提出自己的问题。‎ 生:6~8位“小先生”示范,小先生在每个小组讲解,其他学生听、看、想。‎ 师:调控、组织、引导。随着操作的进行,配合学生的讲解,将每个主要方法步骤归结为一个字。板书显示:擦→滴→取→展→盖→染→吸。‎ 生:针对操作和讲解,提出问题。如——‎ 4‎ 滴清水的量如何掌握?过多、过少对实验有何影响?取材的方法?盖盖玻片的方法?滴染色剂的位置、数量?怎样吸引染液?等等。‎ 生:讨论、交流,解决疑问(教师参与、引导、启发)。‎ 师:这是制作临时装片的基本方法,但并非每一步都是一成不变的。想想看,哪些步骤可以改进?选用不同的材料制片是否会有一些变化?引导学生尝试改革实验的方法步骤,拓宽思路,举一反三。‎ 生:得到启示,可能提出下列问题:‎ ‎1.取材不同,方法是否不同?(洋葱的内表皮是撕取的,若是黄瓜果肉应刮取,用番茄果肉制片则应挑取果肉或吸取果汁。)‎ ‎2.必须染色吗?染色剂对细胞有什么影响?(染色便于观察无色的结构,而番茄果肉是橙红色的,黄瓜果肉是浅绿色的,无须染色即可观察;染色剂有时会影响活细胞的生物活性,甚至使之死亡。)‎ ‎3.我想把染液直接滴在洋葱内表皮上,再盖盖玻片。(讨论后认为可行)‎ 师:以上的想法都可以变成现实,让我们动起手来,制作临时装片,看看不同材料、不完全相同的方法制出的装片有什么不同的效果?怎样改进为好?‎ 生:选择一种最想观察的材料,配以相应的方法、染色剂进行制片。有问题、有困难及时示意。完成后,同桌互检互评、取长补短。佳片展示。‎ 师:引导、答疑、帮助、交流。‎ 生:完成制片,观察。注意观察的效果,感知细胞的形态。可能出现的问题:有气泡(与细胞有什么区别)、有污点、细胞集中重叠、染色不均匀(分析原因,考虑如何处理)。小组同学交流。‎ 师:有的同学制片不理想,你想再做一次吗?而且你一定想看看其他植物的细胞,那就让我们把握住第二次机会吧!余下时间留给大家用其他的材料制作、观察,相信你们都能顺利完成。‎ 生:再次制片、观察,变化材料、染液、方法,进一步熟练操作,避免不规范操作,体会实验成功的关键,胆大心细制好片。在观察多种植物细胞过程中,借鉴观察老师的示范镜,初步感知细胞的形态结构。师生多向交流、互评;小结实验中成功的经验、失败的教训。(略) ‎ 师:边讲解边示范。交待绘图要领——真实性、专业性、完整性(详见教学设计)‎ 生:明确生物绘图的方法,根据自己观察的物像,随老师的示范绘图。在绘图中巩固认识植物细胞的基本结构。‎ 师:发现问题及时纠正,注意细胞各部分结构的画法和标注。评价。‎ 生:展示较好的作品,互相评价。‎ 小结:植物细胞的基本结构。‎ 作业:完成实验报告。‎ 4‎ 板书设计:‎ 一、软木塞的秘密 ‎1、细胞的发现 ‎2、显微镜的使用 二、观察细胞的结构 ‎1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作 ‎“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观”‎ 4‎
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