七年级语文上册1春课件-40张

七年级语文上册1春课件-40张

1 春 1.朗读课文，把握重音和停连。 2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。 3.掌握多角度写景的方法。 4.激发联想和想象，体会课文优美的情境。 春天是一个百花争艳的季节。 春天是一个生机勃勃的季节， 春天是一个充满希望的季节…… 历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。 那么你知道哪些关于春天的诗句呢？ 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ——宋祁《玉楼春》 朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实， 江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主 战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中 学教师，后任清华大学教授。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文 代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。 迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨 酝 酿 应 和 薄 烟 巢 mí cáng lǎng rùn suō hōng tuō dǒu sǒu yùn zhǎng yùn niàng hè bó cháo 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。 赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事 尽早安排好。 1.你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2.请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3.假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给 每一幅加上小标题吗？ 如：____图。 （2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8） “新” （9） “美” （10）“力” （三）颂 春 （二）绘 春 （一）盼 春 （1）总领全文，开启下文 反复朗读课文，理清文章思路 这三个部分，按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。 春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人 间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最 后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 盼 春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 急切、喜悦的心情。 第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了 作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了 作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来 写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 绘 春 1.春的总轮廓 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 总 起 “一切……”这个自然段是怎么写春天的? “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？ 有什么好处? 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句 和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万 物复苏的春的轮廓。 2.春草图 作者怎样描写春草的？ ⑴用“　　 ”“　”写春草的情态；偷偷 钻 “偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出 的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣， 惹人喜爱。 “钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强， 写出了春草破土而出的挤劲。 ⑵用“　　　　”写春草的质地；嫩嫩的　 ⑶用“　　　　”写春草的色泽；绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？ 放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调， 突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 ⑷用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。一大片一大片满是的 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发 给人的欢乐。 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 “风轻悄悄，草软绵绵的”写出了什么？ 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 3.春花图 作者抓住了春花的什么特点？ 静： 动： 花朵多 花色艳 花味甜 蜂飞蝶舞 找出写春花下列情况的句子。 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜 色 味 道 虚 的 实 的 花里带着甜味儿 闭了眼，树上仿佛已经满是 （除了上句以外的所有句子） 下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处? ⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相 开放的情景。 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比， 写出了春花争艳、万紫千红的情景。 ⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比 喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 “闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。 “散”有“分散”的意思， 写出了野花之多。 （叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 （开）花散 在草丛 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。 4.春风图 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体 的多种感官，分别表现了春风的什么特点？ 触觉： 嗅觉： 听觉： 像母亲的手抚摸 各种气息 鸟鸣、笛声 鸟安巢视觉： （温暖） （欢悦） （芳香） （悦耳） “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲 子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 5.春雨图 春雨有什么特点？ ⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。” ⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。” ⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 写出了春雨的常见。 写出了春雨的多、细、密的特点。 写出了春雨的润物。 ⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出了春雨的轻盈。 从静景写到动景，从物写到人， 由近写到远。 比喻、排比、拟人。 “春雨图”按什么顺序描写的? “春雨图”运用了哪些修辞手法? 6.迎春图 为什么要引用“一年之计在于春” 这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光 努力工作，奋发向上。 由景及人，春到人欢， 与开头呼应。 文章怎样描写“迎春图”? 末尾三段运用什么修辞手法？起什么作用? 运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的 “新”“美”“力”。 春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。 新 春天像小姑娘，花 枝招展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年， 有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。 力 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果 把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行 排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小 姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。 所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则 层次不明显，表达效果没有这样强烈。 1.诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。 2.结构严密，层次井然中见跌宕变化。 3.语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动 形象的口语。 如何写景 1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 4.虚实结合，动静结合。 想一想有哪些带“春”字的成语？ 春花秋月 春回大地 春暖花开 春色撩人 春色满园 春深似海 春生夏长 春意盎然 雨后春笋