13凡尔赛宫教案

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13凡尔赛宫教案

‎《凡尔赛宫》教案 泰兴市黄桥初级中学 苏银 ‎  教学目标:‎ ‎  1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。‎ ‎  2、学习抓住特征,突出重点进行说明的方法。‎ ‎  3、学习准确而富有文学性的语言。‎ ‎  4、锻炼学生的思维和组织语言的能力,提高学生的欣赏水平。‎ ‎  教学重难点:学习抓住特征,突出重点进行说明的方法。‎ ‎  教学方法:自学、互学、讨论、归纳,两学一归纳;‎ ‎  教学步骤:‎ ‎  一、导入 ‎  直接导入 ‎  同学们,今天老师和大家一起学习一篇新的课文《凡尔赛宫》,出示凡尔赛宫图片,大家看了图片之后,能不能用一个词来概括凡尔赛宫的特点,并谈谈自己的感受。‎ ‎  二、读一读,大声朗读课文,从文章中找出能突出凡尔赛宫特点的关键词,整体感知。‎ ‎  运用句式“我知道凡尔赛宫是一座______的宫殿,因为____________。”‎ ‎  师示例:我知道凡尔赛宫是一座历史悠久的宫殿,因为它1661年动土,16年竣工,至今约有290年历史。‎ ‎  三、说一说,本文是一篇说明文,找出本文中恰当运用各种说明方法的句子,并说说分别运用这些说明方法有什么好处。 ‎ ‎  四、品一品,品味本篇文章中的优美的段落;‎ ‎  师示例:漫步在镜廊内,碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上,满目苍翠,仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中;‎ ‎  园内树木花草的栽植别具匠心,景色优美恬静,令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺,玉带似的人工河上波光粼粼,帆影点点,两侧大树参天,郁郁葱葱,绿阴中女神雕塑婷婷而立。近处是两池碧波,沿池的铜雕塑风姿多态,美不胜收。‎ ‎  尝试采用“词语替换法”来赏析品味语言。例如,“别具匠心”这个词语,不能把它换成“别有用心”,因为“别有用心”是一个贬义词,而这里是一个褒义氛围的句子,改成“别有用心”很明显不欠当。‎ 3‎ ‎  五、做一做,在学生熟悉课文的基础上,请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段,连缀成文,讲给同学们听听,给大家做一次导游,要求口齿清晰,声音响亮,仪态大方。‎ ‎  六、写一写,出示天安门广场的图片,让同学们运用写说明文的方法,写写你看到的天安门和天安门广场前的景物。运用所学过的知识帮助自己。‎ ‎  七、问一问,针对本节课的学习,你还有哪些不理解的地方,可以提出来,我们大家共同讨论。‎ ‎  八、小结归纳:师生共同小结归纳,通过本节课的学习,你学到了哪些内容,和大家共同分享。‎ ‎  九、作业:背一背,选择文中你认为写得好的地方背一背。‎ ‎  反思:这篇文章是去盐城阜宁陈良中学支教的设计,由于本文是一篇说明文,感觉很难创新,说明文的其中一个特点就是遵循说明对象本身的特点,所有略写枯燥与乏味,在执教本文之前,我也做了大量的准备工作,上网搜索执教说明文的好的方法,但是一无所获,在未果的情况下,又把自己逼进了死胡同,只能自己去思考。‎ ‎  在上课之前的一个晚上,我准备了一篇文章,《人生需要勇气》,主要是怕整个课堂出现冷场的情况,因为我是上第一节课,想想可能提前的时间是有的,所以在上课之前读了这篇文章,主要目的是让同学们在课堂上能够有勇气站起来回答问题。接着,开始了本节课的第一个设计,导入语想得很简单,开门见山的方法,由于带了一幅挂图,和孩子们共同谈了谈你看到这幅挂图上的凡尔赛宫,你觉得凡尔赛宫有什么特点,让孩子们很直观地从挂图上获取凡尔赛宫的特点,初一的孩子们还没有太足够的抽象能力,让他们直接从形象上去把握,我认为这个方法更可行。第二步,读一读,大声朗读课文,从文章中找出能突出凡尔赛宫特点的关键词,整体感知。运用句式“我知道凡尔赛宫是一座______的宫殿,因为____________。”‎ 3‎ ‎  说说凡尔赛宫给你的初步印象。其实这个有点是仿例造句的训练,让孩子们按照一定的句式,通过一定的想象,写出自己对凡尔赛宫的特定感受。第三步,说一说,本文是一篇说明文,找出本文中恰当运用各种说明方法的句子,并说说分别运用这些说明方法有什么好处。抓住本文的文体特点,因为本文是这个单元的第三篇说明文,同学们对说明文的方法已经熟练掌握,所有只需要和他们在这个时段提一下说明方法,并让他们说说运用这种说明方法的好处,现在中考现代文阅读,往往是一个说明文,一个散文,在初一年级,要锤炼说明文的阅读,而考查说明文时,说明方法、说明方法的好处列在考试范围之内,所以在适当的讲解说明文时要给学生一定的引路和指导。例如,它1661年动土,16年竣工,至今约有290年历史。这句话运用了列数字的说明方法,从1661年动土,16年竣工,突出了建造凡尔赛宫花费时间之长,从约有290年的历史,突出了凡尔赛宫历史悠久。让学生从这些方面去寻找说明文的方法,并说说它的好处,不仅锻炼了学生分析文本的能力,同时也提高了学生语言概括的能力。第四步,品一品,品味本篇文章中的优美的段落;这一步的设计意图是提高学生的鉴赏能力,因为本文的第三小节的后面一部分、第四小节,在一般的说明文中不常见,这是典型的说明文中的描写,并且描写得很生动、形象,例如,园内树木花草的栽植别具匠心,景色优美恬静,令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺,玉带似的人工河上波光粼粼,帆影点点,两侧大树参天,郁郁葱葱,绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波,沿池的铜雕塑丰姿多态,美不胜收。这一句话运用比喻的修辞手法,运用叠词,由远到近 ‎  不仅写了优美的景色,还写了人的感受,即寓情于景,简单的分析一下,这一句话就用了这么多写作手法,让学生在学会说明文说明的同时,别忘了让学生学会在说明文中欣赏描写,并且尝试用“词语替换法”来赏析描写,这也是本节课的一大重点。第五步,做一做,在学生熟悉课文的基础上,请同学们谈谈自己感受最深的一个或两个精彩片段,连缀成文,讲给同学们听听,给大家做一次导游,要求口齿清晰,声音响亮,仪态大方。这一步的设计一方面让学生从文本中跳出来,但同时又是来自文本,不仅锻炼了学生的胆量,还让学生结合自己本身的肢体语言,让整个课堂更加活泼有趣。第六,写一写,出示天安门广场的图片,让同学们运用写说明文的方法,写写你看到的天安门和天安门广场前的景物。运用所学过的知识帮助自己。听说读写,是每一节语文课都要尝试综合培养学生能力的课堂,所以在这节课上,我也设计了让学生去写,其实主要的意图是让学生从描写的那一段找到灵感,自己也动笔写写。最后,针对本节课你到现在还没有理解的地方提出来,并且师生共同小结本节课你学到了哪些内容,课后作业,背背这篇课文中你喜欢的段落,其实,到这儿,本节课的容量还是挺大的,说实话,没有完成预设的所有任务,因为在读、说、品、导游、写、反思,每一个过程都要求学生积极参与,这些环节只要学生有点游离课堂,就很难达到预设的目的,还好,因为是一节公开课,学生参与系数较高。总体来讲,在这节课堂上,听说读写学生都得到了很好地锻炼,但是也有很多不足,就是容量大,有的地方上下来之后还感觉有些重复,但是相信有了反思,就会有进步,会在以后的课堂中继续摸索,继续前进。‎ 3‎
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