30诗五首—闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案

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30诗五首—闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案

课题 ‎30 诗五首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第 课时 教 学 目 标 知识与技能:‎ ‎ 掌握有关本诗的文学常识及时代背景;理解重点诗句的含义;整体感知诗的意境。 ‎ 过程与方法:‎ 反复朗读,细细品味诗句的含义,体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法;‎ 情感与态度:‎ 品读背诵全诗,体会作者对朋友的同情和关切之情。‎ 教学重点 理解重点诗句的含义;整体感知诗的意境。‎ 教学难点 细细品味诗句的含义,体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法;‎ 教 学 过 程 教学内容设计 个性补充 一、 创设情境,导入新课: ‎ ‎ 《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉,是因为“不护细行”,也就是说,他的待罪贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小事不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄也对他的好友说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻,来表明自己的纯洁无辜。李白在听到王昌龄遭遇以后,写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他,是完全可以理解的。‎ ‎ 二、整体感知课文内容: ‎ ‎ 1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时,写的一首充满同情和关切的诗篇。闻,听说。‎ 王昌龄(约698-757),唐代著名边塞诗人。字少伯,京兆长安人。他是作者的朋友。左迁,贬谪。龙标,在今湖南黔阳,唐时甚僻。遥,遥远。此寄,这首诗篇。 ‎ ‎ 2、李白(701-762.唐代大诗人,字太白号青莲居士,陇西成纪人(今甘肃天水),是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”,著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。‎ ‎3、教师范读,领读全诗。‎ ‎ 三、细读品味: ‎ ‎1、“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。”——首句写景兼点时令。杨花飘落,子规啼叫,即含有飘零之感、离别之恨,融情入景。次句便直叙其事,“闻道”,表示惊悉。“过五溪”,可见迁谪之荒远,道路之艰难,不写悲痛之语,而悲痛之意已现,流露出作者对被贬友人的深切怀念。 ‎ ‎ 2、“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”——人隔两地,心意难达,明月在天,千里可共。后两句抒情。作者用拟人手法,要把自己的“愁心”寄给明月。让“愁心”‎ 1‎ 与明月一起。伴随王昌龄赴远方。明月寄愁,包含了作者深切的同情和关切。‎ ‎ 四、合作探究: ‎ 试举例说明情景交融的艺术手法的运用。 明确:诗人用“杨花落尽子规啼”一句既写了景,又以“子规啼”暗点自己对王昌龄被贬的同情和悲痛。寄情于景,情景交融。 ‎ 五、教师小结: ‎ 诗人通过丰富的想象,变抽象为形象,用男女情爱的方式抒写志同道合的友情,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。作者以形象的思维方式,通过对景物的描写,表达了对友人不幸遭遇额的深切同情和关切的思想感情,同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。‎ 作业 背诵并默写这首诗。‎ 教学札记 1‎
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