人教部编版七年级下册道德与法治教案-第六课-第1课时集体生活邀请我

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人教部编版七年级下册道德与法治教案-第六课-第1课时集体生活邀请我

第六课 “我”和“我们” 第 1 课时 集体生活邀请我 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道集体的含义;理解个人在集体中感受到 的温暖;个人与集体的关系 能力目标 通过设置情景,分组讨论的方式,让学生理 解个人离不开集体,只有团结的集体才能发 挥合力,才能产生巨大力量 情感、态度与 价值观目标 培养学生的集体意识,养成热爱集体的习惯 【重点难点】 个人与集体的关系。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体出示 PPT 图片) 图片一:根据学校规定,我们组建了各种社团,大家可有共同语言了。 图片二:我们班在校运动会上再创佳绩,我可兴奋了。 想一想:看了这些集体生活的图片,请用一些关键词描述自己在集体中的感受。 提示:有安全感和归属感。 二、新课讲授 目标导学一:集体的温暖 活动一:感悟歌曲 (多媒体播放歌曲:《爱的奉献》) 问题:在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句? 提示:要让世界充满爱,每个人应该献出一点爱。 想一想:什么是集体? 提示:集体是人们联合起来的有组织的整体。 教师补充:如果把世界看成一个集体,这个集体的联结程度通常与以下因素有关: (1)成员间相互关联的程度; (2)集体对成员的重要性; (3)成员间相互交流的频率; (4)成员对共同目标的共识程度; (5)成员间的默契程度;集体存在的时间长短。 活动二:情景探究 情景一:下雨了,某同学忘记带雨伞,学校准备“爱心雨伞”。 情景二:班级里有学生生病在家,不能上课,同学、老师打电话关心问候,并帮助该同学复习功课。 讨论:当同学拿到“爱心雨伞”后;当该同学得到同学、老师的关心时,心里会是什么感受? 提示:在这样的集体中会被感动,会感觉到温暖。 教师总结:集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和 寂寞,希望自己加入某个组织和团体,从中得到温暖,获得帮助和关爱,减少孤独和寂寞,获得安全感。 目标导学二:集体的力量 情景一:(出示 PPT)学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考: (1)在获得荣誉的过程中,你的付出和感受。 提示:得奖可以让我们体验到集体荣誉感,让我们感到自豪,得奖是老师和同学们共同奋斗的结果。 (2)自己在演讲比赛中能拿到奖,在这个过程当中,哪些人给予了你怎样的帮助? 提示:老师给予我指导,同学给予我鼓励。 教师归纳:集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标 和团结协作。 情景二:让学生分角色扮演“三个和尚没水喝”的故事。 思考:为什么三个和尚却没水喝? 提示:通过分析三个和尚所说的话,表明他们有依赖思想,如果在集体中,每个人都像这三个和尚的 做法一样,便无法发挥集体的力量。 思考:集体力量与个人力量的关系? 教师讲述:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优 化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的 事情。 情景三:世界著名的指挥家卡拉扬说:“我只强调三个音,使我的乐队变成团队。第一是‘起音’, 起音不齐,乐曲就乱;第二是个人的‘专业音’,每个人要表现出自己在专业上最好的、最精准的音;第 三是‘团队音’,当你展示自己的‘专业音’时,还要考虑到整体,看看是否干涉到别人的音。” 思考:以上事例说明集体有怎样的力量? 教师总结:集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉 不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习 他人的经验,扩大视野,健康成长。 三、课堂总结 以“团结就是力量”的歌曲结尾,让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。 3 板书设计 4 教学反思 通过情景设置,让学生身临其境,能真正体会到集体的温暖,通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮 演,让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量,把抽象的知识具体化,以更好地培养学生的集体荣誉感。
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