部编版七年级下册道德与法治全册常考知识必备，精品异构3套

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部编版七年级下册 道德与法治全册常考知识必备，精品异构 3 套 人教版七年级下册道德与法治全册知识点总结 第一课：青春的邀约 第一框：悄悄变化的我 1：进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？ 身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟 2：青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？ ①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥 有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 ②处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象 也可能给我们带来烦恼。 3：进入青春期，我们的身体发育有什么特点？ 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得 快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 4：我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？ 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自 卑，使我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5：正确处理心里矛盾的方法有哪些？ 我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习 化解烦恼的方法；也可以通过 培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的 矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” 。 第二框：成长的不仅仅是身体 1：怎样正确思维的独立性？ 思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到 的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。 2：思维的批判性的表现是什么？ 思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于 对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需 要批判的精神和勇气。 3：思维的批判性的积极作用有哪些？ 思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索 解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题， 改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力， 而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 4：如何认识青春期的创造？ ①青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每 个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我 们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创 造者。 ②创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会 实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创 造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世 界。 第二课：青春的心弦 第一框：男生女生 1：进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？ 到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影 响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自 己的特点。 2：对性别角色的认识的作用是什么？ 队性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造 自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身 潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 3：男生女生欣赏对方优势的作用是什么？ 男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自 己。因此，我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短， 让自己变得更加优秀。 4：怎样正确对待男生女生的个体差异： 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也 不因某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同 进步。 第二框：青春萌动 1：与异性相处的必要性是什么？ 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性相处， 成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这 些品质吸引着我们。 2：与异性同学交往应该注意什么问题？ 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们要内心坦荡、 言谈得当、举止得体。 3：如何对待异性情感？ 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待、理智处理。 4：如何正确认识爱情？ 爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对 家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想， 是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 第三课：青春的证明 第一框：青春飞扬 1：进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面? 我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山， 激扬文字” 2：为什么说青春期的探索需要自信？ 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大 而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势 与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 3：自强的内容是什么？如何才能自强？ 不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。 自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 自强可以让我们更自信 让青春的步伐永不停息 第二框：青春有格 1：如何做到“行己有耻”？ （1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶 之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望； 在行动之中，监督调解；在行动之后，反思效果与影响。 （2）我们的行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面 对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰 道德地线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺 意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2：如何认识“止于至善”的精神状态？ “止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善” 追求。 “止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 3：为什么要想榜样学习？ 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， 激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好 的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加 美好。 4：如何做到“止于至善”？ 每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才 会变得更加美好。 “止于至善”要求我们养成自我我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责， 积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 青春需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在 学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 第四课：揭开情绪的面纱 第一框：青春的情绪 1：人的基本情绪有哪些： 人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等 2：影响情绪的因素有什么？ 我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、 周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3：情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ 情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。它可以激励我们克服困难，努 力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。 第二框：情绪的管理 1：如何正确对待自己的各种情绪感受? 人生路漫漫，有喜也有悲。该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的 何种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则 可能危害我们的身心健康。 2：怎样合理地调节情绪？ 学会合理地调节情绪，是情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一 定的变化，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调节情绪的方法， 归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训 练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 第五课：品出情感的韵味 第一框：我们的情感世界 1：情感与情绪的关系是怎样的？ ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者 事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。 2：情感有什么作用？ ①情感是人最基本的精神需求 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我 们作出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地 观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 第二框：在品味情感中成长 1：美好情感是怎样形成的？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美 好情感。情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 2：我们可以通过哪些方式获得美好情感？ 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 3：负面的情感体验对我们成长有什么意义? 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。学会 承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得 美好的情感体验，不断成长。 4：情感体验与外部环境有什么关系？ 在情感体验中，我们并不总是被动地接收外部环境的影响，也可以用自己的热 情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。我们在生活中不 断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命 更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 第六课：“我”和“我们” 第一框：集体生活邀请我 1 集体的重要性？ ①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 ②集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 ③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大 视野，获得成长。 2：集体的力量？ ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限 的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们 得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。 3：集体的力量对个人的作用？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生 活中会自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 第二框：集体生活成就我 1：集体生活成就我 在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中， 每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的 价值，体验责任感，做有担当的人。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态 度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点， 我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 在集体中发展个性。① 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。②每 个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也 是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们 完善个性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为 集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不 断丰富。 第七课：共奏和谐乐章 第一框：单音与和声 1：个人愿望与集体规则 我们有时会感受到集体规则和我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 这可能基于一方有不正当的或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求。实际上，个人愿望与集体的 共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合 理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。 2：让和声更美 要让集体和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在其他单音组成和声时 尽量做好自己，遵循规则，以保持和声的和谐之美。 对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见， 提出积极的改进建议。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集 体主义。 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个 人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局， 不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 第二框：节奏与旋律 1：排解角色冲突带来的烦恼？ 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其 中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当 遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉地让局 部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2：集体中的“小群体”？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉 或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置， 体会到归属感和安全感。 在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在 与同伴的互学共进中增长才干。 3：小团体主义和面对小团体主义的正确做法？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利 益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心 怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确行 为，坚持集体主义，反对小团体主义。 第八课：美好集体有我在 第一框：憧憬美好集体 1：共同的愿景 美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的 价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 愿望是集体的精神动力 之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿望引领集体成员团结一致，开拓进取。 2：美好集体的重要性 美好集体是是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中， 每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱 和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 3：美好集体的良好氛围 ①美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议， 每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应遵守共同的规则，在规则 面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 ②美好集体是充满关怀和友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让 他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的 行动和得当的方法；不以关爱之名“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧 视、欺悔他人，让每个人都感受到集体的温暖。 ③美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮 助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用， 同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手 旁观。 ④美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体 发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体活动中，竞争是以承认、尊重为 前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 第二框：我与集体共成长 1：在担当中成长 ①集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事 都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 ②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事 务，无论大小都要认真对待，努力做好。 ③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 2：在集体生活中学会承担责任的重要性 承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。在集体中 学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感受有压力，或 许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确的做事，提高能力，获 得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 第九课：法律在我们身边 第一框：生活需要法律 1：为什么我们的生活与法律息息相关？ ①法律就在我们身边。我们在社会中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛 盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 ②法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。作为社会 关系的调节器，法律不仅服务于人们的当年生活，而且指导着人们未来的生活。 ③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权 利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提 供了自由生存和发展的空间。 2:什么是法律？ 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社 会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 3：为什么我们国家要进行法治建设？ ①法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求 任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方 式，也是国家治理现代化的重要方式。 ②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治 久安的必由之路。 4：全面推进依法治国的总目标是什么？ 建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 第二框：法律保障生活 1：法律的特征哪些？ 1 法律是由国家制定或认可的。 ②法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于道德等行为规范的最主要 特征。 2 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 2：法律的作用有哪些？ ①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展 创造安全、健康、有序的社会环境。 ②法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会中可以 做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎么做、不应该怎么做。法律也为我 们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 ③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法 权益，是我们的保护神。 第十课：法律伴我们成长 第一框：法律为我们护航 1：为什么未成年人需要特殊保护？ 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能 力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 2：我国保护未成年人的合法权益的法律有哪些？ 《宪法》《婚姻法》《义务教育法》等法律，都对保护未成年人作出了特别规 定；我国还颁布了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等专门法律，给 予未成年人特殊关爱和保护。 3：我国对未成年人构筑起怎样的保护防线？ 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、 城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。家 庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权 益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 第二框：我们与法律同行 1：怎样做到依法办事？ ①依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式， 表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集 体的合法权益。 ②依法办事，就是养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的 忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 2：在建设法治中国的进程中，青少年应怎么做？ ①树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 提高道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性，促进法治生活方式的形成。 ②增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法 治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。 【修订版】 新人教版七年级下册道德与法治全册复习知识点总 结 第一课：悄悄变化的我 1、什么叫青春期？青春期身体变化的三个表现？ 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的 过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。青春 期我们身体变化的三个表现主要是（1）身体外形的变化（2） 内 部器官的完善 （3）性机能的成熟 2：青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？ ①积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使 我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成 长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 ②消极影响：处于 青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生 理现象也可能给我们带来烦恼。 3：身体发育不同的原因？ 简答： 遗传 营养 锻炼 展开： 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快， 有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 4.如何正确对待正常的生理变化? (1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 (2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 (3)不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提 高品德和文化修养，体现青春的内在美。 5：心理矛盾产生的原因？青春期矛盾心理的主要表现有哪些？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增 强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产 生矛盾和困惑 青春期矛盾心理的主要表现为反抗与依赖；闭锁与开放；勇 敢与怯懦 6：如何让排解青春期心里矛盾？ 参加集体活动 ；向他人求助 ；培养兴趣爱好转移注意 力； 自我调节 (1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;（集体） (2) 可 以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;（他人） (3) 可以通过培养兴 趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的 矛盾心理;（兴趣） (4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（调节） 7：心里矛盾自我调节的方法？ 把自己的想法写下来 参加体育活动 自我暗示 自我解嘲 第二课：成长的不仅仅是身体 1：什么是独立思维？（或者问如何正确认识思维的独立性？） 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有 自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 2：思维的批判性的表现是什么？ (1)表现在对事情有自己的看法; (2)敢于表达不同观点; (3)敢于对不合理的事情说“不”; (4)敢于向权威挑战。 “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 3：思维批判性的作用是什么？（或者问培养思维的批判性有什 么重要意义（作用）？） (1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不 同角度思考问题， 探索解决方案; (2) 能调动我们的经验; (3) 激发我们新的学习动机; (4) 促使我们解决问题，改进现状。 4：批判性思维对我们有哪些的要求？（或者问批判性思维的要 求是什么？） 有质疑的勇气 有表达自己观点和提出合理化建议的能力 考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 5：批判的技巧有哪些？ 批判既包括 对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思 批判只就事论事，不攻击他人 批判 有一定建设性，不是一味否定 6：青春的我们有什么特点？ 思想活跃 感情奔放 朝气蓬勃 对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自 己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造 7、为什么要开发创造潜力？ （1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的 成长带来无限的可能。 （2）青春的我们思想活跃 、感情奔放 、朝气蓬勃 ，对未来充 满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。 8 为什么说青春的创造是多姿多彩的？ (1)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每一个人身上。 (2)我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之 路。 (3)我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对 国家和社会有用的创造者。 9 怎样开发自身的创造潜力？ （1）打破常规，追求生活的新奇与浪漫。 （2）关注他人与社会，注重创造的意义与价值。 （3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。 10. 为什么说创造离不开实践？ （1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 （2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发 我们创造的热情。 （3）青春的创造以为自己的智慧和双手去尝试、探索、实践， 通过劳动改变自己，影响世界 11.社会实践有什么意义? 社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创 造的热情。 第三课：男生女生 1：男生和女生的差异？ 性格特征 兴趣爱好 思维方式 到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时， 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方 式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？（或者问对性别 角色的认识的作用是什么？） 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点， 学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可 能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理 性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 3 : 怎样对待性别角色？ 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？ 发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自 己。 不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间 相互理解 相互学习、相互帮助、共同进步。 第四课：青春萌动 1：青春期心里萌动的表现？ 有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯 定与接受 2：与异性交往意味着什么？如何与异性 交往? 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀 品质 是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，与异性交往我们 要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 3：怎样对待青春期情感？ 慎重对待 理智处理 4：什么是真正的爱情？ (1) 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、 道德的完善，也包含对家庭的责任; (2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活 理想，是强烈、稳定、专一的感情; (3) 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律。 第五课：青春飞扬 1：自信的作用？ 自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践 机会与创造可能。 青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能 有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示 优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 2：自强的作用？ 自强可以让我们更自信 让青春的步伐永不停息 3：自强的内容？ 不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己 4：自强依靠什么？ 坚强的意志 进取的精神 持久的坚持 5 如何做到自强? 自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 第六课：青春有格 1 :行己有耻的意思？ 一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。“行己有耻”意味着 我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 2：行己有耻需要我们怎么做？ （1） 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思 效果与影响。 （2） 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律 的事情坚决不做。 （3） 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 3、如何提高辨别“耻”能力? (1) 在行动之前，审查愿望; (2)在行动之中，监督调节; (3)在行动之后，反思效果与影响。 4 如何做到“行己有耻”? (1) “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的 事情不做，违反法律的事情坚决不做。 (2) “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。 5：增强自控力的方法？ 增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。 增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之 前和家人打招呼。 加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时 间。 6： 如何理解“止于至善”? (1)“止于至善”是人的一种精神境界。 (2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程， 是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 7 如何做到“止于至善”? (1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿 以善小而不为。” 积少成多，积善成德。 (2)在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。 (3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。 8：好的榜样对我们的成长有什么作用？ (1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道 路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 (2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我 们的社会、我们的国家才会变得更加美好 9：止于至善的要求？ 养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调 整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。 10：什么是对青春最好的证明？ 去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长， 在成长中收获。 第七课：青春的情绪 1：情绪受哪些因素影响？ 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然 环境，周围情况的变化。 2：情绪的作用？ (1) 情绪影响着我们的观念和行动。 (2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某 个小小的挫败而止步不前。 3：青春期情绪的特点？ 情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表 现性。 4：怎样对待青春期情绪？ 体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪 感受，可以让我们生活更加绚烂多彩 青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。 5、如何正确对待正面情绪和负面情绪? (1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂 多彩。 (2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经 历的。 第八课：情绪管理 1：情绪的表达有什么影响？ 不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 2：人际交往中，怎样表达情绪？ 需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出 来。 3：如何正确对待自己的各种情绪？ （1） 保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加 美好。 （2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的 处于负面情绪，会危害我们的身体健康。 4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化? 生理活动、主观体验、外线表情。 5：调节情绪的方法？ 常用的方法主要包括： 改变认知评价、转移注意、合理宣泄、 放松训练。 6：情绪调节方法有什么作用？ 调节情绪，帮助同学和家人 7：如何管理愤怒？ 与信赖的长者交流 自我提醒 运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式 寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式 写一封信 8：如何安慰他人？ 为他做些体贴的事 做一份耐心的听众 设身处地，向他表示理解 帮助他转移注意 第九课：我们的情感世界 1：情感与情绪的关系？ （1） 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的 倾向，就可能产生某种情感。 （2）情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感 是逐渐积累的、稳定的。 二者都是复杂的 2：为什么情感是复杂的？情感的种类？ 基础情感：安全感 高级情感：道德感 正面体验:爱的情感 负面体验:恐惧感 两方面混杂体验：敬畏感 3：情感的作用？ (1) 社会生活中，情感是人最基本的精神需求 (2) 情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们作出行动。 (3) 情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有 助于我们更全面的观察事物，探索未知。 (4) 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我 们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可 能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。 第十课：在品味情感中成长 1：如何获得美好情感？ 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好 情感。 2：如何创造正面的情感体验？ 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 3：体验负面情感对我们有什么影响? (1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我 们的成长也有意义。 (2) 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅 历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做？ 学会关心 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察 试试运用可能被接纳的方式表示关心 关注对方的态度和反应 确认对方是否接受自己的关心 如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达 5：我们的情感需要什么？ 表达、回应、共鸣。 6： 为什么要传递美好情感? (1)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的 过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量; (2)周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 第十一课：集体生活邀请我 1：什么是集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。 2：我们渴望在集体中得到什么？ 希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 3：作为集体的一员应该怎么做？ 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖 4：如何对待集体荣誉？ 当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣 誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励 我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共 同的荣誉。 5：集体的力量来源于什么？ 集体成员共同的目标和团结协作 6：个人的力量是什么样的？ 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产 生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法 完成的事情。 7：集体的力量是什么样的？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 8.怎样认识集体的力量? ⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 ⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大; 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生 强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无 法完成的事情。 ⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一 个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致 的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于 我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 第十二课：集体生活成就我 1：集体生活的作用？ 培养我们负责任的态度和能力 培养我们人际交往的基本态度和能力 2：怎样在集体中发展自己的个性？ 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这 个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善 自我。 每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点， 有助于我们完善个性。 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 3.为什么集体生活可以成就我? ⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集 体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 ⑶在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自 己的个性，不断认识和完善自我。 ⑷在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们 完善个性。 ⑸实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可 能。 第十三课：单音与和声 1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则？ 集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益 2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾？ 可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体 的需求不同 3：怎样对待集体与个人的冲突？ 1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同 的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的 可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 4：坚持集体主义意味着什么？ 1.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利 益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主 义。 2.不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护 个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个 人主义。 5：集体生活中，如何处理个人矛盾？ 要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考 虑，冷静选择适当的处理方式。 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识 大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 6.如何让和声更美? ⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满， 在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声 的和谐之美。 ⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时 宜，需要适当修改、完善。 ⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个 人利益之上，坚持集体主义。 ⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当 利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 ⑷当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的 处理方式。 ⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集 体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的 事情。 第十四课：节奏与旋律 1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么？ 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，， 也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、 学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让 局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2：什么是集体中的小群体？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的 同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互 接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交 往，在与同伴的互学中增长才干。 3：小群体和集体的关系？ 在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体 的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更 愿意积极参与机体的建设。 不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的 矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 4：什么是小团体主义？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体 往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 5：如何正确对待小团体主义？ 明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 6.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义? ⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中 增长才干。 ⑵小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小 群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面 对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所“惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。 ⑶在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程， 是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成 长的过程。 第十五课：憧憬美好集体 1：什么是集体的愿景？ 美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使 命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的 愿景。 2：集体愿景的作用？ 是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 3：美好集体的作用？ 是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的 集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精 神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自 己的生活信念。 4：美好的集体是什么样的？ 民主的、公正的 充满关怀与关爱的 善于合作的 充满活力的 5、良好的集体氛围，有哪些特征? ⑴美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规 则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会， 没有偏见与排斥。 ⑵美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之 间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。 ⑶美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协 作， 优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。 ⑷美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互 激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 第十六课：我与集体共成长 1：怎样在共建中尽责？ 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自 主建设、自我管理。 共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集 体的愿景和目标经过努力一定会实现。 共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品 格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的 组织领导者。 共同创造良好的集体氛围 2：自治精神表现为什么？ 每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集 体荣誉。 3：集体建设需要什么？ 每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要 积极参与，都是集体的主人。 4：怎么样为集体出力？ 每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物， 无论大小都要认真对待，努力做好， 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。 5：承担责任的重要性？ 既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 6：怎样承担责任？ 勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。 勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责 任感。 7：集体生活，我们需要学会什么？ 学会接纳他人、理解和包容他人 学会关爱他人、互相帮助 学会参与、学会担当 8.我们怎样才能与集体共成长? ⑴在共建中尽责：①我们要确立共同愿景、共同目标。②共同商 定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能 要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 ③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 ⑵在担当中成长：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发， 各尽其能，发挥所长。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需 要我们悉心呵护。③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集 体发展的必要前提。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具 体的事情里。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人; 学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走 向 社会的“必修课”。 第十七课：生活需要法律 1：法律与生活的关系？ 法律就在我们身边 法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面 面 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。 2:什么是法律？ 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工 具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 3：什么是法治？ 就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之 上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。 是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。 4：十八届四中全会提出了什么？ 全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体 系，建设社会主义法治国家。 5：法治是什么的必由之路？ 助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、 国家长治久安。 6.为什么我们的生活需要法律? ⑴我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾 和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律 来调整。我们的生活与法律息息相关。 ⑵作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生 活，而且指导着人们未来的生活。 ⑶我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律 规定的各项义务;法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自 由生存和发展的空间。 第十八课：法律保障生活 1：法律与道德的共同作用？ 是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关 系，维护社会秩序。 2:法律与道德的区别？（或者问法律的特征有哪些?） 法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。 法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论， 信念、习俗、教育或行政力量保证实施。 法律对全体社会成员具有普遍约束力， 3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里？（或者问 如何理解我国公民在法律面前一律平等?） 答：①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有 超越法律的特权。 ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履 行义务。 ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都 必须承担相应的法律责任。 4：法律的作用？ 法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成 长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测 自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进， 让我们的生活更美好。 第十九课：法律为我们护航 1：未成年人的定义？ 未满十八周岁的公民 2：为什么要特殊保护未成年人？（或者问未成年人为什么需要 特殊保护?） 未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩负着民族振兴的使命; 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力 和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害;社 会环境还比较复杂，还存在侵犯未成年人合法权益的现象。 3：保护未成年人的法律有哪些？ 《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预 防未成年人犯罪法》 4：保护未成年人的四道防线？ 学校保护 家庭保护 社会保护 司法保护 5：保护未成年人都是谁的责任？ 国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城 乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的 共同责任 6：未成年人如何对待自己的权利和义务？ 宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力 ，我们要珍惜自己 的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利， 自觉履行公民应尽的义务。 第二十课：法律与我们同行 1：依法办事的要求？如何做到依法办事？ 遵守各种法律法规 养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇 尚者，、自觉遵守者、坚定捍卫者 2：法律的权威来源于？ 人民内心的拥护和真诚信仰 3：如何树立法律信仰？ 发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律 4：让法律成为信仰有什么作用？ 充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。 法治精神铭刻在人们心中。 5：人民道德水平提高有什么好处？ 法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守 法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。 6：青少年健康成长的基本要求？ 增强法制意识，依法办事。 7.怎样学会依法办事? ⑴依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决， 应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身 利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。 ⑵依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长 为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 新人教版七年级下册道德与法治复习提纲 第一课：悄悄变化的我 ：身体变化的三个表现？ 身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。 ：青春期带给我们什么？ 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉 生活充满无限可能。 ：身体发育不同的原因？遗传、营养、锻炼。 ：心理矛盾产生的原因？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些 变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 ：如何让排解青春期心里矛盾？ 参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。 ：心里矛盾自我调节的方法？ 把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。 第二课：成长的不仅仅是身体 ：什么是独立思维？ 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理的，正确的意见。 ：思维的批判性？ 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说 不 ，敢 于向权威挑战。 ：思维批判性的好处？ 有助于发现问题，提出问题；从不同角度思考问题，探索解决方案；调动自身经验，激发学 习动机，解决问题，改变现状。 ：批判性思维的要求？ 有质疑的勇气；有表达自己观点和提出合理化建议的能力；考虑他人感受，要知道怎样的批 判容易被接受，有利于解决问题 ：批判的技巧？ 对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；就事论事，不攻击他人；有一定建设性，不是一 味否定。 ：青春的我们有什么特点？ 思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们 要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。 ：怎样开发自身的创造潜力？ 打破常规，追求生活的新奇与浪漫；关注他人与社会，注重创造的意义与价值；创造离不开 实践，社会实践是创造的源泉。 第三课：男生女生 ：男生和女生的差异？性格特征、兴趣爱好、思维方式。 ：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？ 了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，性别刻板印象也可 能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 怎样对待性别角色？ 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 ：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？ 发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己；不因某方面优势而自傲， 不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解；相互学习、相互帮助、共同进步。 第四课：青春萌动 ：青春期心里萌动的表现？ 有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受 ：与异性交往意味着什么？ 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质；是我们成长的重要方面， 也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 ：怎样对待青春期情感？慎重对待、理智处理 ：什么是真正的爱情？ 爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情 感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质 是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 ：怎样对待青春期情感？ 慎重对待理智处理 爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情 感。 真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 第五课：青春飞扬 ：自信的作用？ 青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟 大而光荣的事业。 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力， 获得更多的实践机会与创造可能。 ：自强的作用？ 自强可以让我们更自信 让青春的步伐永不停息 ：自强的内容？ 不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己 ：自强依靠什么？ 坚强的意志进取的精神持久的坚持 第六课：青春有格 行己有耻的意思？ 一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。 ：行己有耻需要我们怎么做？ （ ）需要我们有羞耻心，不断提高辨别 耻 的能力。 （ ）用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。 （ ）磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 ：增强自控力的方法？ 增强 我不要 的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。 增强 我想要 的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。 加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。 ：止于至善的意思？ 是人的一种精神境界，是一种 虽不能至，心向往之 的实践过程，是一种向往美好、永不 言弃的精神状态。 ：榜样的作用？ 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我 们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家 才会变得更好。 ：止于至善的要求？ 养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端 正自身行为。 ：什么是对青春最好的证明？ 去经历，去体验，行走在 止于至善 的路上，在学习中成长，在成长中收获。 第七课：青春的情绪 ：情绪受哪些因素影响？ 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。 ：情绪的作用？ 影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小 的挫败止步不前。 ：青春期情绪的特点？ 情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。 ：怎样对待青春期情绪？ 体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚 烂多彩 青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。 第八课：情绪管理 ：情绪的表达有什么影响？ 不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 ：人际交往中，怎样表达情绪？ 需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。 ：如何正确对待自己的各种情绪？ 保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体 健康。 ：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化 生理活动、主观体验、外线表情。 ：调节情绪的方法？ 改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。 ：情绪调节方法有什么作用？ 调节情绪，帮助同学和家人 ：如何管理愤怒？ 与信赖的长者交流 自我提醒 运用 我感到愤怒，是因为 这样的表达方式 寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式 写一封信 ：如何安慰他人？ 为他做些体贴的事 做一份耐心的听众 设身处地，向他表示理解 帮助他转移注意 第九课：我们的情感世界 ：情感与情绪的关系？ 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。二者都是复 杂的 ：为什么情感是复杂的？情感的种类？ 基础情感：安全感 高级情感：道德感 正面体验 爱的情感 负面体验 恐惧感 两方面混杂体验：敬畏感 ：情感的作用？ 社会生活中，情感是人最基本的精神需求 情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。 情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未 知。 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 第十课：在品味情感中成长 ：如何获得美好情感？ 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 ：如何创造正面的情感体验？ 完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品 ：负面情感的意义 丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负 面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 ：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做？ 学会关心；没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；试试运用可能被接纳的方式表示关心； 关注对方的态度和反应；确认对方是否接受自己的关心；如果没有被接受，则调整方式，以 对方能接受的方式来表达。 ：我们的情感需要什么？ 表达、回应、共鸣。 ：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好？ 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的 生命更有力量。 第十一课：集体生活邀请我 ：什么是集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。 ：我们渴望在集体中得到什么？ 希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。 ：作为集体的一员应该怎么做？ 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 ：如何对待集体荣誉？ 当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、 自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我 们共同的荣誉。 ：集体的力量来源于什么？ 集体成员共同的目标和团结协作。 ：个人的力量是什么样的？ 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化 组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法 完成的事情。 ：集体的力量是什么样的？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 第十二课：集体生活成就我 ：集体生活的作用？ 培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力。 ：怎样在集体中发展自己的个性？ 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性， 发展自己个性，不断认识和完善自我。 每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。实现集 体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 第十三课：单音与和声 ：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则？ 集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。 ：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾？ 可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。 ：怎样对待集体与个人的冲突？ 面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理 性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。 ：坚持集体主义意味着什么？ 不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只 顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。 ：集体生活中，如何处理个人矛盾？ 要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人 之间的矛盾做有损集体利益的事情。 第十四课：节奏与旋律 ：排解角色冲突时，我们需要考虑什么？ 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发， 自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 ：什么是集体中的小群体？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形 成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才 干。 ：小群体和集体的关系？ 在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时， 就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。 不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共 同要求产生矛盾和冲突。 ：什么是小团体主义？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上，沦为小团体主义。 ：如何正确对待小团体主义？ 明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 第十五课：憧憬美好集体 ：什么是集体的愿景？ 美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成 一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 ：集体愿景的作用？ 是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 ：美好集体的作用？ 是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获 得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量， 坚定自己的生活信念。 ：美好的集体是什么样的？ 民主的、公正的 充满关怀与关爱的 善于合作的 充满活力的 第十六课：我与集体共成长 ：怎样在共建中尽责？ 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一 定会实现。 共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程 序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。 共同创造良好的集体氛围。 ：自治精神表现为什么？ 每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 ：集体建设需要什么？ 每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。 ：怎么样为集体出力？ 每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力 做好， 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。 ：承担责任的重要性？ 既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 ：怎样承担责任？ 勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。 勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。 ：集体生活，我们需要学会什么？ 学会接纳他人、理解和包容他人；学会关爱他人、互相帮助；学会参与、学会担当。 第十七课：生活需要法律 ：法律与生活的关系？ 法律就在我们身边；法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面；法律 与我们每个人如影随形，相伴一生。 什么是法律？ 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断 是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 ：什么是法治？ 就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要 服从法律、遵守法律依法办事。是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。 ：十八届四中全会提出了什么？ 全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 ：法治是什么的必由之路？ 助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。 第十八课：法律保障生活 ：法律与道德的共同作用？ 是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 法律与道德的区别？ 法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。 法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量 保证实施。 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 ：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里？ 法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。 每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。 任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 ：法律的作用？ 法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有 序的社会环境。 规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳， 指引、教育人向善。 即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。 第十九课：法律为我们护航 ：未成年人的定义？ 未满十八周岁的公民 ：为什么要特殊保护未成年人？ 身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因 素的影响和不法侵害。未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明 和社会进步的应有之义。 ：保护未成年人的法律有哪些？ 《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 ：保护未成年人的四道防线？ 学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护。 ：保护未成年人都是谁的责任？ 国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未 成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 ：未成年人如何对待自己的权利和义务？ 宪法和法律赋予我们受到特殊的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利， 同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。 第二十课：法律与我们同行 ：依法办事的要求？如何做到依法办事？ 遵守各种法律法规，养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者，自 觉遵守者、坚定捍卫者。 ：法律的权威来源于？ 人民内心的拥护和真诚信仰。 ：如何树立法律信仰？ 发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律 ：让法律成为信仰有什么作用？ 充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。法治精神铭刻在人们心中。 ：人民道德水平提高有什么好处？ 法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促 进法治生活方式的形成。 ：青少年健康成长的基本要求？ 增强法制意识，依法办事。