2017（秋）新人教版七年级语文上册_第4单元总结与提升

2017（秋）新人教版七年级语文上册_第4单元总结与提升

单元总结与提升 一、单元基础知识梳理 第四单元 ‎1．易错字音 狭隘(ài)　　拈(niān)轻怕重　　热忱(chén)‎ 殉(xùn)职 纯粹(cuì) 干涸(hé)‎ 坍(tān)塌 山毛榉(jǔ) 废墟(xū)‎ 灼(zhuó)人 哄(hōnɡ)堂大笑 淫(yín)慢 穷庐(lú)‎ ‎2．易错字形 派qiǎn(遣) 鄙bó(薄) 帐penɡ(篷)‎ chóu(酬)劳 水qú(渠) 抽yē(噎)‎ huǎnɡ(恍)惚 jiè(诫)子书 suì(遂)‎ 宁静zhì(致)远 ‎3．多音字 解 ‎4．形近字 　　 拈轻怕重　漠不关心　麻木不仁　精益求精 见异思迁　不毛之地　刨根问底　哄堂大笑 静以修身　俭以养德　淡泊明志　宁静致远 ‎1．比喻：狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。‎ ‎2．拟人：他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。‎ ‎3．排比：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。‎ 19‎ 关于读书的广告语 ‎1．阳光滋润大地，书籍洁净思想。‎ ‎2．增长知识靠学习，提高内涵靠阅读。‎ ‎3．心灵因读书而美好，人生因读书而灿烂。‎ ‎1．君子之行：操守，品德。‎ ‎2．非淡泊无以明志：内心恬淡，不慕名利。‎ ‎3．险躁则不能治性：轻薄浮躁。‎ ‎1．非宁静无以致远　古义：集中精神，不分散精力 今义：指环境安静，不嘈杂 ‎2．淫慢则不能励精　古义：懈怠　今义：速度缓慢 非学无以广才　形容词的使动用法　使……广 ‎1．毛泽东(1893－1976)，字润之，笔名子任。无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。作品有《沁园春·长沙》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《七律·和柳亚子先生》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《星星之火，可以燎原》等。‎ ‎2．诸葛亮(181－234)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。作品有《诫子书》《出师表》等。‎ 二、单元检测卷 第四单元达标检测卷 ‎(100分，90分钟)‎ 题　号,一,二,三,总　分 得　分,一、基础积累与运用(21分)‎ ‎1．下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是(　　)(2分)‎ A．殉职(xùn) 鄙视(bí)　　瞻前顾后(zhān)‎ B．坍塌(tān) 酬劳(chóu) 战战兢兢(jīng)‎ 19‎ C．热忱(zhěn) 狭隘(ài) 拈轻怕重(zhān)‎ D．灼人(zhuó) 逾越(yú) 刨根问底(páo)‎ ‎2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)(2分)‎ A．帐蓬　　呼啸　　微薄　　　恍惚 B．溜达 废墟 纯萃 派谴 C．山毛榉 蜿蜒 头晕目炫 嘶哑 D．凌乱 禁锢 巍峨 滑稽 ‎3．下面句子中加点词不属于词类活用的一项是(　　)(2分)‎ A．吾日三省吾身 B．非淡泊无以明志 C．非宁静无以致远 D．将复何及 ‎4．下列加点成语使用不正确的一项是(　　)(2分)‎ A．他并没有因天黑落在队伍最后而惊慌失措。‎ B．时隔多年，我对儿时和翠缕一块捉蝌蚪的事仍记忆犹新。‎ C．他这种见异思迁、勇于学习新事物的精神值得我们学习。‎ D．他在晚会上的精彩表演，惹得观众哄堂大笑。‎ ‎5．填入横线处的语句，与前文衔接最恰当的一项是(　　)(2分)‎ 未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的珍贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；________________，________________。‎ A．要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验。‎ B．只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦。‎ C．未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦。‎ D．未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验。‎ ‎6．下列句子中没有语病的一项是(　　)(2分)‎ A．长沙、深圳、成都等城市被评为“中国十大创新城市”。‎ B．由长沙制造的全国首款“高性能3D激光打印机”，15天销售了大约30台左右。‎ C．通过大家的努力，使“岳麓山·橘子洲景区”成为长沙首个“国家‎5A级旅游景区”。‎ D．是否高度重视人才，是长沙成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。‎ ‎7．仿写句子。(3分)‎ 当你太悲伤的时候，留一点小小的空间给欢乐，不要让悲伤窒息你的心灵；当你太狂热的时候，留一点小小的空间给冷静，不要让狂热烧毁你的青春；‎ 19‎ ‎____________________________，________________________，______________________________。‎ ‎8．名句默写。(2分)‎ ‎(1)____________________，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)‎ ‎(2)我寄愁心与明月，____________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)‎ ‎9．(2015·东营)综合性学习。(4分)‎ 某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布如下：‎ 材料一　课外阅读 读书兴趣及 占比例 读书计划及 占比例 关注点及 占比例 读书笔记及 占比例 深厚 ‎13%‎ 有计划 ‎11%‎ 写得怎样 ‎10%‎ 每读必做 ‎0%‎ 一般 ‎48%‎ 有时有计划 ‎32%‎ 怎么写的 ‎14%‎ 凭兴趣做 ‎24%‎ 无兴趣 ‎39%‎ 没有计划 ‎57%‎ 写了什么 ‎76%‎ 从不做 ‎76%‎ 材料二　语文学困生 阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。‎ 写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。‎ ‎(1)研读以上两则材料，写出你探究的结果。(2分)‎ ‎(2)该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书，会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。(2分)‎ 活动：‎ 19‎ 仿写示例：读书犹如览胜，山川之壮丽，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。‎ 仿写：‎ 二、阅读(39分)‎ ‎(一)课内文言文阅读。(9分)‎ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！‎ ‎10．解释下面句中加点词。(2分)‎ ‎(1)夫君子之行_____________________________________________________________________‎ ‎(2)非宁静无以致远_____________________________________________________________________‎ ‎11．翻译下面的句子。(2分)‎ 非学无以广才，非志无以成学。‎ ‎12．诸葛亮告诫儿子的中心内容是：__________________。(2分)‎ ‎13．《诫子书》跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。(3分)‎ ‎(二)(中考·安徽)阅读下文，回答问题。(15分)‎ 学者的态度与精神 宗白华 ‎ ‎①我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。 ‎ 19‎ ‎②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。 ‎ ‎③古印度学说的派别将近百种。他们互相争辩的激烈，可想而知，但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依做弟子，决不作强辩，决不作遁词①，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。这种态度，你看可佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。‎ ‎④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。 ‎ ‎⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身入狱的，很不鲜见。他们那为着真理，牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，很觉得不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么？那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得生命的价值，这才真是“学者的精神”！‎ ‎⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度，欧洲中古学者拥护真理、牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！‎ ‎(选自《百年老课文》，有改动) ‎ ‎【注释】①遁(dùn)词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。 ‎ ‎14．下列对文章结构层次的划分，正确的一项是(　　)(3分) ‎ A．①②③/④⑤/⑥‎ B．①/②③④⑤/⑥‎ 19‎ C．①/②③/④⑤⑥ ‎ D．①②/③④⑤/⑥ ‎ ‎15．从第③段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？(4分)‎ ‎16．第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。(4分)‎ ‎17．概括文章的主要观点。(4分)‎ ‎(三)阅读下文，回答问题。(15分)‎ 艰辛的历程 ‎①“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”‎ ‎②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”‎ ‎③“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头…… ‎ ‎④娘终于回家了。一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。‎ ‎⑤那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。‎ ‎⑥娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。‎ 19‎ ‎⑦穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人捧着奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。我们兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借！‎ ‎⑧跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐我们兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。‎ ‎⑨我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋漏偏逢连阴雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一拐的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余晖将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一瘸一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！‎ ‎⑩我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧！”‎ ‎⑪我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。‎ ‎⑫前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，‎ 19‎ 用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着……‎ ‎⑬读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……‎ ‎18．本文采用的主要记叙顺序是什么？(2分)‎ ‎19．本文第⑧段画线的“那个誓言”指的是什么？(2分)‎ ‎20．本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？(3分)‎ ‎21．填空。(3分)‎ 本文三次写“我”流泪。在三次流泪中，第一次流出的是____________的泪。第二次流出的是______________的泪。第三次流出的是____________的泪。‎ ‎ 22.概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲。(2分)‎ ‎23．你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神？(3分)‎ 三、作文(40分)‎ 19‎ ‎24．家犹如一个舞台，不断地上演着幸福、快乐的节目，偶尔也有矛盾、误解。你有一个怎样的家庭呢？在你的家庭中，曾经发生过什么故事呢？‎ 请以“发生在家里的一件事”为题，写一篇作文。‎ 要求：①写作思路要清晰，按照一定的顺序来写。②情感要真挚。③不少于500字。‎ 19‎ 答案：‎ 第四单元达标检测卷 一、1.B　点拨：A项中的“鄙”应读“bǐ”；C项中的“忱”应读“chén”；“拈”应读“niān”；D项中的“啜”应读“chuò”。‎ ‎2．D　点拨：A项中的“蓬”应为“篷”；B项中的“萃”应为“粹”，“谴”应为“遣”；C项中的“炫”应为“眩”。‎ ‎3．D　点拨：A项中“日”，名词用作状语，每天。B项“明”，形容词的使动用法，使……明确。C项中“远”，形容词用作名词，远大的目标。‎ ‎4．C　点拨：C项“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意。是个贬义词。用在此处不恰当。‎ ‎5．C　点拨：填入横线处的句子与前面的句子句式要保持一致，即所填句子句式应为“未经历……哪能……”，同与前面句子构成排比。‎ ‎6．A　点拨：B项“大约”和“左右”语意重复，应删掉其一；C项缺少主语，可将“使”去掉；D项不合逻辑，前半句的“是否”对应后半句的“是”，犯了“两面对一面”的错误，可删去“是否”。做此类题目，一定要准确把握病句的几种类型，同时还要借助语感来判断。‎ ‎7．示例：当你太消沉的时候　留一点小小的空间给积极　不要让消沉阻碍你的脚步 ‎8．(1)正是江南好风景　(2)随君直到夜郎西 ‎9．(1)当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法(或积累思考的习惯)，(1分)因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下。(1分)‎ ‎(2)示例：活动：开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。‎ 举办“名人与书”故事会。　开展“被一本书感动”好书推介活动。　举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。(1分)‎ 仿写：读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中。(1分)‎ 点拨：第(1)小题材料有两则，因而结论也应有两个要点。解答时文字材料要注意提取关键词句，材料一要横向、纵向比较，写出结论。材料二则要判断出阅读能力和写作水平，且两者之间又是因果关系。第(2)小题有两个要求，分别是“设计一项活动”和仿写语句。设计活动要围绕主题，活动内容要实用得体，有针对性，如故事会、演讲比赛等；仿写一要紧扣主题，二要注意比喻、排比修辞和句式，还要注意选择的中心词与后面的表述要一致。例句中的“览胜”就与后面的语句紧密相连。‎ 二、(一)10.(1)操守，品德。(2)集中精力。(每题1分)‎ 19‎ ‎11．不学习就无法增长才干，(1分)不明确志向就无法在学习上获得成就。(1分)‎ 点拨：本题运用【文言文翻译两法】。翻译时，要准确把握句中“广才”“成学”等词语的含义。‎ ‎12．要立德、修身、珍惜光阴(意对即可)(2分)‎ ‎13．示例：读了《诫子书》一文，我明白了，处世时，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，为之努力而不至于盲从迷失。(3分) ‎ 点拨：这是一道开放性试题，可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，言之有理即可。‎ ‎(二)14.B　点拨：本题考查文章的论证思路。第①段提出对“学者的态度与精神”的态度，第②③段论述的是古印度学者的态度，第④⑤段论述的是欧洲中古学者的精神，最后一段总结全文。‎ ‎15．如果辩论失败，中国学者的“常态”主要有：作强辩，作遁词，甚至作无理的谩骂，话出题外，另生枝词。(4分)‎ ‎16．通过对比证明了什么是真正的学者精神，也说明了中国学者缺失真正的学者精神。(4分)‎ ‎17．中国学者要像古印度学者、欧洲中古学者一样，具有探求真理的责任意识，把真理当作第一种的生命。(4分)‎ ‎(三)18.插叙。(2分)‎ ‎19．以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。(2分)‎ ‎20．坚强。希望儿子遇到任何事情都要坚强。(3分)‎ ‎21．离别　感恩　思念(每空1分)‎ ‎22．母亲克服很大的困难供孩子读书(或母亲借钱供孩子读书的艰辛历程)。(2分)‎ ‎23．克服困难，从不向困难低头的精神。(3分)‎ 三、24.思路点拨：这是一道命题作文，“一件事”点明了要写一篇记事作文，写作时要点明事情的起因、经过、结果。“发生在家里”限制了选材的范围，即应写家庭中发生的事情，写家人之间的故事。在具体的行文过程中，我们可以写某次生日的场面，表现浓浓的亲情；可以写发生在家中的一次活动，如“家庭成语接龙比赛”“家庭智力竞赛”等，表现一家人和乐相处的情形。‎ 例文：发生在家里的一件事 盛夏的傍晚着实闷热。吃过饭，我便与爸爸、妈妈、姥爷一起坐在院子里的石凳上乘凉。爸爸提议说：“借此机会，‎ 点评：‎ 文章开头运用环境描写，交代了事情发生的时间和天气情况，并借助爸爸之口交代了事情的起因。‎ 19‎ 咱们来举行个家庭歇后语比赛吧！”  ‎“好！”大家都举双手赞成。‎ ‎“那就按年龄由小到大的顺序出题吧！”妈妈说。‎ ‎“拥护！”于是，我清了清嗓子，一本正经地开了腔，“请听好！‘骑驴看唱本’。”话音刚落，一向谦虚的爸爸就大声说：“‘走着瞧’，这题对我来说简直是‘孔夫子教《三字经》——大材小用’嘛！”一句话，把我们都逗乐了。‎ 妈妈笑出了眼泪，掏出手绢擦了擦，争着说：“该我了，‘愚公的住处’。”沉默片刻，姥爷回答：“开门见山。”“完全正确！”妈妈高兴地说。‎ 这时，爸爸站起来，摇着纸扇，踱着方步，悠然地走到我们面前，一字一顿地说：“蚊子嚷着吃老虎。”“好大的口气！”我应声回答。爸爸摸了摸我的头，兴奋地说：“不错嘛，继续努力！”还没等我享受一下表扬，妈妈就接着对我说：“晾衣竿钩月亮——你还差得远呢！”一句幽默的话，‎ 作者在文中对“我”的语言、妈妈的神态、爸爸的动作进行了细腻刻画，让人读来如见其人。‎ 文章语言生动有趣，如“闪亮登场”“口头嘉奖一次”等，幽默风趣。‎ 总结全文，点明主题。‎ 19‎ 让我们笑得前仰后合。 ‎“注意听。”老教育工作者姥爷，终于“闪亮登场”了。‎ ‎“‘大石头掉进海里’，请说一个与这句话同样答案的歇后语。”姥爷不愧是“巴掌上长毛——老手”哇，果真出手不凡，不好对付。怎么办？我赶快溜到爸爸妈妈那儿商量对策。“报告姥爷，我们的答案是‘飞机上跳伞——一落千丈’。”“很好，很好，回答完全正确！”姥爷高兴地说，“我郑重宣布，靓靓荣获本次家庭歇后语大赛第一名，口头嘉奖一次！” 这次比赛太有趣了！在乘凉的同时，既活跃了气氛，又增进了感情，增长了知识，还开阔了视野，真是一举多得呀！ ‎　　总评：文章描写了众多的人物，无论是故作“一本正经”的“我”，“笑出了眼泪”的妈妈，“踱着方步”悠然自得的爸爸，还是老成持重的姥爷，都给我们留下了深刻的印象。这得益于作者深厚的文字功底。文章的结尾，作者在感慨“这次比赛太有趣了”的同时，不忘强调这次比赛的意义“既活跃了气氛，又增进了感情，增长了知识，还开阔了视野”，点明了全文的主题。‎ 三、单元考点方法专项练 19‎ 第四单元　字词专项☞(答案见126页)‎ 字音拼读与识记)‎ 一、考点解说 字音拼读与识记对考生的要求是：熟悉并能正确使用汉语拼音方案给汉字注音，进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；能准确识记日常生活中常用汉字的读音。其考查的重点是：(1)声母、韵母、声调的正确书写；(2)常用汉字的习惯性误读；(3)多音字的语境认读、形似字的辨读等。题型主要有两类：(1)客观选择题，让考生结合具体语言材料或语境判断汉字读音的正误；(2)主观填空题，让考生给汉字注音。‎ 二、解题方法 字音拼读与识记三法。‎ ‎1．因义定音法：现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。如“累”字，表示“积累”义时，音lěi，如：日积月累、成千累万。表示“疲劳”义时，音lèi，如：劳累、疲累、又苦又累。只要弄清楚它在词语或句子中的意义，其读音也就容易辨别了。‎ ‎2．词性定音法：汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。比如多音字“粘”，作动词时，读zhān，如：粘贴、粘连；作形容词时，读nián，如：粘液、发粘、粘性。‎ ‎3．语境记音法：汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。比如：听到紫禁(jìn)城宵禁(jìn)的消息，弱不禁(jīn)风的她禁(jīn)不住哭了。‎ 三、考点训练 ‎1．(2015·重庆A)下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　　)(3分)‎ A．梦寐(mèi)　　哺育(pǔ)　　奄奄一息(yǎn)‎ B．贮蓄(chǔ) 教诲(huì) 衰草连天(shuāi)‎ C．惆怅(chóu) 提防(dī) 潜心贯注(qián)‎ D．呵斥(hē) 怡情(yí) 锲而不舍(qì)‎ ‎2．(2015·呼和浩特节选)给下面加点的汉字注音。(2分)‎ ‎①重创______　　　　②创伤______‎ ‎③以头抢地______ ④抢呼欲绝______‎ ‎3．(2015·福州节选)阅读下面的文字，完成问题。‎ 19‎ 入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。‎ 给下面加点字注音。(2分)‎ 万籁(　　)俱寂　　浸(　　)着月光 ‎　字形书写与识记)‎ 一、考点解说 字形书写与识记考点考查的重点是：(1)课文要求掌握的常用字的读音与形体，一般不考生僻字或难字。(2)形似义异字的识记与订正，以形体相近，意义差异大的字为主。(3)音同形异字的识记与订正。(4)多音多义字的识记等。其题型主要有三类：(1)抄录题，采用田字格或要求规范书写来考查考生的写字能力；(2)客观选择题，要求考生判断选项中的词或句段有无错别字；(3)填空改错题，依据拼音或语境填出相应的汉字或改正词句中的错别字。‎ 二、解题方法 字形识记五法。‎ ‎1．以义辨形法：汉字绝大多数为形声字，而形声字的形旁表意，因此可以根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语的意义来判断该汉字的字形是否正确。如，“各行其是”中“是”是“对，正确”的意思，因此，不能写成“事情”的“事”。‎ ‎2．以音辨形法：因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。如“气慨”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读kǎi，“概”读gài，此处应为“概”。‎ ‎3．以形辨形法：对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如“奔弛”中，“弛”应为“驰”，“跑得很快”的意思。‎ ‎4．结构推形法：有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如“兴高彩烈”“察颜观色”，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出：“彩”与“兴”不对应，应当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。‎ ‎5．来源推形法：对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误作“园”。‎ 三、考点训练 19‎ ‎1．(2015·苏州)根据汉语拼音写出汉字。(4分)‎ ‎①(wèi)____蓝　　　②(tián)____淡 ‎③金(bì)____辉煌 ④赏心(yuè)____目 ‎2．(2015·宁波)读下面这段文字，根据拼音写出汉字。(4分)‎ 古朴清幽的天一阁，mí(1)____漫着淡淡墨香；yuè(2)____耳动听的甬剧，传唱着种种悲喜；香甜软nuò(3)____的汤圆，包裹着浓浓乡思；静静流淌的姚江，bǔ(4)____育着代代儿女。“海定波宁”之港，继历史之流风余韵，开未来之万千气象。‎ ‎(1)____　　(2)____　　(3)____　　(4)____‎ ‎　　词语辨识)‎ 一、考点解说 词语辨识主要包括近义词辨析、多义词辨析、关联词的运用辨析等。其中近义词辨析为常考考点。辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出“共性”与“个性”，使“个性”与语境相匹配。‎ 试题类型主要有：(1)选择下面语境中词语或理解正确(错误)的一项；(2)结合语境，从备选词语中选择恰当的词语填空等。‎ 二、解题方法 辨析近义词“四看”法。一看词语意义，从词义的轻重、着重点、范围等方面来辨析近义词；二看搭配对象，从词语搭配对象的不同来区分近义词；三看词语色彩，从词语的感情色彩(褒、中、贬)和语体色彩(口语、书面语)的区别来辨析近义词；四看语法功能，看词语在句子中能做什么样的成分，有什么样的语法功能。‎ 三、考点训练 ‎(2015·广州)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　)(3分)‎ ‎(1)警方提醒市民要提高警惕，增强自我保护意识，学会辨识__________的骗子，以免上当。‎ ‎(2)每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会__________，深深思念远在家乡的母亲。‎ ‎(3)古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不能__________。‎ A．形形色色　　触景生情　　混为一谈 B．五花八门 触景生情 混淆是非 C．形形色色 睹物思人 混淆是非 D．五花八门 睹物思人 混为一谈 ‎　成语辨析与运用))‎ 19‎ 一、考点解说 成语辨析与运用主要考查对成语的理解，关键在于对其意思的理解，应先理解其本义，再试着想它“比喻什么”或“形容什么”。此外，成语有固定的结构、特定的含义，往往富有深刻的思想内涵，并常带有感情色彩。‎ 考题主要表述为：(1)结合语境或根据提示，选择恰当的成语填空。(2)下面选项中成语使用正确(错误)的一项是。‎ 二、解题方法 判断成语是否误用法。‎ 成语的误用大致有以下五种情况：①望文生义，仅从字面上来理解成语，造成词义理解错误而误用成语。如“文不加点”“七月流火”等。②用错对象，成语适用对象一般是比较固定的。如“炙手可热”“鳞次栉比”“美轮美奂”等都有固定的适用对象。③褒贬误用，要注意成语的感情色彩，以便正确判断。如“处心积虑”“趋之若鹜”等成语是贬义词；“叹为观止”是褒义词。④语意重复，看语句中有没有意思跟成语意思重复的词语。如“忍俊不禁”和“笑”等。⑤谦敬错位。谦辞，是表示谦虚的言辞，只能对己；敬辞，是表示恭敬的言辞，只能对人。如“蓬荜生辉”是谦辞，“洗耳恭听”是敬辞。‎ 三、考点训练 ‎1．(2015·达州)下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(　　)(3分)‎ A．熟悉了工作流程，掌握了工作技能，并不意味着做起事来能一蹴而就。‎ B．牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉的作用，引出来许多提高办学质量的好建议。‎ C．十八九岁的高三同学正值豆蔻年华，风华正茂。‎ D．在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。‎ ‎2．(2015·呼和浩特)下列各句子中，加点成语使用不正确的一项是(　　)(2分)‎ A．读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。‎ B．个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让，这样的人通常不会受欢迎。‎ C．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。‎ D．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。‎ 答案：‎ 考点方法专项练 第四单元　字词专项 考点1：三、1.C　点拨：此题考查考生对字音的辨析能力。要求考生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形似字、多音字。A项“哺育(pǔ)”‎ 19‎ 应为“哺育(bǔ)”，B项“贮蓄(chǔ)”应为“贮蓄(zhù)”，D项“锲而不舍(qì)”应为“锲而不舍(qiè)”。‎ ‎2．①chuāng　②chuāng　③qiāng　④qiāng(每个拼音0.5分，共2分)　点拨：本题考查考生给多音字注音的能力。“创”是多音字，意思为“创伤；使受损伤”时，读chuāng，如“重创”“创口”；意思为“开始(做)；(初次)做”时，读chuàng，如“创造”“首创”等。“抢”是多音字，意思为“触，撞”时，读qiāng；意思为“抢夺，争夺”时，读qiǎng，如“抢劫”“抢球”。‎ ‎3．lài　jìn(每空1分，共2分)　点拨：此题考查考生的字音拼读与识记能力。需要考生平时多注意积累，解答问题时注意，“籁”原指从孔穴里发出的声音，现在泛指声音，读lài；“浸”指泡在液体里，读jìn。‎ 考点2：三、1.①蔚　②恬　③碧　④悦(每个1分，共4分)　点拨：“蔚蓝”意思为像晴朗的天空的颜色。“蔚”原指一种草，要注意“蔚”属形声字，形旁从“艹”。“恬淡”意思为恬静，安适。“恬”指安静，是形声字，从“忄”。“金碧辉煌”形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。“碧”指青绿色的玉石，故形旁从“石”。“赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情舒畅，“悦”是形声字，高兴、愉快的意思，从“忄”。‎ ‎2．(1)弥　(2)悦　(3)糯　(4)哺(每字1分，共4分)‎ 点拨：本题考查考生根据拼音书写汉字的能力。“弥漫”在这里指充满墨香，“弥”意思为“满”。“悦耳动听”在这里形容甬剧十分好听。“香甜软糯”在这里指汤圆的味道极好，“糯”指黏性的。“哺育”在这里指姚江对代代姚江儿女的喂养，“哺”是喂养的意思。‎ 考点3：三、A　点拨：“形形色色”指各种各样。而“五花八门”形容花样繁多或变幻多端。(1)句中用“形形色色”更合适。“触景生情”指受到当前情景的触动而产生某种感情。“睹物思人”意思为看到离去的人留下的东西就想起了这个人。强调看到某物想起某人。(2)句根据同学与亲人“团聚的场面”的语境应选择“触景生情”。“混为一谈”是指把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。“混淆是非”是指故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。(3)句语境不涉及对错，应用“混为一谈”。‎ 考点4：三、1.A　点拨：B项“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。用在这里谦敬错位；C项“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，用来指“十八九岁的高三同学”，犯了用错对象的错误；D项“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。用来形容“审视”，犯了用错对象的错误。‎ ‎2．B　点拨：“当仁不让”泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。属于褒义词，此句主要谈论的是爱占便宜的人的行为，“当仁不让”用在此语境中不合适。‎ 19‎