2017-2018学年部编人教版七年级语文上册（pdf版）练习：18鸟

2017-2018学年部编人教版七年级语文上册（pdf版）练习：18鸟

６６　　　 １８　 鸟 ◆ 给下列加点字注音,根据拼音写汉字 羽翮 ( hé )　　 曳 ( yè )　　　 瞵 视( lín )　　zhà ( 栅 )栏 抟 ( tuán ) 长喙 ( huì ) 秾纤 ( nónɡ xiān ) 倏 地( shū ) 迷惘 ( w ǎnɡ ) 鸢 鹰( yuān ) 踞 立( jù ) 感喟 ( kuì ) 鸱枭 ( chī xiāo )褴褛 ( lán lǚ ) 昂藏 ( cáng ) 丰腴 ( yú ) 臃 肿( yōnɡ ) 干biě ( 瘪 ) 战lì ( 栗 ) m ò ( 蓦 )然 yòu ( 釉 )绿 魁 梧( kuí ) 窗línɡ ( 棂 ) ◆ 给下列多音字注音 粘 ( zhān )粘贴 ( nián )姓粘{ 　 呱 ( ɡuā )顶呱呱 ( ɡū )呱呱坠地 ( ɡuǎ )拉呱儿 ì î í ïï ïï 　 纤 ( xiān )纤维 ( qiàn )拉纤{ ◆ 根据拼音写出形似字 斑lán ( 斓 ) 波lán ( 澜 ) lán ( 谰 )言 ì î í ïï ïï 料qiào ( 峭 ) qiào ( 俏 )丽 树shāo ( 梢 ) ì î í ïï ïï 不xiá ( 暇 ) xiá ( 瑕 )疵 xiá ( 遐 )想 ì î í ïï ïï ◆ 解释词义或根据意思写词语 斑斓:　灿烂多彩　. 丰腴:　（身体）丰满　. 褴褛: 　 形容（衣服）破烂 　. 伫立: 　 长时间地站着 　. 料峭:　形容微寒（多指春寒）　. 感喟:　感叹。 喟，叹气　. 　据为己有　:以不正当的手段占据国家、集体或他人的钱、财、 物品等. 　孤苦伶仃　:形容孤独困苦,无依无靠. 　扶摇直上　:文中指凭借着旋风直上高空. 也用来形容地位、 名声、价值等迅速往上升. ◆ 文本感知 １ư 本文的线索是什么? 　我爱鸟。 ２ư 文章依照不同的鸟给予自己的不同感受,把鸟分为哪四类? 　令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人 悲苦的鸟。 梁实秋( １９０３~ １９８７ ),原名治华,字实秋, 浙江杭县(今 杭 州)人,生 于 北 京. 作 家、文 学 评论 家、翻 译 家. 代 表 作 有 散 文 集 «雅 舍 小 品»、译著«莎士比亚全集»等. 鸟 (梁实秋) 令人惊心的鸟(没有自由) 　　　　　 反 ⇓ 衬 令人喜悦的鸟(自由自在) 　　　　　 反 ⇑ 衬 令人悲苦的鸟(孤苦伶仃) ì î í ï ïï ï ïï ü þ ý ï ïï ï ïï 借物抒情 向往喜爱 美好生活 本文通过对鸟的各种情态的描写,表达了 作者对鸟的生存和命运的思考,寄托着作者对 无拘无束生 活 的 向 往 和 对 囚 笼 般 的 现 实 的 不 满. １ư 作者在本文的一开头便点出自 己 喜 爱 鸟,“我爱鸟”. 作者喜爱鸟的原因有哪些? ( １ )“我”爱鸟的声音. 声音,如交响乐,如 哀乐,让我的心情为之沉醉. ( ２ )“我”也爱鸟的形体. 鸟的形体较之世 界其他生物,更 俊 俏,就 是 盘 旋 着 的 鸢 鹰 亦 是 一种令人喜悦的雄姿. ( ３ )鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的 原因之一. ２ư 第 ２ 段中“鸟到了这种地 步,我 想 它 的 苦闷,大概是 仅 次 于 粘 在 胶 纸 上 的 苍 蝇;它 的 快乐,大概是 仅 优 于 在 标 本 室 里 住 着 吧”有 什 么深刻含意? 鸟的快乐都 被 那 些 闲 人 闲 情 禁 锢 成 了 苦 闷,作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥 责了那些束缚鸟类自由的闲人闲情. ６７　　　 １ư 下面加点字的注音完全正确的一项是( C ) Aư 栅 栏(zhà )　　 蜷 伏(juán )　　 长喙 (huì) Bư 褴褛 (lǔ ) 蓦 然(m ù ) 胸襟 (jīn ) Cư 干瘪 (biě ) 伫 立(zhù ) 感喟 (kuì) Dư 羽翮 (hé ) 秾纤 (qiān ) 昂藏 (zánɡ ) 【点拨】 A 项“蜷”应读“quán ”; B 项“褛”应读“lǚ ”,“蓦”应读“m ò ”; D 项“纤” 应读“xiān ”,“藏”应读“cánɡ ”. 故选 C 项. ２ư 请将下面词语中的错别字找出来,并改正. 料俏 　　 市声顶沸 　　 丰腴 　　 斑澜 抖数 　　 迷罔 　　　　 拥肿 　　 槐梧 错别字 俏 顶 澜 数 罔 拥 槐 改 　 正 峭 鼎 斓 擞 惘 臃 魁 ３ư 下列各句中不是比喻句的一项是( A ) Aư(鸟)跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧. Bư 它像虹似的一下就消逝了. Cư 有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐. Dư 那麻雀的羽毛特别地长,而且是蓬松戟张着的,像是披着一件 蓑衣. ４ư 下列句中加点词能用括号中的词代替吗? 为什么? (１)胳膊上架 (落)着的鹰,有时头上蒙着一块皮子. 　 不能。 “架”准 确 地 写 出 了 有 闲 人 对 鹰 的 玩 弄、摆 布。 而 “落”字 说 明 动 作 是 由 鹰 发 出 的，体 现 不 出 人 对 它 的 操 控。 (２)禁不住那料峭的寒风,栽 (掉)到地上死了. 　 不能。 “栽”准确地写出小鸟失去感知，快 速 坠 落 的 情 景。 用“掉”字，小鸟有可能挣扎着飞翔，与实际不符。 (３)一群麻雀挤 (爬)在檐下的烟突旁边取暖. 　 不能。 “挤”生动形象地写出活泼的麻雀争相取暖的情 态。 “爬”字不能体现麻雀好动的特点。 ５ư 下列句子中没有语病的一项是( C ) Aư 一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶,原因之一就是因为它 能勾起人们对往事的回忆. Bư 上课了,小王还没到校,班主任焦急地说:“她可是从来不请假 的呀ƺƺ” 　　３ư 作者说自己对鸟的爱是“单纯的”“不存 任何幻想”,而 ３ 、 ４ 、 ６ 段 中 又 有 并 不“单 纯”的 联 想 和 感 受,你 如 何 看 待 这 种 看 似 矛 盾 的 描 述? 作者所说 的“单 纯”“不 存 任 何 幻 想”是 指 没有人为地掺杂文学作品的一些联想和暗示, 是真正的对 鸟 本 身 的 爱. 第 ３ 段 中 听 到 杜 鹃 的声音会有“说不出的酸楚”,第 ４ 段中看到鸟 儿的形体会有“好 锐 利 的 喜 悦 刺 上 我 的 心 头” “也有令人喜悦的一种雄姿”,第 ６ 段中看到枝 头麻雀会联想到“垃圾堆上的大群褴褛而臃肿 的人”等,体现了一种观察事物的自然规律,即 睹物生情,而 这 恰 恰 体 现 出 鸟 的 生 与 死、喜 与 悲无不牵动着作者的情思,恰恰体现了作者发 自内心的单纯的爱,而并非赋予过多的牵强的 感情色彩. １ư 以爱贯穿,情感真挚. 文章一开 篇 就 以“我 爱 鸟”提 示 作 品 的 旨 意,并以此 为 中 心 展 开,一 以 贯 通. 这 是 作 者 精 细 观 赏,潜 心 感 受 与 融 注 深 情 而 自 然 获 得 的. 特别是在离开四川以后不易看见“那样多 型类的鸟”的 叙 写 中,进 一 步 表 达 了 对 鸟 的 爱 恋情怀,思路清晰,感情真挚动人. ２ư 语言简洁,凝练传神. 本文 语 言 简 洁 朴 实, 明 了 清 晰. 除 此 之 外,作品中的许多词汇,看似有些生僻,带点文 言意味,其实却是用语准确、精炼,显露出书卷 气. 如“蜷伏”“瞵视昂藏”“感喟”“鼓噪”等,古 今交融,耐人咀嚼. 描写鸟的诗句 ◆ 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼. ———杜甫«江畔独步寻芳» ◆ 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣. ———韦应物«滁州西涧» ◆ 花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞. ———徐元杰«湖上» ◆ 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥. ———白居易«钱塘湖春行» ◆ 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽. ———王籍«入若耶溪» ６８　　　 Cư 利用互联网造谣、传谣是违法行为,我国多部法 律对惩治这类行为已有明确规定. Dư 能否告别雾霾,实现天蓝水清的宜居环境,关键 在于节能减排力度的提高. 【点拨】 A 项“原因之一就是因为”重复累赘或句式杂糅; B 项“从来不请假”有歧义; D 项两面对一面,把“能否”去掉. 阅读课文第 ③~ ⑤ 段,回答下列问题. ６ư 阅读课文 ③④ 段后,用原文中的词语填写下表. 时间 特点 情感 声音 黎明时 清脆、嘹亮 欣赏 夜晚 凄绝 酸楚 形体 白昼 俊俏 喜悦 ７ư 品析词语,回答括号中的问题. (１)临 风 顾 盼———好 锐 利 的 喜 悦 刺 上 我 的 心 头. (加点词好在哪里?) 　 “刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强 烈而深刻。 (２)这爱好是很单纯的,我对鸟并 不 存 任 何 幻 想 . (加点词的含义是什么?) 　 “幻想”在这里是指在鸟的身上赋予象征意 义。 ８ư 课文第 ⑤ 段首句“我爱鸟的声音、鸟的形体,这爱好 是很单纯的,我对鸟并不存任何幻想”在结构上起 什么作用? 　 承上启下（或过渡）。 ９ư 选文最后一句话“我想,济慈的«夜莺»、雪莱的«云 雀»,还不都是诗人自我的幻想,与鸟何干?”能删掉 吗? 为什么? 　 不能。 作者在写鸟的各种情态时，十分自然地 联想到济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经 历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增 加了文章的厚度。 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 时间 ３０ 分钟 分值 ２５ 分 得分 １０ư 学习了«鸟»后,班上准备开展一次“人与鸟”的实 践活动,请你参与. (５ 分) (１)阅读下面材料,谈谈你的感悟. (３ 分) 　　 据媒体报道,家住新乡辉县市的大学生小 闫,最近摊上了大事儿:他和朋友将自家门口 鸟窝里的鸟掏出来,养了一段时间后售卖,被 公安机关抓获. 按小闫的说法,直到森林公安 抓了自己,他才知道那些白色胎毛还没褪净的 小鸟,竟然是国家二级保护动物燕隼. 今年 ８ 月,小闫和朋友分别因犯非法收购、猎捕珍贵、 濒危野生动物罪等,被判刑 １０ 年半和 １０ 年. 　①身边很多野生动物也受法律保护；②无 意识原来已违法，大学生该对自己的行为负 责；③野生动物保护普法要常态化；④ 加大 野生动物保护的宣传力度，避免悲剧重演。 (２)请拟一条保护鸟类的宣传标语. (要求:至少 用上一种修辞手法)(２ 分) 　示例一：给鸟儿一片树林，还自然无限生 机。 示例二：鸟儿是天空的使者，我们要保 护它们。 窗台上的异鸟(１５ 分) 差不多每个星期天的下午,我都在书桌前雄心勃 勃地盘算着,折腾着ƺƺ 那天,一 抬 头,透 过 窗 子 看见对面楼房的窗台上歇着 一只奇异的鸟,金 黄 的 背 羽, 头上扬着根红色的长翎,气宇 轩昂地踱着步,然后悠闲地梳理起羽毛. 这只长翎 彩 鸟 我 从 未 见 过, 但 一 点 也 不 觉 得 陌 生,似乎是等了很久盼了很久的那只,一下子就抓住 了我的眼神我的心口:我要它歇上我的窗台! 我小心地打开窗子,异鸟警惕地停止了梳妆. 我 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ６９　　　 弄了些面包屑洒在窗台上,异鸟平静下来,兴致勃勃 地打量起我. 我小声地唤着它,异鸟不停地冲我转动 着脑袋和脑袋上的长翎,我知道那是它微笑的方式. 但一不小心,我碰倒了桌上的茶杯,异鸟一展翅就消 失了. 我抓起望远镜冲上楼顶四处寻望,可了无踪影. 返身回屋,把茶杯砸向楼底的垃圾堆! 接下来的好几个星期天,我都守在书桌前,欣赏 彩鸟在对面的窗台上踱方步,梳羽毛. 可无论我如何 大献殷勤,它就是不肯接近我的窗台. 几次抱着相机 想进到对面人家的房子里去拍几张鸟的照片,可主人 总是不在. 终于有一次,鸟在的时候,主人也在. 说明来意, 女主人很爽快地引我进去. 为了拍得更逼真,我努力 靠得更近,差不多到了极限近距点才勒住脚步. 就在 我对好焦准备按下快门的那一瞬,鸟发现了我,一跃 就从取景框里消失了. 我直跺脚:为什么一定要靠得那么近? 我真贪! 女主人问:“你干吗费这么大的劲?” “你可不知道,这鸟非常漂亮非常奇异!” “不是,我是说,你干吗费劲跑来跑去的,其实,那 鸟常常就歇在你们家窗台上.” “你是说,那鸟也歇在我的窗台上? 不会吧?” “怎么不会呢? 我还对我们家人说过,那鸟说不 定是你们家养的呢. 瞧,瞧,你快瞧,现在不又歇上你 们家窗台了吗?” 真的,那神奇的彩鸟正悠闲地在我的窗台上踱着 方步,还好奇地往窗里探望着,一定看见了我书桌上 那些记述它的文字. 我转身下楼的时候,中年妇女不经意地说:“有些 东西,只要你不刻意守着,说不定它就会来.” １１ư 从哪里可以看出窗台上鸟的奇异? (２ 分) 　 从外观上看：金黄的背羽，头上扬着根红色长 翎；从气势上看：气宇轩昂地踱着步，然后悠闲 地梳理起羽毛。 １２ư 为了让异鸟歇上我的窗台,我费了哪些心机? (３ 分) 　 小心地打开窗子；撒些面包屑在窗台上；小声 地唤着它。 １３ư 文中的画线句子表达了作者怎样的感情? “我真 贪”一句中的“贪”指什么? (３ 分) 　 懊悔、沮丧之情。 “贪”指想更近距离地 观 察异鸟，操之过急。 １４ư 当鸟儿悠闲地在作者的窗台上踱步的时候,作者 悟到了什么? (３ 分) 　 做事欲速则不达，刻意追求的东西，未必如人 所愿。 １５ư 找出文章的主旨句,谈谈自己的感想. (４ 分) 　 主旨句：有些东西，只要你不刻意守着，说不 定它就会来。 示例：生活中很多事是不可强求 的，时机不到，是不能得到的。 ऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ঐ ঐ ঐ ঐ 如何明主旨,谈启示 １． 从选文的开头句、中心句、结尾句入手,把 作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析 的句子找出来,以此为突破口,把握作者的观点 和态度. ２． 要多角度多层面地分析问题,抓住形象由 表及里,领悟作者的情感倾向和写作意图,寻找 文章的隐形信息和潜在的东西. 这些也往往最 能触动我们的思维,也便是给我们的启示. ( ※ 第 １５ 题) ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ककककककककककककककककककककककककककककककककककककककककककककककककक क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क ক ক ক ক １６ư 模仿课文第 ③④ 段的写法,写一写你观察到的鸟的样子. (５ 分) 　 示例：俊俏的鹡鸰鸟在草坪上、在小河边觅食。 黑 白相间的羽 毛，细而长的尾巴，小而灵巧的头颈，像戏台上的越剧小旦，清丽 动人。