人教部编版七年级上册第7课《散文诗二首——荷叶母亲》课件(共34张PPT)

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人教部编版七年级上册第7课《散文诗二首——荷叶母亲》课件(共34张PPT)

荷叶 母亲 母亲 冰 心 散 文 诗 冰心 (1900 - 1999) 原名 谢婉莹 ,中国现代 著名女作家,儿童文学家 。 代表作有: 散文集 《 寄小读者 》 诗集 《 繁星 》 、 《 春水 》 冰心的创作内容大致包括: 母爱、童真、自然 三个方面。 以宣扬 “ 爱的哲学 ” 著称,而 母爱,就是 “ 爱的哲学 ” 的根本出发点 。 花 瑞 : 莲蓬 : 烦闷: 菡萏 : 亭亭: 适意: 徘徊 : 斜: 遮 拦: 荫蔽 : ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花,文中指含苞待放。 ① 形容高耸; ② 形容人或花木美好,同“婷婷”。 舒适。 páihuái ① 在一个地方来回地走; ② 比喻犹豫不决。 qī 倾斜,歪斜。 zhē 遮挡,阻挡。 yīn bì ① (树叶)遮蔽; ② 隐蔽。 注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 奇支 自由朗读 请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文,思考课文重点讲了什么内容 。 雨打红莲 荷叶护莲 荷叶 护 莲图 找出文中作者表达了怎样的心灵感受? 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽? 文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样的内在的联系? 研读课文 研读课文 这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么? 母亲 作者是借助哪种具体形象来歌颂的? 荷叶 这种写法叫什么? 借 物 喻 人    课文重点描写雨打红莲 , 荷叶护莲的情景 , 作者的心情有没有变化 ? 请找出变化过程。 烦闷 —— 不适意 —— 不宁的心绪散尽了 探究乐园 “ 雨不住的打着,只能在那用过慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶,慢慢的倾侧了下来,正覆盖在红莲上面”而深受感动,这是为什么? 明确: 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲,无畏的为红莲遮蔽,正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动,感受母亲为自己的付出,意思是自己困难的时候,只有母亲无私地帮助自己。 母亲啊 ! 你是荷叶 , 我是红莲 , 心中的雨点来了 , 除了你 , 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 简单几笔点明了主旨,深化了中心。荷花是“我” ,荷叶是母亲,温馨感人,爱意浓浓, “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难 ,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 。 细细品味 文章 四看红莲 , 当时的 环境 是怎样的 ? 红莲 呢 ? 作者的 心境 又是如何变化的呢 ? 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 (白莲已经凋谢) 烦闷 雷声作了  雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 (雨肆意地下着) 四看红莲 , 当时环境 , 红莲 , 作者的心境 二、“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 1. “ 心中的雨点”指什么? 2. 如何理解“ 除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用? 1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难 2 . 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的,可以使我在痛苦时得到安慰,在孤独时得到快乐,在失望中得到希望,在冷落中得到幸福 3. 简单几笔点明了主旨,深化了中心。曲终见主旨,总结宕开一笔,留给读者更多想象空间,自然界的雨点是有形的,而“心中的雨点”涉及面及广,内容纷繁。谁来荫蔽?这就把母爱推向高潮 课堂小结 爱是大自然最原始、最纯真的情感,父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯,他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时,他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下,一切暴风雨都会过去。 最后,让我们为天下所有的父母亲祈祷,愿他们幸福安康! 写一写 …… 这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱 。 请你也用这种手法写一段话或一首诗 表现对妈妈的爱 …… 游子吟 孟郊 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心? 报得三春晖! 在 《 繁星 》《 春水 》 中,冰心把母爱视为最崇高最美好的东西,反复加以歌颂: 母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。 母亲啊! 撇开你的忧愁, 容我沉酣在你的怀里, 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花, 感谢春光的爱 —— 然而深厚的恩慈, 反使她终于沉默。 母亲啊! 你是那春光吗? 疯 娘 2000年夏,我以优异的成绩考上了高中。积劳成疾的奶奶不幸去世了,家里的日子更难了。民政局将我家列为特困家庭,每月补助40元钱,我所在的高中也适当减免了我的学杂费,我这才得以继续读下去。 由于是住读,学习又抓得紧,我很少回家。父亲依旧在为50元打工,为我送菜的担子就责无旁贷地落在娘身上。每次总是隔壁的婶婶帮忙为我炒好咸菜,然后交给娘送来。20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来,风雨无阻。也真是奇迹,凡是为儿子做的事,我的疯娘一点儿也不疯。除了母爱,我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。 20003年4月的一个星期天,娘来了,不但为我送来了菜,还带来了十几个野核桃。我拿起一个,咬了一口,笑着问她:“挺甜的,哪来的?”娘说:“我……我摘得……”没想到娘还会摘野桃,我由衷地表扬她:“娘,您真是越来越能干了。”娘嘿嘿地笑了。 娘临走前,我照例叮嘱她注意安全,娘“哦哦”地应着。送走娘,我又扎进了高考前最后的复习中。第二天,我正在上课,婶婶匆匆地赶到学校,问我娘送菜来没有,说我娘到现在还没回家。我心一紧,娘该不会走错道了吧?婶婶问:“你娘没说什么?”我说没有,她给我带了十几个野桃哩。婶婶两手一拍:“坏了坏了,可能就坏在这野鲜桃上。”婶婶替我请了假,我们沿着山路往回找,回家的路上确有几棵野桃树,桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子,因为长在峭壁上才得以保存下来。我们同时发现一棵桃树有枝丫折断的痕迹,树下是百仗深渊。婶婶看了看我说:“到峭壁底下去看看吧!”我说:“婶婶你别吓我 ……”婶婶不由分说,拉着我就往山谷里走…… 娘静静地躺在谷底,周边是一些散落的桃子,她手里还紧紧攥着一个,身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂,紧紧地抱住娘,说:“娘啊,我的苦命娘啊,儿悔不该说这桃子甜啊,是儿子要了你的命……”我将头贴在娘冰凉的脸上,哭得满山遍野的石头都陪着落泪…… 天下的母亲都是一样的无私伟大,她们的爱无处不在。在生活中我们每天都在接受母爱的滋润,同学们回想一下,生活中,妈妈为你做过的那件事,让你很感动,它可能只是生活中一件很微小的事。 作业: 模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对父母的爱。 课外阅读冰心的 《 繁星 》《 春水 》 。 请填下表 : 分类 一看 红莲 二看 红莲 三看 红莲 作者心情 环境描写 红莲情态 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽了 荷叶护莲 联想 母亲呵护子女   三看红莲 借景 抒情 繁杂的雨声浓阴的天 雷声作了雨愈下愈大 雨势并不减退 开满、亭亭 左右      斜 奇支 不动摇
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