卷四《文事科第》教学设计

卷四《文事科第》教学设计

卷四《文事科第》教学设计 教学目标：‎ ‎1.能够读准字音.正确流利诵读诗文。‎ ‎2.了解文章大意，并从古代文学专用语中感受古人的智慧，增强文化素养。‎ 教学重难点：‎ 重点：能够正确阅读文章。‎ 难点：能够通晓大意。‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一.导——情景激趣 师：今天老师给大家讲个笑话吧。（出示课件：一个人问。你的作文怎么写得这么好呀，有什么秘诀吗？另一个回答：这都是我推敲出来的。几天后，那个人很生气地又找到他质问道，“你骗人，我在家里推门敲门了好几天都没写出好文章。”那个人，仰头大笑说，“此推敲非彼推敲啊”）‎ 师：同学们，你们知道“推敲”是什么意思吗?‎ 师：看来大家也不清楚，今天我们就学习一下有关古代文化.文学的知识吧！（板书：文事科第）‎ 二.读——初读感知 ‎1.自由读 ‎ 师：（板书：读一读）大家借助拼音自己试着先读一遍吧！‎ ‎2.分组读 ‎ 师：现在我们分组读，每组读一遍，看哪组读得最准确。‎ ‎3.个人读 ‎ 师：一定有同学觉得自己读得很棒，谁来主动给我们读一段？‎ 三.悟——体悟大意 ‎1.师：（板书：1段 夸赞文采）我们假如想夸别人有文采.文学修养高怎么夸？在文章的第一段里，就说到形容他人有学识文采好的成语。大家把它们都找出来，并说说都具体形容什么。‎ ‎ 师：（课件出示答案：才储八斗：形容人才华横溢，才能多；‎ 学富五车：读得车五车之多，形容人学识广博；铁画银钩：画:笔画;钩:钩勒。形容书法家运笔，其点画刚健柔美；倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。 比喻文章写得快。）‎ ‎ 师：这里的“八斗”和“五车”真的是指人的才学有这么多吗？其实它们只是虚指，就像我们学过的“飞流直下三千里”的“三千里”‎ 一样，只是形容数量多而已。‎ ‎ 师：别人夸我们学识高，是不是要谦虚一下呀，第一段有个词，找出来。（雕虫小技：雕：雕刻；虫：指鸟虫书，古代汉字的一种字体。 比喻小技或微不足道的技能。）‎ ‎2.师：（板书：2段 夸赞进步.努力）有同学说，老师我的学识怎么都不能学富五车.才储八斗，怎么办呢？别急，只要大家肯努力，就一定进步。第二段就是关于进步和努力的成语，大家找出来。‎ ‎ 师：（出示答案：士别三日刮目相待：多日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。 面壁九年：形容别人学业精通；也比喻在学习上下得功夫极深。）‎ ‎ 师：关于“士别三日刮目相待”还有个历史故事，我们来看一下。（出示课件：三国时代东吴的吕蒙，本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。鲁肃见了他，觉得没有什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，踉他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。便笑着开玩笑说：‎ ‎ “现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。”‎ 吕蒙答道：“士别三日，刮目相待。”）‎ 师：大家读了这个故事，有什么感想？‎ ‎3.师：（板书：4段）第四段是具体举了例子，有李白和杜甫，谁能背首他们的诗给我们？‎ 师：（出示课件：欣赏钟繇.王羲之的书法）我们虽然不太懂欣赏书法，但是从他们的作品里也能看出字的潇洒.飘逸和劲道。‎ ‎4.师：（板书：5~6段 文章写作）第五段和第六段是关于文章写作的专用语。我们具体看一下。（出示课件：推敲：反复考虑诗中的词句；辍：学业荒废；洛阳纸贵：原指西晋都城洛阳之纸，因大家争相传抄左思的作品《三都赋》，以至一时供不应求，货缺而贵。后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广；明镜不疲：有学问的人不嫌别人请教多；梦笔生花： 比喻才情横溢，文思丰富。茹古含今：形容人学识渊博；咀英嚼华：形容文章新颖独特。）‎ 师：刚刚我们课堂开始就说到了推敲，现在我们知道是什么意思了吧！这里还有个故事呢。（出示课件：贾岛初次去科举考试,他在驴背上想到了这首诗:"鸟宿池边树,僧敲月下门."又想用"推"字来替换"敲"字,反复思考没有定下来,便在驴背上(继续)吟诵。后来他遇到了韩愈，韩愈了解后思考了好一会,对贾岛说:"用'敲'字好。”‎ 师：关于梦笔生花，也有个典故，我们继续了解一下。（出示课件：相传纪少瑜幼年时,才华并不出众,但是他非常刻苦用功,他的诚心感动了文神,有一天晚上,他看书不知不觉地睡着了,梦见著名的文人把一支笔送给了他,并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。纪少瑜梦醒之后,果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔.从此,纪少瑜的文章大有长进.终于成了一位著名的作家。）‎ 师：我们是不是都羡慕纪少瑜有个神笔呢？其实神笔肯定是不存在的，只要我们努力就能写出好文章。现在，谁能用今天学的词造个句呢？‎ 四.诵——吟咏感受 ‎ ‎1.伴随音乐 师：现在我为大家播放音乐，谁来尝试有感情地读一遍。‎ ‎2.谈感受 师：在诵读的时候你在想什么？有什么感受？‎ 1、 我会填 多才之士，（ ）；博学之德，（ ）。（ ），王羲之之字法。 （ ），自谦文学之卑；（ ），羡人作文之速。‎ ‎ 裁诗曰（ ），旷学曰作（ ）。竞尚佳章，曰（ ）纸贵；不嫌问难，‎ ‎（ ），皆言学博；（ ），总曰文新。 ‎ 五.行——课堂发散 ‎1.你能将“士别三日当刮目相待”的故事讲给家人听吗？‎ ‎2.找找王羲之的书法，和爸爸妈妈一起欣赏。‎