人教地理七下日本学案

人教地理七下日本学案

第一节 日本 教学目标：‎ 1、 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；‎ 2、 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；‎ 3、 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；‎ 4、 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 重点和难点：‎ 1、 日本自然地理特征；‎ 2、 日本多火山和地震的原因；‎ 3、 发达的加工贸易经济 教学准备和方法：‎ 1、 课件《樱花》‎ 2、 课件<日本>‎ 3、 活动设计 采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导 教学过程：‎ 师 生 活 动 教学提示与建议 ‎[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。‎ ‎[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。‎ ‎[板书]第七章第一节：日本 （ 版面1）‎ ‎[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？‎ ‎1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船 （让学生去知道日本是一个岛国。）‎ ‎[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。‎ ‎[探究题活动1]：（版面2） 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？‎ ‎2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离 ‎3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置 ‎4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？‎ ‎（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）‎ ‎[板书]一、日本自然地理特征 教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山 图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、 （版面5）、 接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地 ‎[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）‎ ‎1、日本为什么多火山和地震？‎ ‎2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？‎ ‎3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？‎ ‎（版面8），（版面9），（版面10）。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面11）‎ 第二课时：‎ 国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米) 中国 13 960万 日本 1.27 37.7万 ‎ ‎[阅读材料]（版面12）‎ ‎•日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一 ‎•世界上前30家大商业银行中，日本占18家 ‎•日本外汇储备居世界第一位 ‎[板书]二、发达的加工贸易经济（版面13）‎ 关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”（版面13）和“日本主要工业原料来源示意图”（版面14），教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础 ‎[探究题活动3]：（版面15）‎ ‎１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？2、 日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？‎ ‎3、 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？‎ ‎4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样 有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏 最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。‎ ‎[板书]三、太平洋沿岸的工业 ‎[探究题活动：4]：（版面15）‎ ‎1、看看日本工业 主要分布在那里？ 2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因 3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法 ‎ 4、阅读课本24页有关资料，回答问题（版面16）‎ 阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。（版面18）（版面19）‎ ‎[板书]四、兼有东西方文化特点（版面20） 这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”（版面20）、“日本茶道”图片（版面20），然后，以教学纲要总结全文（版面20）（略）‎ ‎[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”（版面41），让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）‎ ‎[反馈练习] ‎ 板书设计:‎ 第七章第一节：日本 一、日本自然地理特征 1、 日本概况 2、 日本多火山和地震的原因 3、 日本多火山的利与弊 二、发达的加工贸易经济 1、 日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？ 有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏 2、 日本的主要工业部门 三、日本工业区的分布 1、 日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；‎ 2、 原因 四、兼有东西方文化特点