第四单元居里夫人和一克镭

第四单元居里夫人和一克镭

课题 ‎《居里夫人和一克镭》二课时 课型 讲读课 教师 教 学 目 标 知 识 能 力 熟读课文，识写生字词。‎ 掌握有关的文学常识及写作背景 了解居里夫人的伟大贡献 过 程 方 法 学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。‎ 朗读中体味细节描写的好处。‎ 情感 态度 价值 观 学习体会居里夫人伟大的人格魅力。‎ 体会美国人对科学巨匠崇拜的热情。‎ 教学重点及方法 教 学 重 点 方 法 学习文章中运用细致的对话，表现细微的人物心理 教学难点及方法 教 学 难 点 方 法 学习运用外貌描写及烘托的写作手法来刻画人物形象、突出人物的个性 讨论 ‎ 学 流 程 设 计 导入新课 一读正字音 二整体感知 三品味词句 四分析结构 五理清人物形象 六小结 导入新课 一读正字音 二整体感知 三品味词句 四分析结构 五理清人物形象 六小结 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 默读全文并加以分析 ‎ 1、文章第一段讲了什么内容？‎ ‎ ‎ ‎ 教师明确：时间（1920年5月的一天早晨）‎ ‎ 地点（居里夫人的镭学研究所）‎ ‎ 人物（居里夫人、麦隆内夫人）‎ ‎ 2、文章第二段描写居里夫人神态的词语有那些？目的何在？‎ ‎ ‎ 学生讨论、交流 2‎ 二、写作手法 教师明确：忧郁、雍容、心不在焉，目的是为了从侧面描写居里夫人兢兢业业的敬业精神。‎ ‎ 3、文章第四段说明了什么？‎ ‎ 教师明确：说明镭的提炼非常艰难。‎ ‎ 4、文中第十段“平静”一词说明了什么？‎ ‎ 说明居里夫人不为财富而动心。‎ ‎5、文中第十三段“毫不犹豫”一词说明了什么？‎ ‎ 教师明确：说明居里夫人对金钱的态度，为了科学和人类放弃了申请专利。‎ ‎6、文中第十七段麦隆内夫人想到一个伟大的计划是针对什么而言的？‎ 教师明确：“伟大”是针对“一克镭”而言的。‎ ‎7、文中第二十三段中三个“所有”充分表现了什么？‎ 教师明确：三个“所有”充分表现了美国人民对居里夫人访美的重视。‎ ‎8、文中第二十九段中的“重大的日子到了”是指什么？‎ 教师明确：是指送给居里夫人“一克镭”的日子。‎ ‎9、文中第三十三段中的“居里夫人很小心的读完”，“很小心”说明了什么？‎ 教师明确：说明居里夫人工作态度严谨、认真。‎ ‎10、文中第三十五至三十八段“说明并体现了居里夫人什么样的品质”？‎ 教师明确：说明居里夫人对任何事情都一丝不苟，并且体现了居里夫人不重视金钱的高尚品格。‎ 二、写作手法：‎ ‎1、运用外貌描写刻画人物形象。‎ ‎ 课文在写居里夫人时，多处运用了外貌描写，表现其兀兀穷年、呕心沥 血的科学工作态度，塑造了一个为科学工作而忽略生活，忽略梳妆打扮 的人物形象。‎ ‎ 2、运用烘托手法突出任务个性品质。‎ ‎ 3、运用细致的对话，表现细微的人物心理。‎ 学生讨论、交流 课 堂 小 结 作 业 板 书 设 计 居里夫人麦隆内夫人来访→拟定计划送镭 对媒体采访不适应 对美国人的热情友好感到疲倦 拟定赠送一克镭而不拒为己有 课后反思 2‎