10最后一片叶子教案4

10最后一片叶子教案4

‎《最后一片叶子》教案 ‎                   山东淄博市临淄四中       刘鹏   QQ  251076064  教学设想：           《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。          教学目标：1、理清故事情节，分析人物形象            2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。  3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界   教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动    教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力   教学方法：导读、启发、讨论法    教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。‎ 课型：课内自读课                课时：一课时    教学过程：   一、 导入新课   史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。  结论： 善意的谎言播种希望，希望支撑生命。  一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》  二、 复习有关欧·亨利的文学常识  要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。  三、 概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索，确立一个主要人物。  人物：琼西、苏、贝尔门          主要人物：贝尔门  情节线索：最后一片树叶  四、 让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。  方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的闪光点。  贝尔门：善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、  善和宝贵的生命。  苏：  有爱心、重感情、善良。  五、 文学鉴赏  之一：人物塑造——“贝尔门”，美丑结合，形象独特。  ‎ 2‎ 之二：环境描写——“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。  之三：情节安排——“结尾”，意料之外，情理之中。  之四：语言运用——形象幽默。  六、 启示  1、 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。  2、 生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑； 你对他哭，他就对你哭。  3、 热爱生活，珍惜生命。  4、 要战胜困难，首先要战胜自我。  5、友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。  七、写作练习  从以下两题中任选一题做  1、 琼西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个300左右的片段。  2、 20年过去了，琼西成了著名的画家，有了自己的孩子。也是一个风雨交加的晚上，她回忆起“最后一片树叶”的故事，对自己的孩子说了一番话。她会说什么呢？通过联想和想象写一段300字左右的片段。  八    总结  “最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。 读书学习的过程，不仅让我们得到了文学的熏陶，精神的享受，而且让我们经受了一次心灵的洗礼。  九、  课本诗朗诵  《写给“最后一片叶子” 》 ‎ 2‎