人教思想品德七上学会调控情绪说课

人教思想品德七上学会调控情绪说课

学会调控情绪 教学设计及反思 一、教材分析 ‎1、教材的地位和作用：‎ ‎《学会调控情绪》是七年级上册第二单元的重要内容，重点介绍调控情绪的有效方法。它对于指导学生根据自己情绪特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全人格具有重要意义。‎ ‎2、教学目标：‎ ‎1) 知识与能力 知道情绪的多样性和复杂性 掌握基本的调控情绪的方法 领悟乐观、健康的心态的作用 ‎2）过程与方法 通过心灵体验“心情气象站”活动，回顾生活中的关键事件，分享当时的感受，感悟情绪的多样与复杂 通过“小小故事会”活动，感受积极乐观的心态在生活中的价值，感悟转换观念看问题的重要性。‎ 通过“调节情绪我有高招”的活动，结合心灵导航的内容，体会与反思自己在处理情绪调控的问题方式方法的得与失。‎ ‎3）情感态度与价值观 在成长的过程中，学生早已在生活中感受到了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验，如何看待情绪、如何调控情绪，学生未必做到掌控有度。因此，有必要让学生感悟情绪多样与复杂的基础上，树立“我的情绪我做主”的掌控意识。‎ 二 教学重难点分析 了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重难点。‎ 三、教法和学法 ‎ 1、教法：情景教学法、多媒体教学、讨论法，个案分析法，比较法 ‎2、学法：以学生“学”为主，让学生主动参与，自主合作、主动探究。‎ 四、教学过程：‎ 第一：课前播放《幸福拍手歌》‎ 目的：激发兴趣，调动课堂气氛，能缓解学生因为很多老师来听课造成的紧张情绪，也切合本课的内容。‎ 第二：温故知新 目的：回顾上一节课的知识点 第三：导入——情绪需要调适，而且可以调适 步骤：通过活动“吹气球”和心理实验“踢猫效应”，让学生思考情绪具有传染性，特别是不良的情绪，积累过多，会爆发。我们要懂得情绪需要调适 目的：调动学生的情绪，用活动和故事，让学生带着兴趣导入到本课的内容 第四——调节情绪，我有高招 步骤：通过分组，让学生讨论“面对自己不好情绪的时候，会怎么办？”，并每组代表发言说各自的情绪高招，在学生发言完毕后，老师有意识地对学生所发言的内容进行总结归纳，这样便于学生接触新的知识点。‎ 目的：符合初中生的心理特点，又加上这个班级的学生好动、好发言与表现，于是在我们传授知识之前，以学生“学”为主，让他们在课堂上踊跃讨论，自主学习，符合新课程改革注重学生能力的培养，又激发学生自主学习的积极性，培养学生的合作探究能力；‎ 第五——总结 本课同样以“幸福拍手歌”作为结束语，做到了首尾呼应，并在歌中寄予了老师的希望，希望同学们可以调适好自己的情绪，幸福快乐地生活与学习。‎ 教学反思：‎ 比较成功之处 ‎1、 课件等多媒体的使用，精美的课件，漫画等的选用，利用网络资源，扩大教学的容量，增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂。‎ ‎2、 本课能较好地做到了课件与板书的相结合。特别是对教材中调控情绪的方法的整理，使用了副板书——表格，能让学生清晰地接受知识 ‎3、 做到了在思品课中渗透心理健康教育 ‎4、 能用自己的亲和力去感染学生，调动课堂情绪，拉近了学生与教师的距离。‎ ‎5、 对于这节课，也有一些美中不足的地方 ‎①课堂随机应变能力还有待完善。学生回答问题，可以做到更顺；情景导入可以正自然，根据具体课堂表现来随机应变 ‎②课堂教授过程中所举的例子，离生活实际和学生日常感受较远，造成学生比较难理解和亲临其近的感觉。‎ ‎③时间把握不当，开始的导入太长，又因为所举的例子过多，导致后面匆忙结束 ‎④当课堂活动过多的时候，气氛的把握