人教部编版七年级上册道德与法治课件-第2课时 师生交往-第2课时 师生交往

人教部编版七年级上册道德与法治课件-第2课时 师生交往-第2课时 师生交往

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2课时 师生交往 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 导入新课 师生一起创建班级博客 老师跟学生一起讨论问题 老师跟学生一起运动 老师和学生及家长交谈 回想你与老师交往的情景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？ 印象深刻的师生交往情景 老师的角色 新课探究 目标导学一：教学相长 1.活动：小组讨论与分享 （1）回忆你跟老师相处 的过程中，哪些细节能够 体现这种交流互动促进了 老师更好地“教”？ （2）当你给老师提出自己的见解或建议的时候， 你是否注重自己的礼仪？ （3）在某个问题上，如果你与老师的观点不同， 你会如何看待你的老师？ 2.活动：情景剧表演 （1）每个故事分别设计和表演两个不同版本的 结尾； （2）比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些 不同的感受和可能的结局。 情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得 语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下 面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被 狠狠地批评了一顿…… 情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经 常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全 班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学， 包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办 公室里…… 延伸思考： 你认为“严师”还是“慈师”对我 们的成长更有帮助？说说其中的道理。 经师易遇，人师难遇。——司马光 古之学者必严其师，师严然后道尊——欧阳修 举世不师，故道益离。——柳宗元 …… Ø 面对老师的引领和指导，主动 参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 Ø 作为学生，学会正确对待老师 的表扬和批评，是我们成长的 重要内容。 教学相长 目标导学二：亦师亦友 1.名人与老师 故事一：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡 韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一 起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感 慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地 回答：“敬老尊贤，应该应该!” 毛 泽 东 故 居 故事二：1959年，朱德同志在 云南政治学校礼堂看戏，开演 前，一位年逾古稀的老人由服 务员引了进来，朱德一眼便认 出，那位老人是自己早年在云 南陆军讲武堂学习时的教官叶 成林。他急忙起身向前，立正 敬礼，礼毕又紧紧握住老人的 双手将座位让给老人，待老人 座定后，他自己才坐下。 故事三：人们尊师敬师，习近平亦是如此。他曾说过： “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子， 他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无 穷。”2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北 京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神 矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对 当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善 良”“尊敬老师”。 （1）几位名人的故事对你有何启发？ （2）对老师的尊重体现在哪些方面？ （3）如果不喜欢某位老师，我们还 要尊重他吗？ （4）作为学生，与老师成为朋友有 哪些妙招？ Ø 师生彼此尊重，意味着尊重对 方的人格尊严、个性差异、劳 动成果等。 Ø 在平等相待、相互促进的师生 交往中，我们可以和老师成为 朋友。 亦师亦友 2.感恩我的老师 三句真诚而具体的感谢； 三句由衷而温暖的赞美； 三句贴心而亲切的关怀。 （1）请以小组为单位，为你们组在上一课时采 访过的老师写下： （2）写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成 员姓名，送给Ta──亲爱的老师。 课堂小结 1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为， 知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学 生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映 了（ ） A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛 B 随堂训练