七年级下语文课件三峡 (17)_鲁教版

七年级下语文课件三峡 (17)_鲁教版

《三峡》 郦道元 瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起 白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里， 以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡锁全川 水的险要气势。 瞿塘峡在三峡中虽然 最短，却是一幅神奇的自然画卷和文 化艺术走廊。 自三峡七百里中……略无阙处 重岩叠障……不见曦月 欣赏“三峡群山”之美 夏水襄陵，沿溯阻绝 朝发白帝……不以疾也 领略“三峡夏水”之势 素湍碧潭 多生怪柏 悬泉瀑布 领略“三峡秋景”之气氛 林 寒 涧 肃 高猿长啸 你知道吗? 1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道 元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。 他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系 统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 　　 2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上 游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 给加横线的字注音 阙（ ） 叠嶂 （ ） 襄（ ）陵　 沿溯（ ） 曦（ ） 素湍（ ） 绝 （ ） 漱 （ ） 属（ ）引 哀转（ ） quē zhàng xiāng sù xī tuān yăn zhŭ zhuăn shù 朗读课文，注意节奏 自/三峡七百里中，两岸/连山，略 无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非 /亭午夜分,不见曦月。 至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/ 王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江 陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不 以疾也。 合作交流，疏通文意 1学生四人一小组，结合注释、借助工具书，自主合作疏通文意 2学生质疑小组未能解决的疑难，教师指导点拨 3、解释下列实词 绝巘多生怪柏_________________ 或王命急宣__________________ 略无阙处_____________________ 虽乘奔御风__________________ 不见曦月_____________________ 猿鸣三声泪沾裳______________ 飞漱其间___ __________________ 林寒涧肃____________________ 4教师指名学生翻译个别句子。 在 如果不是正午或半夜，是看不见 太阳和月亮的。 顺流而下 断 消失，停止 极（高） 即使 有时侯 冲荡 漫上 连续不断 的确，实在 奔驰的马 快 雪白的急流打着回旋的清波，碧绿 的潭水倒映着各种景物的影子。 你掌握了吗？ 研讨课文内容 1、理清思路。 全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦 道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的 呢？下面，就让我一起来看看课文按怎样的思路行文的？ （请同学们快速默读课文，思考后回答） 明确： 前三句总写了三峡的地貌特征，其余以夏、春冬、秋为 序描写了三峡的四季景色。 2、深入研讨。 读“三峡之山” 1、三峡的山有怎样的特点？从文中找 出相关的语句回答。　　 2、这一层作者采用了什么写法表现三 峡山的特点？ 七百里，两岸连山，略无缺处 　 正面描写 连绵 高峻 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜 分不见曦月 侧面描写 相结合 重岩叠嶂，隐天蔽日 自非亭午夜分不见曦月 自三峡七百里中……略无阙处 重岩叠障……不见曦月 欣赏“三峡群山”之美 1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。　　 2、这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 　 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？　 夏水襄陵，沿溯阻绝　 读“三峡的夏水” 正面描写与侧面描写相结合 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅 疾做铺垫。 水势盛大 迅疾 朝发白帝……不以疾也 正面描写 侧面描写 夏水襄陵，沿溯阻绝 朝发白帝……不以疾也 领略“三峡夏水”之势 素湍碧潭 多生怪柏 悬泉瀑布 • 三 峡 • 郦道元 • 山 山高岭连 • 夏季 水流湍急 • 水 春冬 清荣峻茂 • 秋季 水枯谷凄