初中7年级语文教案：第5讲 记叙文写作之画龙点睛

初中7年级语文教案：第5讲 记叙文写作之画龙点睛

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：七年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第5讲 记叙文写作之画龙点睛 教学内容 ‎1、能够在文章合适的位置辅以议论、抒情性的语句，揭示文章的主旨。‎ ‎2、作文感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。‎ 教法指导：本环节共两个步骤：一、通过故事导入让学生根据内容引出“点睛之笔”的作用；二、组织学生分享交流预习作业，进一步了解分析“点睛之笔”的作用。‎ 故事导入：‎ 清代乾隆皇帝酷爱诗歌，更爱写诗。据史籍记载：乾隆皇帝得到一幅《百鹅图》，十分珍爱，他召集近臣，征求题写在画卷上的诗歌。群臣面对《百鹅图》，惶惶恐恐，心神不定，害怕不符合乾隆爷的旨意，都不敢率先题诗。‎ 大学士纪晓岚沉思后，奋笔挥毫，疾书一句：“鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅”，连写七个“鹅”字，群臣个个摇头，口出“啧、啧”之声。纪晓岚接着又写道：“一鹅一鹅又一鹅”，更是平淡无味，毫无诗意，群臣面面相觑，嘀嘀咕咕，摇头晃脑，指手划脚：身为大学士的纪晓岚，写的是什么诗呢？这时，只见纪晓岚奋笔疾书：“食尽皇家千钟禄，凤凰何少尔何多！”两句诗一出，乾隆皇帝连声称赞：“爱卿题诗，好诗、好诗。”那些大臣们，却一个个目瞪口呆，羞愧得无地自容。‎ ‎ 1、请探讨最后两句诗有何作用呢？（点睛之笔）‎ 最后两句诗，像晴天雷霆，惊天动地，似乎纪晓岚在大声痛斥：那些吃皇粮的官员们，一个个肥头大耳，大腹便便，像那“多余”的“鹅”一样的庸官、贪官，为什么岀了那么多？而廉洁奉公的官，又为什么那样少啊？‎ 可见，一首诗，一篇文章，需要有点睛之笔，明确地揭示出文章的主旨。‎ ‎2、讨论预习作业，交流分享并总结。‎ 教法指导：引导学生阅读范文，从立意、选材、写法三个方面进行鉴赏点评，着重引导学生领悟文章的道理启示，从而明确作文学习借鉴的方向，通过巩固提升部分，学以致用提升写作水平。‎ 作文，要能够抒发自己的感悟。一些同学的文章，能从生活中选取新鲜的材料，叙写也比较生动；但是，没有真挚情感的涌动，不能带来心灵的震撼；没有理性之光的闪烁，不能给人人生的启迪。究其原因，是没有用心感受体味生活，不能解读生活中蕴含的丰富情感，不能捕捉生活所折射的深邃哲理。“一花一世界，一树一菩提”，纵览世界，洞察人情，用心感受，用心体味，方能感受到真情的可贵、真理的永恒，方能写出动人的华章。‎ 一、悟情 平凡的生活表象，潜藏着丰富的情感特质。感受之，解读之，便会使文章具有撼人的艺术力度。‎ 分享 ‎①冬日午后的阳光,总是有些慵懒无力。即使这样,仍少不了村里人在它的光影里取暖闲谈。奶奶也是其中的一员,我陪着她,享受着午后的悠闲。真愿这样的一刻时光能停止下来,看着、听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去。 ‎ ‎②“妮子,吃饼吧?”奶奶将她手中的饼伸到了我面前。一根银丝连接着她干涸的嘴唇和饼上的断痕,又随着距离的拉长而消失。我不知该怎样回答。突然又希望这样一个时刻能瞬间结束,让我远离这尴尬的境地。 ‎ ‎③“嗯,我不吃。哦,不是,是……是因为我不饿,真的,真的不饿。”我摆出一副信誓旦旦的模样,似乎连我自己都深信不疑。 ‎ ‎④“啊?你刚才不说有点饿吗?说你没吃饱!” ‎ ‎⑤“啊?哦……我现在饿过头了,就不饿了。”我的脸在发热,不知道是不是已经变红了。“她是嫌你脏!”一句话顿时掀开了我的秘密。我不知道我是什么表情,只是望着奶奶!她充满疑惑的脸顿时变为尴尬,脑门上的皱纹由紧而松,眼睛里没有神情,嘴巴依旧张着,只是不再闭合,呆呆的,阳光照着她银色的头发刺着我的双眼。我垂下两眼,不知何去何从。大概过了一个世纪那么长,她端起她的椅子走了,看着她吃力的背影,我心中涌出了一股酸涩。 ‎ ‎⑥这以后,日子还是照常,奶奶对我依旧很好,只是不再主动给我东西吃。我心里总觉少了些什么。后来我明白了,我缺少接受关爱的能力。老人的心是脆弱的,如同他们疲惫的身体,但他们依然是热情的,总想将自己剩余的时光全部化做爱将晚辈包围。而爱的给予方式就是与你分享。我还清楚地记得小时候喝水的时候,一碗水总是奶奶先喝,我再喝。她总是说,热水太烫,我把热的喝掉,你再喝温的。其实,她留下的不是什么温水,而是爱,温润的爱。 ‎ ‎⑦后来,等我明白分享的意义时,时间已不给我弥补的机会了,它带走了我的遗憾,牵着奶奶的手,匆匆走了!现在,我将早已知晓的分享不断复制,载上我的爱,飞入亲人的心田。“妈,这种口味的月饼真好吃,您吃吃看!”圆圆的月饼,在两张挂着弧度的嘴边徘徊着,消失了! ‎ 这篇文章写了什么事情？作者是如何抒发自己的领悟的？文章最令你感动的地方是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师点评：‎ 有情境，才有抒情议论的情感因素。作者的感情随着情境的变化而变化，最初“真愿这样的一刻时光能停止下来”，此句中包含的动情点是:陪奶奶享受午后阳光；接下来“希望这样一个时刻能瞬间结束”，此句中包含的动情点是:一张带有发丝的烙饼；再接下来“心中涌出了一股酸涩”，其动情点是：奶奶尴尬的神情、行走中吃力的背影。“一碗温水”、一块“圆圆的月饼”,都成为了与分享相关的动情点。 ‎ 本文在记叙中适时穿插少而精当的抒情议论点缀其间，用以突出和深化主题。如“老人的心是脆弱的，如同他们疲惫的身体，而爱的给予方式就是与你分享。”“其实，她留下的不是什么温水，而是爱，温润的爱”。像这样文字俭省的抒情性、议论性文字在句式的变化中产生了魅力，在情感的渲染中迸发了光泽，在适时地点缀中充实了文意，深化了主题。 ‎ 二、悟“理”‎ 用心感受，联想人生，便会体味和解读出生活所折射的丰富内涵和深邃哲理，显现出高远的志趣。一位同学写的《厦门散记》，写自己在海轮的甲板上观赏海景：‎ 突然，平静的海面似乎被搅动了，海水翻滚起来，吐出一圈一圈的白色泡沫，然后拥在一起，忽而向四周散开，渐渐地，巨大的海浪掀了起来，一排一排，从远处汹涌而来，就像一只白色的海鸥，吼着，嘶叫着，互相拥挤着，撞击着，我们的船体发出“哗哗”巨响。大海终于咆哮起来，海浪冲得好高啊，水花直往我身上溅，一股海腥气味直往我鼻子钻。我们的船在海面上颠簸，一会儿冲上峰巅，一会儿跌入深谷。我望着这惊涛骇浪，不禁为海的神威所震慑。在我们人生道路上不也时常会遇到这样的风浪吗？‎ ‎　　小作者颠簸于惊涛骇浪间，瞩目翻滚的海浪，震撼、感叹，心灵顿悟：人生之路常遇此般风浪，惟有正视而不惧，方显英雄本色。心灵的感受，深邃的体味，使自然景观具有深刻的人文意义，文章情感因之升华，立意随之深化。‎ 材料是文章的“血肉”，深刻的思想内涵是文章的“灵魂”，感悟则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。没有感悟就不可能对生活进行精加工，就无法使主题思想得到升华。‎ ‎1、把理性感悟放在篇末，卒章显志（预习作业探讨）‎ 红枫叶 ‎①感情这东西就像无边落叶，或许它会成为一个绝妙的视角，在你眼前展开一幅完美的图画；或许它会蒙蔽你的视线，给你造成终身遗憾。‎ ‎　　②记得小时候，总喜欢把一片片花瓣、叶片夹在书中，一翻书，或红，或白，或棕，或圆，或尖，五彩斑斓，形态各异，煞是好看。一天，我费了九牛二虎之力，从邻家阿姐手中讨到一片香山红枫叶，通体火红，似火中燃烧的凤凰，我高兴极了。第二天一大早，我就迫不及待地去学校，等同学们陆续都到了的时候，我才装作漫不经心的样子翻出那片红枫叶，仔细把玩。这时恰好，同桌的梅一扭头，咦了一声，“真美，那么好看的枫叶！”不一会儿，我周围就围得水泄不通，同学们都想一饱眼福。是啊，火红的叶面上那根根隆起的红叶脉恰似象牙般洁白，谁都想伸手摸一摸那骨感的叶片，体验美的享受。可这时，一只脏乎乎的小手伸过来，还没有等它触到叶片，同学便异口同声地说：“别碰，弄坏了！”那只手便触电般地缩了回去，我恶狠狠地瞪了它的主人——我后桌的小兰。‎ ‎　　③等我们做完操回来，不幸的事还是发生了，我翻遍了所有的书，还是没有找到半点火红的影子。‎ ‎　　④我沮丧至极，满腔怒火灼烧得我烦躁不已，可那片枫叶又像个幽灵似的，在我眼前晃来晃去，潜意识中，我总觉得它还存在。突然，我听到小兰在我身后呼啦啦地翻书，我神经质地转过头去，乱翻一下，结果一无所获。看着我愤恨的眼神，小兰那双本来就略带几分忧郁的眼神更加黯淡了，晶莹的泪珠在眼眶里打着转。‎ ‎　　⑤“哼”一丝冷气从我鼻腔中挤出，班里静得出奇，只剩下小兰如游丝般的啜泣……‎ ‎　　⑥终于挨到了放学，我向家狂奔，一进门，便把书包扔到桌上，书便蝴蝶般纷纷下落在地上。那不是那片枫叶吗？我目瞪口呆……‎ ‎　　⑦不经意间，我伤害了一颗原本纯真的心，我再也没有胆量承认我的错误，只任那片红枫叶躺在记忆深处，不断地警示我的一言一行。是的，曾经一时的感情用事，刺伤了一颗无辜的灵魂，毁掉了我们之间的友情。但那片红枫叶也成了我一生的坐标，让我懂得不要让落叶蒙蔽了眼睛，不能感情用事，不能以偏见代替对事物的正确认知。‎ 这篇文章写了什么事情？作者是如何抒发自己的领悟的？你有类似的经历吗？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师点评：‎ 本文的画龙点睛之笔放在了文末。在构思上，以红叶为线索，通过一片红叶的失而复得，写出了自己的懊悔之情，并由此领悟到“不要让落叶蒙蔽了眼睛，不能感情用事，不能以偏见代替对事物的正确认知”。对人物细节的描写也显示了作者深厚的语言功底。‎ ‎2、在叙述过程中抒发感悟 蝶影 ‎①晚自习,灯光照亮了教室,教室里除了殷勤的电扇还在“呼呀呼呀”的工作之外,没有一点声音。‎ ‎②突然,从窗外的黑暗之中闯进来一个“精灵”,它是一只蝴蝶,一只黑蝴蝶!在灯光下,它显得更黑,仿佛被外面的黑暗染过一般。它小心翼翼地飞进了教室,悄无声息,它的到来并没有打破教室里的安静。‎ ‎③黑板下的粉笔灰不是它想要采集的花粉,而是灯光吸引了它。也许是在黑暗的世界呆得太久了,也许它担心身体会被黑暗染得太黑了,他急需光明照亮自己的身体,照亮自己的眼睛,照亮自己的心灵。‎ ‎④它扇动着翅膀,直接向日光灯飞去了,越来越近,它看到光明就在自己眼前。然而,电扇只知道一如既往地取悦人们,卖力地扇着风,全然不懂得这只黑蝴蝶的心思。那只蝴蝶又小又薄的翅膀,在最高档电力带动下的电扇吹动下,只能在空中无奈地上下起伏,来回翻飞,行动显得极为艰难。刚飞进教室时那仙子般的优雅已不复存在,它已被吹得东倒西歪了,像狂风中的一张纸片。‎ ‎⑤电扇不停地“呼呀呼呀”地吹着,蝴蝶不停地翻飞着。它没有随风而飘,而是迎风而上,虽然显得那么力不从心,但它依然顶住头上的狂风,朝着自己向往的地方飞去。我不知道,此时蝴蝶的表现是否能诠释执著顽强的含义,但我知道,它之所以永不放弃,源于它自己的信念与追求。‎ ‎⑥我还未及细想,却发现它似乎被电扇卷进了一股风流中,在电扇底下,作着圆周运动。它能到达目的地吗?我很怀疑,也很为它担忧,怕它纤薄的翅膀经不住强大的风流而被折断。突然“砰”的一声,它碰到了电扇,然后像一片枯叶一样飘落下来,落到了我的桌子背后。我想它只有躺在这冰凉的地上,等待死亡的到来。唉,近在咫尺的追求也这么难呀!‎ ‎⑦片刻之后,它居然再次飞了起来,绕过了电扇,飞向了日光灯。‎ ‎⑧它终于如愿以偿了,紧紧地抱住灯管,感受到了那里的光明,感受到了那里的温热。我想它现在一定很快乐,心里一定在笑,尽管带着疲惫与伤痛。‎ ‎⑨下晚自习了,我用敬佩的眼光又一次看了一眼那只蝴蝶,慢慢地走出了教室。突然,身后一片黑暗——教学楼熄灯了。黑暗中,我感觉到心中有一片光明。一股来自蝴蝶身上的执著刚毅、不屈不挠的力量。‎ 这篇文章写了什么事情？作者在文章哪些地方穿插了议论？你有没有从什么植物或者动物身上领略一些道理？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师点评：‎ 本文作者懂得在叙述过程中及时恰当地发表看法、抒发感悟,懂得在关键处简明扼要地表达“独特感受”和“真切体验”,以点明所叙事件的意义,从而收到画龙点睛之效。如第三段对蝴蝶飞入教室的解释、议论,一句“不是……而是……”、两个“也许”、三个“照亮”,颇有一语双关之效。第五段的点睛之笔,用议论笔法比照着来说,巧妙地赞美了蝴蝶不抛弃不放弃的顽强精神。结尾的文字以全文的内容为依托,运用少而精当、简洁有效的语言,来凸显和深化主题,终篇之际,要言不繁,画龙点睛。‎ 本文作者在前文一直记叙和描写蝴蝶追求光明的过程,通篇皆在言蝴蝶,于文章结尾,作者由物及人,从赞美蝴蝶执著追求的顽强精神,转到抒发个人情怀,使“触动心灵的力量”这一主题得以升华。前文赞美蝴蝶的大量文字,是后文抒发心志的铺垫,使主题的揭示水到渠成,顺理成章,明晓自然。‎ ‎【典型例题】‎ 练习1：‎ 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。‎ 有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。‎ 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。‎ 以上这段文字中，哪一句是作者的议论？如果是你碰到了这件事情，你会发表怎么样的议论呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 练习2：阅读下文，写出自己对文章的领悟。‎ 一棵核桃树 ‎①房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。孩子两岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？”‎ ‎②大人不在意的事情，经孩子一问，就显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来，我还真不知它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。‎ ‎ ③一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里：“这棵树你该认识吧？”他审视了一会儿说；“这是棵李子树，一看叶子就知道。”这天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵是李子树。”‎ ‎④寒来暑往，日复一日，李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一天，它开花了。此时，恰逢父亲从乡下来，他看着房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”‎ ‎ ⑤“爷爷，那是棵李子树。”‎ ‎ ⑥“傻孩子，李子树什么样子，我还不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”‎ ‎ ⑦被我们叫了三年的李子树，原来是一棵樱桃树。‎ ‎ ⑧父亲走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。‎ ‎ ⑨深秋的一天，房前有人丈量土地，说是开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。”明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。”‎ ‎ ⑩“樱桃树？我没见过樱桃树，还没见过樱桃吗?那上面明明挂着一棵核桃。”‎ 划线员边说，边顺手指向树梢。那儿确实挂着一颗小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，而是一棵核桃树。‎ ‎ ⑪十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一棵小小的果子，向我们证实了它的真实身份。‎ 看了本文，你又有何感受呢？请写下来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 原文结尾是这样写的：它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没谁会真正认识你。这篇文章如叙家常般向我们讲述了一个普通故事，然而我们的心也随着故事的起伏紧紧地系到了那棵小树身上，结尾的由树及人的提升所得出的感悟也会让我们感慨良深。‎ ‎【巩固提升】 ‎ 华东师范大学松江实验中学2010学年度第二学期期末质量抽测初一语文试题 题目：与___________结缘 要求：（1）请先将本题补充完整后再写作。（2）写一篇500字左右的文章。‎ ‎ （3）不得透露个人相关信息。 （4）不得抄袭。‎ ‎1、你怎么理解这个题目？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、你打算写什么素材？怎么体现“结缘”？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、请欣赏以下例文，说说它在选材和抒发自己的感悟上有什么值得我们学习的地方。‎ 与书结缘 她，犹如一缕清风，拂去我心头的惆怅；她，犹如一场春雨，滋润我干涸的心田；她，犹如一束阳光，驱散我心灵的阴霾。她，就是书——与我结缘的书。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”从小到大，我就是这么一步步登上一个又一个的台阶，一步步地成长。　　‎ 我爷爷酷爱读书，也许是受到爷爷的熏陶，刚步入幼儿园时，我就对书非常感兴趣，也就此与它结下了不解之缘。当别的小朋友在嬉戏玩耍时，我则在教室里品味着书给我带来的乐趣。那各种各样的连环画：《奥特曼》、《蓝猫淘气》、《唐老鸭》、《米老鼠》……这些书伴我度过了丰富多彩的幼儿园生活，同时也给我那如画一般的童年添上了一抹绚丽的色彩。　　‎ 升入小学，渐渐开始认字了，爷爷便给我买有注音的书。那时候的我，刚学习拼音和一小部分汉字，就兴奋极了，像一块干燥的海绵，尽情地吮吸着知识的甘泉。一年级，还可称得上无忧无虑吧，因此，别的同学把大部分时间还是用在“玩”上，我却早已遨游在安徒生的童话世界：《卖火柴的小女孩》告诉挑三拣四爱发脾气的我，“你已经很幸福了”；《丑小鸭》让我明白“丑小鸭终将变为天鹅，金子终将会发光”；《皇帝的新装》提醒我，“人一定要诚实，不能做虚伪的人”……我每天都在童话中进入梦乡，展开那双幻想的翅膀，飞向我的理想之国。　　‎ 又过了两年，学校老师要求我们“多读书，多积累，多运用”，这首先就要多读书。在爷爷的指导下，我开始接触外国文学了。读《伊索寓言》，我读懂了未来，看出了哲理，想到了人生；读《鲁滨逊漂流记》，那句“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕一万倍”，成了我的座右铭；读《假如给我三天光明》，海伦·‎ 凯勒那种乐观向上，不屈不挠的精神打动了我，激励着我……书如光芒四射的太阳，让我看清四周，认清自己。　　‎ 现在，紧张的学习迫使我不得不放慢阅读课外书的脚步，但我没有因此停止，而是见缝插针，开始领略古代文学的风采。我爱《三国演义》，关羽的忠义，诸葛亮的机智，曹操的奸诈，刘备的仁善，使我的人生阅历又增添一分；我爱《水浒传》，书中“武松打虎”等精彩情节，让我回味无穷，从中还学到不少写作的技巧，提高了作文水平；我爱《论语》，里面记载的孔子的言行，使我明白了许许多多道理。以前我有学而不思的缺点，从此得到了改正，“三人行，必有我师焉”让我改掉了骄傲的态度……‎ 与书结缘，书成了我的益友，让我品到了知识的美味；与书结缘，书成了我的挚友，让我感到了生活的乐趣；与书结缘，书成了我的诤友，规劝我改正缺点，端正态度……　　‎ 与书结缘，读书伴我成长，是书让我快乐地行走在成长道路上！　　‎ 点评： ‎ ‎ ‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行，并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ 奉贤区2011学年度第二学期七年级语文期末试题 作文题目：经历了，我才懂得 要求：（1）写一篇600字左右的记叙文。（2）不得透露个人相关信息。‎ ‎1、你怎么理解这个题目？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、你打算写什么素材？经历了什么，又从这个经历中懂得了什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、请欣赏以下例文，说说它们在选材和抒发自己的感悟上有什么值得我们学习的地方。‎ 例文一：‎ 经历了，我才懂得 长大了，认真了，经历了，明白了。成长的旅途上，亲自经历的事都记忆犹新，曾经不在意别人的感受，曾经不理解父母的心情。然而成长的过程便是：从天真到懂事，从幼稚到成熟，当一件件事把记忆的仓库填满，心中也会渐渐明白生活的真谛。‎ ‎ 迎着清晨的第一缕阳光，呼吸着新鲜清爽的空气，看着鸟儿唧唧喳喳地追逐打闹，脸上还挂着丝丝凉风，好久没有这样早起了！当我正尽情地享受着此刻的惬意，又想起了一件往事。‎ ‎ 那天中午，我正在闹气——没有喜欢吃的菜，不愿吃饭，便冲着奶奶说：“爸爸妈妈都给了你钱去买菜，也不买一些好吃的！”是的，当时我的大脑在怒火的燃烧下，竟没有考虑半点奶奶的感受。于是，她便说让我明天同她一起去买菜，才知道我喜欢吃什么。我一口答应了，虽然她先跟我讲过早上是那么冷，要从床上起来是多么困难。‎ ‎ 第二天，我睡过头了，闹钟的铃声在这样早的时候是打搅不了我的美梦的。奶奶来叫我，说我是不是又要耍赖了，我想起昨天的事，猛地从床上蹦起来。寒冷的空气让我禁不住瑟瑟发抖，我有几分不想去了。但我还是硬着头皮和奶奶出去买菜了，我心中闪出了一个想法：真累人!‎ ‎ 天灰蒙蒙地亮着，我终于体会到了“寒风刺骨”的感觉。于是，到菜市场后我并没有想着东挑西选，只是草草买了几样菜就急匆匆地赶回了家。‎ ‎ 到家了，我像鸟儿又回到了温暖的巢一样，十分快乐。在我抱怨许多不满时，奶奶已经默默地把菜提进厨房，为我们招呼着早餐了。我好像恍然大悟似的：奶奶每天都辛辛苦苦地为我们做饭，她也从来没有抱怨过，我又有什么理由说这饭菜不好吃呢？‎ ‎ 当我吃着那热气腾腾的早餐时，一份永恒的温暖已经融入了我的心中，而我也不再抱怨饭菜的不合口，因为它是用心做成的，用一天天的辛苦做成的。‎ ‎ 今天早晨，天气已经晴朗，我和奶奶又一同出去买菜……‎ 点评： ‎ ‎ ‎ 例文二：‎ 经历了，我才懂得 流星再美，也有划过天际的那一刻。经历了，我才懂得，要珍惜眼前所有的美好事物。‎ ‎——题记 我生来就是“小眼睛”。妈妈总说，小眼睛聚光。的确，小学里我的视力可都是1.5。后来，同学说我戴眼镜好看。的确，从视角角度看，戴上眼镜的我，眼睛似乎变大了些。‎ 出于女孩的本性——爱美，我想尽一切办法让自己近视。趁家长不在就戴姐姐的眼镜，看电视时凑到最前，晚上躺在床上看书……‎ 渐渐地，黑板上的字不再那么清晰，一丛丛花朵在我眼前成了一团团色块。天空中的“峨眉”也已“杂乱无章”。我的内心开始不安，似乎身边的美好在和我玩“躲猫猫”。‎ 一学期后，我如愿地戴上了眼镜，可是……‎ 吃饭时，正享用热气腾腾的面条，而热气却“吸附”在我的镜片上，我的眼前一片白茫茫。跑步时，这“家伙”在我的鼻梁上一颠一颠，仿佛把我的鼻子当马骑！游泳时，既不能戴眼镜，脱下它，眼前又是一片模糊。我死死捏着它，恨不得将它“碎尸万段”。‎ 被眼镜“折磨”了一个学期后，爸妈带我去纠正视力。吃中药、滴眼药水、戴隐形眼镜，在一系列复杂的程序下，我的视力终于又恢复了。环视周围的一切，黑板上一目了然的字，草丛里五颜六色的花朵，天空中的繁星点点，行人脸上的灿烂笑容……‎ 经历了近视，我才懂得，要爱护自己的眼睛，因为身边美好的事物有太多，多到“往来应接不暇”。用明亮透澈的双眼去捕捉身边的一切，用心去体会这世界给你的美好。‎ 站在阳台上，双手托着腮，等待着十年一见的流星雨。看到了，那一颗耀眼的流星，在我眼前，划过天际，格外分明。‎ 点评： ‎ ‎ ‎ 例文三：‎ 经历了，我才懂得 只有当白云浮过山脉，才会知道这就是云。只有当微风拂过脸颊才会知道这就是风。只有经历了，我才懂得，失败是为了欣赏成长路上的风景。‎ 拿到通知书的时候，我以为信上的内容是祝贺我通过十级钢琴考试，当我满心期待欢喜地打开信封时，我的笑容僵死在嘴角，白纸黑字，触目惊心。我失败了啊，原本自信满满的我被否定了。‎ 我将通知书撕得粉碎，也无法平定我内心的愤怒、委屈、不解。为什么，我学习了整整四个月！四个月中我付出的所有的汗水、努力全部都白费了。手无力地垂下，泪水悄无声息地从眼眶涌出来，一颗一颗地掉落在地板上，在阳光下折射出哀伤的光芒……‎ 突然，肩膀被一个人紧紧地握住，随即便落入一个温暖的拥抱。母亲的声音从头顶上响起：“孩子，擦干你的眼泪，不要哭。”母亲轻柔的呼唤却使我哭得更加汹涌。母亲轻轻地拍着我的背，我的背因为抽泣而剧烈地颤抖着。‎ 终于，自己逐渐平静，我用早已红肿的双眼艰难地看着母亲。“妈妈，对不起，让你失望了……”“没关系，孩子，失败了又怎样呢，下一次努力就行了。”母亲的宽容使我的泪水再一次滑落。母亲用手轻轻擦拭我的脸颊，她轻声说：“孩子，妈妈知道你一向以自己弹得一手好琴而骄傲。你得过市一等奖，是母亲的骄傲。但也许是你已成功太多次了，这一次上天让你失败了，只是想告诉你：一个人不能总胜，也不能总败。经历过成功，你才会懂得：失败是为了欣赏成长路上的风景。还记得你喜欢的一首歌里的歌词吗？‘下一次跌落谷底，就该知道躺下看山顶，何不替眼睛谢谢所有的风景？’知道吗，失败了躺下来，看风景，是为了迎接下一次的成功啊！”我点头，终于醒悟。‎ 经历了，我才懂得：失败是为了欣赏成长沿途上的风景，下一次跌落谷底了，为何不躺下来看山顶，替眼睛谢谢所有的风景呢？‎ 点评： ‎ ‎ _________________________________________________________________‎ ‎ ‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、作文中“画龙点睛”之笔往往会用到哪几种表达方式？（抒情、说明、记叙、议论、描写）‎ 议论、抒情 二、作文中“画龙点睛”之笔可以放在文章的哪些位置？‎ 文首、 文中、文尾 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一、 巩固练习 请从《经历了，我才懂得》或《与 结缘》中任选一题，完成一篇600字左右的作文，不得抄袭。‎ 二、预习思考 ‎ 1．下节课主题：课内文言文《陋室铭》《爱莲说》复习 ‎ 2．预习作业：‎ ‎（1）阅读课文《陋室铭》《爱莲说》熟悉其内容 ‎ ‎（2）找出《陋室铭》《爱莲说》常考重点内容 ‎ ‎（3）绘制《陋室铭》《爱莲说》重点内容思维导图 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎